《ao ou iu 》说课稿.doc

ao ou iu 说课稿 一、说教材 （1）教材简析 aoouiu是苏教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音的第十一课本课配有1幅大图和5幅小图大图是配合教学的情境图图上画有海鸥、穿棉袄的小朋友和游泳健儿这几种景物物在图中相应的位置上出现了aoouiu三个复韵母画面情境是：在江面和江边,一群游泳健儿在破冰游泳海鸥在江面上边飞边叫.几个孩子在岸上一边观看,一边一个劲儿地鼓掌“加油”另5幅插图分别位于复韵母aoouiu的上面是这三个复韵母的表音表意图左上和右上的两幅画的是大刀和小桥在这两幅图中图意有助于学生练习拼读含ao的双拼或三拼音节左下一幅画的是花狗左下一幅画的是气球又有助于学生练读含ou或iu的双拼音节4幅插图都意在强化学生的注意和记忆最后一幅横幅图是帮助学生认读拼音句和14个音节中的9个含ou或iu的带调音节并在饶口令训练中提高口舌操作能力激发起浓厚的学习兴趣 （2）教学重、难点音 根据本组的读写训练重点教学汉语拼音aoouiu时我把引导学生“读准aoouiu三个复韵母的音认清字形”为学习重点引导学生学会“aoouiu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音为难点关键要指导学生读准二三声的音 （3）教学目标 根据新大纲对小学低年级的具体要求结合本单元的训练重点我制定了以下几条教学目标： 1、学会“aoouiu”3个复韵母读准音认清形正确书写 2、学会“aoouiu”3个复韵母的四声能正确熟练地读出带调韵母的音会读三拼音节会读拼音词 下面就来说说本课的教法和学法 二、说教法 情境教学法 陶行知曾说过：“作者胸有境入境使于亲”教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习教学本课时我就通过生动的语言丰富多彩的图片及做游戏等多种途径努力营造一个和谐、宽松的教学氛围以唤起学生情感的共鸣让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识 三、说学法 （1）观察法 本课配有多幅插图在教学过程中我让学生通过观察图画发现图与字母之间的联系达到认读记忆音和形的目的 （2）自学尝试法 著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼不如授之以渔”因此在教学完各字母的读音后我就放手让学生通过观察自学各字母的书写格式以及笔画顺序把主动权还给学生不断培养他们的自学能力 四、说教学过程 （1）复习旧课 1、抽读字母卡片 2、听写aoe （2）学习复韵母的读音和写法 1、指导观察情境图 提问：图上画的地方图上有些正在干什么他们在干什么你从儿看出来的（运用质疑的方法引入新课学习调动学生的积极性和主动性让学生根据自己的理解发挥想象随意说然后教师再小结图意） 2、教学语境歌：（身穿鸭绒袄拍着小手笑游泳健儿不怕冷海鸥边飞边叫好）同时通过谈话对学生进行道德教育让学生懂得别人在有困难时我们要主动帮助 3、教学aoouiu 教学ao的读音 出示棉袄图告诉学生：“袄”是第三声如果把它改为第一声读音就像ao了并让学生说说它是由什么字母和什么字母合起来的接着运用示范读、跟读、齐读、“开火车”读等方式巩固ao的读音还运用了生动的故事让学生理解了标调规则 教学ou ao指导学生看海鸥图指名说“鸥”该读如果把它改为第一声读音就像ou了并让学生说说它是由什么字母和什么字母合起来的帮助学生记忆字母的形再巩固标调规则最后进行多种形式的读 然后运用同样的方法教学iu （3）巩固练习