三年级下语文教学反思27飞机遇险的时候人教版.docx

三年级下语文教学反思-27飞机遇险的时候人教版（2014）一、注重朗读感悟。1、读的形式多种多样。 在理解课文内容的基础上，引导学生通过个别朗读、集体朗读、引读、评读、录音范读、分角色等形式的朗读训练。在读中体会，在读中感悟，并与作者的感情产生共鸣，且读出感情。从中领悟出周恩来同志在生死攸关之际，毫不犹豫地把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的可贵精神。引导学生想象当时的情景，体会小扬眉此时内心想法，感受周总理对晚辈的关爱。2、导读法。教师引导学生进行读、思、划、议、批等一系列的阅读实践活动，让他们在自我实践、自我体验中获取成功给他们带来的乐趣，从而激发好学爱学的热情，达到会学的境界。本课刻意抓住每个段落中能牵一发而动全身的思维点作为“导读点”，引导学生边读边想边划，并通过讨论交流，让学生在课堂中始终处于训练的兴奋状态中进行学习。二、重视学习方法的指导。1、边读边想。教师启思导读，学生主动实践，通过读、思、划、议，品词析句，理解思想内容，发展语言能力，增强语感。如让学生边读边想，在飞机遇险的时候，发生了什么事？这不但能让学生明确作者行文的思路，体会言之有序的方法，还能让学生从人物对话描写中体会人物的特点，从中学习边读边想象画面的方法。在导思启练中，要求学生围绕思考题边读边想，对学生进行一边读一边想的读书方法训练，让学生在训练中学会方法，并坚持不懈，养成习惯，为终身学习打下坚实的基础。2、写作方法的指导。课中在学生理解的基础上我适时的总结：这种运用一连串动作，语言表现人物精神世界的方法是我们要学习的写作方法之一,同学们可要记住它。对学生进行写作方法的指导训练。三、摹拟演示 深化理解。课文第二自然段有这样一段话：“飞机像冻僵了似的，沉甸甸地往下坠，还失去了平衡。机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。”其中一个“掠”字，形象地写出了当时情况危险的程度。让学生通过这一段文字想象当时的情景，有助于深刻地体会周恩来同志的高尚品质。教学时，我紧扣“掠”字，但不满足于以词解词的抽象而肤浅的理解，而是设计了“摹拟演示”这一活动形式:我请一位学生来扮飞机，张开双臂当机翼，其余的同学当山峰，当场表演机翼“掠过”山峰的情景后, 及时引导学生评议,每个学生对“掠过”一词都有了深刻的理解。趁热打铁，我根据学生评议又请学生自告奋勇上来表演飞机从“飞的十分平稳”到“失去了平衡”的整个过程，结果，成功的表演把当时危急的情景完全展示在大家面前，指导朗读便理所当然地水到渠成了学生们在朗读时居然读出了犹如身临其境般的紧张语气！这样一来学生通过摹拟演示，以演促读，深入理解了课文，强化了感受。既营造了活跃的课堂气氛，又引发了学生积极参与的兴趣。学生学习语言的过程是一个自我感受、自我领悟的过程，但这一过程又是离不开教师的引导。当学生演示不够到位时，及时引导学生评议，学生在思考、演示、评议的过程中，丰富了形象感受，加深了对课文内容的理解，从而达到了锻炼思维，发展智力的目的。生动的演示，再加上教师巧妙的引导，学生对当时飞机遇险的情形产生了身临其境的感觉，自然而又真切，为后面的教学作了铺垫。四、课内与课外相结合在语文教学中要重视中国革命传统文化教育，教育形式主要是熏陶、感染和渗透。主渠道是选编与课文相关的内容。在这节课中我将结尾进行拓展，出示了一些周总理图片，配以适当的讲解，让学生体会到周恩来同志作为长辈关心祖国的少年儿童。作为总理关心农民的疾苦，作为外交家是一名成功的世界公认的外交家，让学生更深刻的体会到总理的伟大与崇高