高校信管专业实践教学体系改革.doc

辽宁省高等教育教学成果奖推荐书成 果 名 称 _高校信管专业实践教学体系改革及质量管理的研究与实践_ 成果完成人 _李玲,邵良杉,万君,毛志勇,杨韬_ 成果完成单位 _ _辽宁工程技术大学 _ _ 申 请 等 级 _ 辽宁省一等奖_ _ _ 申 报 时 间 _ 2008年12月 成 果 科 类 _ 管理学_ 代 码 _ _1101222_ _ 学 校 网 址 _ __辽 宁 省 教 育 厅 制成果简介成果曾获奖励情 况获奖时间获奖种类获奖等级奖金数额(元)授奖部门2006年省级精品课程2万省教育厅2005年省教学成果一等奖2万省教育厅2005年阜新市政府科学技术进步奖三等奖阜新市政府2005年校级教学成果二等奖0.2万辽宁工程技术大学2008年校级精品课0.8万辽宁工程技术大学成果起止时间起始： 2004年 9 月 1 日 完成： 2008年 11 月 30日主题词高校信息管理与信息系统专业；实践教学体系改革；实践教学质量管理 成 果 内 容 概 述高校信管专业实践教学体系改革及质量管理的研究与实践项目注重理论联系实际，结合辽宁工程技术大学信管专业实践教学的改革实际，对课题进行了大量的理论研究和实证探索，提出了一个以人才需求为导向，根据毕业生反馈信息来不断地调整实践课程教学体系和教材体系的相关内容， 构建了“四年不断线，三个层次相呼应，三大措施为保障”的实践教学新体系，形成一个动态的、闭环的教学研究体系，较完整系统地对高校信管专业实践教学体系进行了研究，并针对实践教学质量管理从实践教学管理系统、质量监控及信息反馈系统等三个方面进行研究探索，完成了实践教学跟踪管理软件的开发。在该项目实施过程中，信息管理与信息系统专业教学体系研究与实践获辽宁省教学成果一等奖，数据库原理及应用课程被辽宁省教育厅评为省级精品课程，信息管理与信息系统专业课程体系研究已被中国高等教育研究杂志正式录用，高校信息管理与信息系统专业实践教学体系研究和高校实践教学教材体系的模式探讨正在审稿阶段。Visual C+.NET程序设计实践教程、计算机应用基础教程与实验指导、网络和系统管理员Web安全指南/国外计算机科学经典教材（美）译等教材已被正式出版，MIS案例分析、数据库原理及应用上机实验及习题集、数据库应用课程设计指导书、电子商务实验教程等校内教材已使用两年，现在正准备正式出版。建立了19个校内外实习实践教学基地。该专业90%的专业课程已有电子课件，70%的专业课程配备了习题集和指导书，试题库正在建设之中。本项目实施后，学生的基本理论、基本技能、就业能力、适应社会能力等得到提高；在项目研究与实施过程中，教师的教学水平和科研学术能力也有很大提高。一、 成果内容1基本内容一、存在问题（一）专业基础课和专业课的设置偏重于计算机课程由于人们对信息管理与信息系统专业的错误认识，使得在设置专业基础课和专业课时计算机课程比例过大，对经济管理方面的知识重视不够，所开设的相关课程总量不足，不符合教育部对该专业提出的目标和要求。（二）重理论轻应用，课程中知识的更新跟不上时代的发展在课程体系中计算机理论课过多，而应用和开发工具类课少，教学内容严重滞后于信息管理专业发展的现状，同时各高校对该专业的学生均以各种方式设置信息系统的研制、开发、实施、运行管理等技能的培养，但是大部分教学内容都停留在基本理论和基本方法上，与实际应用相脱节，造成学生不会实际运行、管理、维护大型信息系统应用软件（如目前流行的MRP、ERP、CRM、SCM等软件）的状况，导致学生只会被动地接受知识，而不知道如何去运用所学知识，延长了适应实际工作的时间。（三）学校对实践教学质量的监控能力变弱由于近年来高校教育规模不断扩大，教育的经费投入不足问题更加突出，因而实践教学的条件（包括管理、指导、设施条件）更加恶化，加上实践教学过程是有关教学的个人行为、群体行为和管理行为的综合性实践活动，是包括实验、实习、设计等各个环节，贯穿大学教育的全过程，具有多环节、多层次、长周期、分散型的特点，使得学校对实践教学质量的监控能力进一步削弱。（四）高等学校缺乏对实践教学质量积极主动的自我约束机制再者，我国高等学校由于长期受计划经济的影响，高等学校缺乏对实践教学质量积极主动的自我约束机制，实践教学管理的监控多为随机性的教学检查和对教学突发性实践的管理，有较大的随意性，缺乏制度化的全过程监控体系。（五）专业实践教学诸多问题的认识上还没有统一一是对专业实践教学在专业培养目标实现中的重要地位没有充分认识，认为高校职责就是将专业理论知识基础学好、打扎实，没有认识到实践教学与理论教学的相互统一的辩证关系；二是认为前三学年学习专业理论，第四学年可适当开展一些实践教学，这样，由于第一、二学年开设专业实践少，甚至专业课也少，使学生在前三学年迷失专业学习的方向，也不能激发主动性学习、创造性学习的积极性。（六）缺乏对专业实践教学体系的研究和整体设计专业实践教学的二条线：一是贯穿于专业理论课程的实践教学内容，如何将其设计成一个互相联系、互相协调充分体现专业人才培养目标的支持体系；二是贯穿于四学年，引导和培养学生创新学习能力、整合学习内容、综合创新能力培养的综合实践教学体系，如何对专业人才培养目标进行整体设计都缺乏全盘的考虑。（七）对专业实践教学过程缺乏全面控制和反馈机制对课程实践教学体系如何相互协调，缺乏有效控制机制；对综合的实践性教学更是缺乏有效控制和反馈机制，有的是名存实亡。（八）专业教师在专业实践教学中，缺乏团队精神从专业实践教学体系的设计到全面实施控制，专业教师尚未形成集体攻关意识，教师的知识结构也没有形成整合力量，而是各自为政。（九）在专业实践教学中，现代计算技术和设备应用较少如特为专业实践教学设计的多媒体课件、各种进行信息管理和系统设计时所需的支持软件，及网络的利用均是极为缺乏或根本没有。（十）资金投入严重不足资金和人才投入的严重不足和不合理使综合模拟实验室的建立和维护存在困难，专业指导人员的知识结构也明显不适应这种全面推行的专业实践教学体系的开展和落实。二、主要研究（一）对信管专业实践教学体系进行研究并实践信息管理与信息系统专业是基于计算机技术的管理专业，其将计算机技术与管理科学高度集成的特点充分体现和满足了“信息化带动工业化”的人才需求，由于本专业的人才培养模式是高度集成的战略信息管理人才，为企业CIO企业信息化培养后备人才，从而实现我国经济信息经济跨越式的发展需要，这就要求本专业培养的人才具有扎实的经济学、管理学、计算机科学技术基本知识，具有极强的动手能力和创新能力，以及极强的人际沟通和协调能力，因此在加强基本理论教育的同时更需要加强学生上述相关能力的培养。基于新时期信息化社会对信息管理人才的新要求，本着培养适应社会需求的具有创新精神和实践能力的全面发展的专业人才培养理念，在以实践教学模式改革为主题，以实践教学内容和方法的改革为切入点，以提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力为目标、坚持以“学生为主体”的理念，坚持高起点、有突破，体现科学性和可操作性，实现学科专业和地域特色，以学生的目的需要、能力拓展、知识结构为中心开展实践教学体系研究，提出了一个以人才需求为导向，根据毕业生反馈信息来不断地调整实践课程教学体系和教材体系的相关内容， 构建了“四年不断线，三个层次相呼应，三大措施为保障”的实践教学新体系，形成一个动态的、闭环的教学研究体系，将其融入了信管专业培养计划的制定与实施中，并在实践教学内容上进行了相应的调整和创新改革。（1） 课题研究总体流程课题开始提出问题当前国内高校信管专业实践教学体系及质量管理情况调研，分析我校具体情况信管专业实践教学质量管理探索研究信管专业实践教学体系构建研究目前高校信管专业实践教学体系及质量管理存在问题分析我校信管专业培养目标和高校实践教学质量管理要求信管专业实践教学体系信管专业实践教学质量管理系统2005年9月开始在我校03级、04级、05级信管专业学生培养中试行结题，进行研究理论总结、成果总结、实践结果总结，申报教学成果奖课题结束实践反馈修订实践反馈修订图1课题研究总体流程图（2） 信管专业实践教学体系构建研究思路 图2 实践教学体系研究思路输送高级技术应用人才和管理人才社会需求专业定位专业教育培养目标学生的知识能力和素质结构教育思想与教育观念的改革体现以应用为目的，以必须、够用为度，强调针对性和实用性的理论教学着眼于培养学生的应用能力和分析能力的实践教学培养学生的人文素质教学来自毕业生的反馈信息实践课程体系设置实践教材体系修订教学环节的管理与控制图3实践课程体系设置研究思路实践课程体系设置研究随课实验设计实习设计课程设计安排毕业设计学年论文相关课程实践活动修订和编写教学大纲编写指导书撰写教材制定考核办法教学实践反馈信息修订实践课程体系（3） 构建“四年不断线，三个层次相呼应，三大措施为保障”的实践教学体系信息管理与信息系统专业实践性极强，实践教学是不可缺少的一个重要环节。目前许多高校已有的实践教学环节有上机操作、认识实习、生产实习、毕业实习、课程设计、毕业设计等内容，为了把这些内容有序地、合理地安排到四年当中，同时关注非计算机类课程实践教学，根据专业培养目标、人才培养规格和专业技能规范的要求，遵循构建实践教学体系的基本原则和学生的认知规律，针对我校特点提出一个与理论教学内容相互衔接、循序渐进、层次分明的“四年不断线，三个层次相呼应，三大措施为保障”的实践教学体系。A、四年不断线“四年不断线”是指将实践教学贯穿到整个学习过程中，学生在校期间参加实践的时间不断线，全面体现“全过程实践”的原则。强化实践课程体系的设计，构建合理的课程体系，突出实践能力。在现有教学资源的基础上，充分发挥设计者的主观能动性，逐步完善实践课程的教学内容。B、三个层次相呼应“三个层次相呼应”主要是从实践教学的内容设计上考虑的，包括第一层次教学实验，第二层次课程设计及实习，第三层次毕业设计。三个层次之间互相呼应，前一层次是第二层次的铺垫，后一层次是前一层次的结果和目标，以“密切联系实际”原则为指导，安排课程实验，指导课程设计，选择毕业设计题目。C、三大措施为保障实践教学的目的是培养学生对实际问题的分析能力和解决能力，重点是培养学生的创新意识。实践教学计划制定时要广泛征求各专业领域专家的意见，根据社会实践的需要制定、修改实践教学大纲，做到理论教学与实践教学实质上的结合，提高教学效率。“三大措施为保障”是对实践教学程序设计上“以学生为中心、全过程监控”原则的思考，主要包括教学计划保障、考核制度保障、创新学分保障。其中，教学计划保障是指在教学计划中，统设课的实习、实践时间每学期不低于50学时；考核制度保障是指在实践教学环节结束后，对整个实践内容采用笔试、上机操作、答辩的方式进行全面考核，保证实践内容的真实性和有效性；创新学分保障是对学生实践内容的质量进行评估，对其中优秀的成果附加25学分，有效地激发学生的创新性。 （4）实践教学体系具体内容的组成围绕信息管理与信息系统专业综合性、创新性人才培养特色，实践教学体系的设立要在专业教学思想和实践教学在人才培养不同阶段中的作用来进行通盘考虑。A、参观观摩现场参观应设立在第一学年中，在专业教学中起到专业启蒙作用，可设在第一学年的“信息资源管理”等专业课程中，也可由实践教学小组在第一学年中统一安排。通过现场参观，可以使学生得到清晰、丰富的感性认识；如对企业业务流程的了解、认识企业管理信息系统、参观数字化企业、让学生了解“业务流程再造”的概念及运作、“企业资源计划”ERP的含义及总体结构，并让企业专业人员介绍ERP安装运行后的效率与效益的提高，使学生极大地提高学习专业的兴趣。参观观摩的组织管理要注意以下几个问题：一是指导教师事先要认真备课，明确参观的目的、内容和方法；对参观对象有一定了解，能将参观内容与教学内容紧密结合起来；二是在参观教学过程中教师对重点观摩问题进行提示和引导，并进行现场讨论；三是参观学习后，组织学生进行认真讨论和总结。B、社会实践社会实践是一种辅助性的专业实践教学活动。其具体内容可根据不同的对象，不同的时期和不同的学生层次加以确定。一般将其分为二种性质：一是进行社会实践活动和社会调查，以了解社会，掌握专业现实状况、新的发展方向等，通过社会实践活动还可以锻炼学生的沟通能力、公关能力和自我发展能力。安排在第一学年或第二年的暑假期间。二是与信息管理与信息系统专业有关的社会实践活动，可以要求学生到软件公司、网络公司和各种企事业单位进行管理信息系统建设运行情况的调查，或直接从事系统开发设计、网络和系统维护、网页设计等等工作，甚至参与管理信息系统或其它管理问题的诊断和创新研究，可安排在第三、四学年的寒暑假进行。社会实践活动的组织管理，要实行学年论文和毕业论文一样管理机制，每个学生有一个直接联系教师，专业教师负责方法上的指导，具体形式由学生自己选择。C、课程案例教学在课程教学中，利用多媒体教学选用典型意义的案例进行指导性的剖析后引导学生讨论；还可采取引探式案例教学法，教师给出案例，并提出问题，学生先分析，教师作全面总结，调动学习积极性，又培养了学生创新能力，在管理信息系统开发与设计、信息资源管理、企业资源计划ERP、IT项目管理、市场营销等课程中可以得到广泛应用。组织管理时应注意：教研室或课题组要组织编制案例集或多媒体课件，入选案例必须精心选择，让其具有典型代表性；二是案例要不断更新，要能反映现实中的新理论、新动向。三是要调动学习积极性，教师要善于引导学生探索。D、模拟实验模拟实验是针对专业课程而组织的，可深化学生对专业课程知识的理解和认识，加快基本技能的掌握。C语言、数据库管理系统、数据结构、管理信息系统、电子商务、数据仓库与数据挖掘等课程都可以设计多媒体课件或直接利用互联网和计算机软件进行信息系统开发与设计、电子商务方案设计等内容的摸拟实验。E、课程设计课程设计的目的，决不仅是为了验证教材和讲课内容，或者仅仅是为了验证自己所编的程序正确与否，而是同时还有以下几方面的目的和要求：a、加深对讲授内容的理解很多课程中的一些理论和实践知识，光靠课堂讲授既枯燥无味又难以记住，但它们都很重要，要想熟练掌握，必须经过大量实践环节加深对它们的理解。b、通过设计，熟练上机调试程序作为信管专业的学生，相关课程实验时不能总是依靠别人帮助调试程序和排错，应该做到善于发现程序中的错误，并且能很快地排除这些错误，使程序能正确运行。经验丰富的人，在编译连接过程中出现“出错信息”时，一般能很快判断出错误所在，并改正之。而缺乏经验的人即使在明确的“出错提示”下也往往找不出错误而求救于别人。要真正掌握计算机应用技术，就不仅应当了解和熟悉有关的理论和方法，还要自己动手实现，尤其在程序设计课程中后者更为重要。因此要求我们不仅懂理论，会编程，同时能上机调试通过。c、课程所学知识的综合运用能力的提高作为信管专业的学生，应善于将所学的知识贯穿起来，综合运用所学的知识和技术解决实际问题，达到能够纵观全局，分析、设计具有一定规模的题目要求，做到对知识的全面掌握和运用。F、学年设计和课题设计第三学年开展的学年论文和课题设计，要求学生运用前三年学习的专业知识，独立完成一篇论文和一个课题设计。学年设计的组织管理要注意把握： 在专业指导老师指导下加强调研促使学生利用寒暑假搞专业调查，对专业现实的问题进行现场的把握。 教导学生检索文献、收集资料的方法。 培养学生的社会使命感，关注当前现实问题，并这用所学基础知识和专业知识努力去解决这些问题。 指导学生将感性材料和理论知识相结合，提出理性的升华或解决问题的方案等。学年论文不仅培养了学生动手能力，也培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新思维能力。初步培养了学生从事科学研究的能力，为毕业实习和毕业设计（论文）打好基础。G、实习（包括认识实习、专业实习和毕业实习）a 认识实习和专业实习认识实习和生产实习是学生在系统学习过部分专业基础课程和主要专业课程后，分别在大二和大三安排的实践教学环节。我们设计了信管专业实习内容三年不断线，环环相扣，知识融会贯通的立体实习体系，要求学生利用所学的企业管理基础理论知识和管理信息系统专业理论与方法到企业进行调研，发现企业现代化信息化管理中存在的问题并锻炼提出问题能力，对问题进行分析，利用所学的信息系统方法与工具、计算机网络、企业战略管理、网络规划与集成、数据库等专业理论及方法提出解决问题的思路，完成企业信息化规划，并设计出实施方案。上述实习均通过集中实习、分散实习及与社会实践调查相结合的方式组织，专人指导教师指导，建立不间断实习跟踪检查机制，通过答辩验收和实习报告验收的形式进行考核，形成了完整的实习教学体系。通过这样的现场实践活动，提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，这是大学生学习过程的必要环节。b 毕业实习毕业实习不仅能检验和提高学生专业学识水平，也是提高学生综合素质的有效手段，更是毕业设计（论文）选题基础。一方面学生通过毕业实习提高从事企业信息化方案设计、系统开发、电子商务方案设计等方面的专业水平；另一方面，综合训练了学生素质：吃苦耐苦、连续作战、耐心、细致、踏实认真、协作的精神和沟通能力等等。毕业实习的组织管理工作应注意：做好实习前总动员，强调毕业实习对毕业论文、就业后社会和专业工作适应性及个人成才的重要意义，要说明本专业实习中对学生专业知识结构、能力及综合素质方面的要求。毕业实习是项大系统工程，要做好毕业实习情况的反馈控制，以加强指导，以免使毕业实习流于形式。H、毕业设计毕业设计是学生在毕业前提交的一份专业论文或综合课程设计，它是本科层次的学生在结束四年大学专业学习前进行的最后一项实践教学活动，其目的是要综合评价学生的专业学识水平和专业基本技能和综合素质，包括：对现实问题的认识能力、分析能力、运用专业知识能力、创新能力、科学研究能力、写作表达能力等等。在毕业设计的组织管理时，要注意毕业实习的好坏直接关系到毕业设计的科研价值和实用价值。因此，毕业设计或论文的指导可以贯穿在毕业实习和毕业设计（论文）的全过程中，这样既加强了毕业实习的指导，又提高了毕业设计论文的水平，并有效防止抄袭和做假行为。同时要求所有的毕业设计（论文）选题要来源于毕业实习，来源于企业实践，来源于教师的科研等，避免做假大空的毕业设计（论文）。为此我们安排设计了毕业设计（论文）的选题开题工作，不但要求学生撰写选题报告，同时还进行选题答辩，严把毕业设计（论文）选题关。 本项目已经于2005年6月完成了计划中的高校信管专业实践教学体系的研究工作，从2005年9月开始在我校2003级、2004级信管专业高年级专业培养中进行了部分内容实践，在2005级2008级信管本科学生培养中全面实践，并不断进行了改进和完善。相应工作成果体现在信管专业2005级培养计划、信管专业各种实践教学大纲、各种实习指导书、各种设计指导书、部分实践课程教材的编写，正式出版了Visual C+.NET程序设计实践教程、计算机应用基础教程与实验指导、网络和系统管理员Web安全指南/国外计算机科学经典教材（美）麦基著等实践教学教材，参加并完成了教改项目10项（见表1），发表教学研究论文20余篇（见表2）。表1 参加并完成了教改项目统计表序号教改项目名称立项级别1高校教育知识管理体系研究辽宁省教育厅课题2信息管理与信息系统专业教学体系研究与实践校教改项目，2005年辽宁省优秀教学成果1等奖。3高校信息化实验室高效管理的探讨与实践校教改项目4电子商务专业教学体系的构建与实践研究校第4批教学改革项目：2006年立项，2007年10月结题5复合型电子商务人才培养实践教学体系研究校第5批教学改革项目：2007年立项，2008年11月结题6经济管理类本科人才培养“五三一”实践教学体系研究2007年本科教学工作水平评估整改工作项目立项课题7基于产学研结合的应用创新人才培养模式研究 2008年校应用创新型人才培养立项课题8面向工商类专业的MTS立体化教学模式研究2008年校应用创新型人才培养立项课题9应用创新型人才培养工作之专业课程建设与质量监控体系研究2008年校应用创新型人才培养立项课题10经济管理类事件教学模式及其运行机制创新研究与实践2008年校应用创新型人才培养立项课题表2 发表教学研究论文统计表序号论文名称发表期刊时间1信息管理与信息系统专业课程体系研究中国高等教育研究杂志 2004.112信息管理专业教师的专业素质刍议今日科苑2006.113我国电子商务教育的方向与模式探讨科技创业2006.64浅议提升数据结构课程教学质量的途径中国科技信息2007.245VPN技术在分布式校园网络中的应用电脑知识与技术2008.36模糊综合评价在教学调查系统中的应用中国科技论文在线2006.127数据库与数据仓库现代管理科学2007.108通过比较认识数据挖掘现代管理科学2007.59对校园网规划与应用策略的思考辽工大学报（社科版）2007.610数字化校园资源建设与应用系统集成中国科技论文在线2007.1211数据仓库技术在教育信息化建设中的应用之探讨高校教育中专业培养方向的决策应用中国科学学报2005.312高等教育中传统教学方法与现代媒体的结合电大理工学报2005.413数据仓库技术在高校专业培养决策应用的概念模型科技信息2007.3614关于面向对象与面向过程分析与设计方法的思考中国科技论文在线15基于UML的高校就业管理系统中国科技论文在线2006.1216关于高校双语教学的思考中国科技信息.2007.1717对校园网规划与应用策略的思考辽宁工程技术大学学报2007.418网络多媒体教学评价研究科技资讯2007.419基于交互学习的远程教学模式研究科技资讯2007.3620通过比较认识数据挖掘现代管理科学2007.521对校园网规划与应用策略的思考辽宁工程技术大学学报2007.4（二）对实践教学管理体系进行了探索研究进行了信管专业实践教学质量保障体系的探索研究，把对实践教学质量产生重要影响的教学管理和运行活动有机地联系起来，建立了一个能够保障和提高实践教学质量的稳定、有效的体系。其主要功能是对实践教学环节进行监控，使其实现实践教学目标体系的要求。主要从实践教学管理系统、质量监控及信息反馈系统等三个方面进行研究。（1） 实践教学质量管理研究流程确定实践教学体系构建的思想和原则实践教学体系的框架研究信管专业实践教学体系的实践研究实践教学跟踪管理体系探讨研究实践教学质量保障体系研究实践教学管理软件的研制图4 实践教学质量管理研究流程（2）实践教学质量保障体系质量管理系统质量监控系统信息反馈系统实践教学质量保障体系图5 实践教学质量保障体系（3）实践教学管理系统功能结构在上述研究基础上我们进行了实践教学跟踪管理软件平台的开发工作，能够对信管专业学生实践教学从培养计划教学任务下达直至完成的相关个环节进行规范化管理。实践教学规范管理实验教学管理实习管理毕业设计（论文）管理学生科技管理实验室管理实验人员管理实验课程管理实验项目管理实习基地管理实习情况实习计划安排竞赛管理科研项目导师制实践教学管理系统系统管理权限管理系统设置毕业设计管理优秀设计管理图6 实践教学管理系统功能结构图相应工作成果体现在实验管理、实习管理、课程设计管理、毕业设计（论文）管理、相关的计划、文件管理以及学生信息反馈系统、实践教学跟踪管理软件等七方面。（三）实习基地建设卓有成效在本项目研究与实践的过程中，通过积极的沟通与协调，信管专业的校外实习实践基地由原有的3个增加到了19个；同时在我院拥有的信息与管理工程省级重点实验室基础上，由校院两级共同投入资金建成了我校信管专业实践教学校内实习基地，购置了先进的实验硬件设备，安装了多媒体实践教学设备，配备了实践教学所需的软件环境，如用友ERP-U8软件等，保证了信管专业学生实习实践体系实施的需要。三、实践效果（一）实践教学师资队伍建设得到加强信管专业的教师队伍在新的实践教学体系实践中得到了更多的锻炼与考验，教育教学水平和科学研究水平不断提高。大家不断地进行学习并进行学术交流，积极参加教学改革项目的研究工作，积极参加科研与专业学术交流活动。相应工作成果体现在师资队伍学历水平的提高、参与科研项目并获奖的比例提高、发表教学改革方面的论文和学术论文的数量大幅度增加、骨干教师培训数量增加、教师素质提高等方面。（二）学生培养效果显著通过近3年新实践教学体系和质量管理系统的实践，我校培养的信管专业学生各方面的素质均有大幅度提高。我们对信息管理与信息系统专业的在校生和毕业生做了跟踪调查，验证了本项目实施后效果明显，主要表现在以下几个方面：（1）促进学生对创新精神的理解，学生学习积极性和学习动力提高，自主学习气氛浓厚；积极参加各种学术竞赛和资格认证考试，近几年的学生在程序设计大赛、论文写作大赛、科技学术活动、计算机等级考试、网络工程师考试、程序员考试等方面成绩显著，多名学生获取各种奖学金，更多的学生在全国大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛中获奖，成绩显著。（2）学生实践能力得到了锻炼，创新学习能力有所提高，参加教师科研项目研究工作、学生自主科研工作和社会实践活动的学生人数逐年增加。从毕业生的毕业设计选题来看，在电子商务平台的研发方面、数据仓库开发方面、决策支持系统方面也有一定程度的研究。（3）学生在能够很认真地在投入实践环节学习的同时，把握专业学习的深度和广度，深入专业前沿知识学习，参加学术研究和总结的能力提高。近几年学生发表论文数量和质量均有提高。（4）学生适应社会需求，快速融入社会工作能力增强了。我们进行了毕业生的跟踪调查，进行了信管专业毕业生综合素质提高的分析和研究。（5）学生就业能力的提高。面临扩招后的巨大压力，本专业学生的就业率每年均能保持在98%以上，分往北京、沈阳、大连等地的学生比例也稳中有升。2创新点（1）通过比较与借鉴，对高校本科实践教学的基本概念、内涵要素、定位、特色与发展方向进行了深入的探讨，比较全面地回答了高校实践教学在本科教育中的地位、作用、特点及其发展趋势等一系列的理论问题。用科学的方法和工作思路，对构建高校信管专业实践教学体系进行了系统的理论研究与实践探索。对信管专业实践教学体系的各个环节的内涵及其构建的方法与步骤进行了深入的研究，提出了一系列实践教学体系的参与样例，并在实践中不断改进和完善。（2）提出了一个以人才需求为导向，根据毕业生反馈信息来不断地调整实践课程教学体系和教材体系的相关内容， 构建了“四年不断线，三个层次相呼应，三大措施为保障”的实践教学新体系，形成一个动态的、闭环的教学研究体系。（3）对信管专业实践教学质量保障体系进行了探索，完成实践教学管理系统软件的开发工作，着重研究了实习实验管理、信息反馈系统。（4）课题对信管专业实践教学校内、外实习基地的功能、定位、属性、建设原则、建设要求、基本思路等进行了深入系统的探讨，完善了实习实践教学体系。（5）课题组对信管专业实践教学教师承担的任务、本质要求及实践教学师资队伍建设的标准和途径进行了比较深入的分析和研究，同时对信管专业实践教学教材的特点、应该具备的基本要素、不同类型的实践教学教材的编制要求与标准，以及编写的原则进行系统的研究与样例剖析。3应用情况本项目是辽宁省2007年教学改革立项课题，已经以优秀的成绩通过辽宁省教育的验收和鉴定，实施后效果明显。（一）学生综合能力的提高。我们对信息管理与信息系统专业的在校生和毕业生做了跟踪调查，表明：（1）促进学生对创新精神的理解，学生学习积极性和学习动力提高（2）学生实践能力得到了锻炼（3）学生基本技能和参加学术研究和总结的能力提高。近几年学生发表论文数量和质量均有提高。（4）学生适应社会需求和就业能力的提高。（二）教师的教学水平和科研学术能力的提高。信息管理与信息系统专业教学体系研究与实践获辽宁省教学成果一等奖，数据库原理及应用课程被辽宁省教育厅评为省级精品课程，信息管理与信息系统专业课程体系研究已被中国高等教育研究杂志正式录用，高校信息管理与信息系统专业实践教学体系研究和高校实践教学教材体系的模式探讨正在审稿阶段。Visual C+.NET程序设计实践教程、计算机应用基础教程与实验指导、网络和系统管理员Web安全指南/国外计算机科学经典教材（美）麦基著等教材已被正式出版，MIS案例分析、数据库原理及应用上机实验及习题集、数据库应用课程设计指导书、电子商务实验教程等校内教材已使用两年，现在正准备正式出版。建立了19个校内外实习实践教学基地。该专业90%的专业课程已有电子课件，70%的专业课程配备了习题集和指导书，试题库正在建设之中。二、 主要完成人情况第（1）完成人姓名李 玲性 别女出生年月 1966年 6月最 后 学 历硕士研究生（在读博士）参加工作时间 1989年 7月高 校 教 龄20年专业技术职称教 授现任党政职务教学副院长工作单位辽宁工程技术大学工商管理学院联 系 电 从事工作及专长信管专业学生培养，信息管理和计算机应用教学与科研电 子 信 箱liling_1966126.com通讯地址辽宁省葫芦岛市龙湾南大街188号辽宁工大工商学院邮 政 编 码125105何时何地受何奖励计算机基础培训教程教材获2004年阜新市政府科技进步三等奖、2005年信息管理与信息系统专业教学体系研究与实践教学改革项目荣获辽宁省优秀教学成果一等奖、2005年度校爱岗敬业十杰之“巾帼模范” 2005年度阜新市“知识型、技能型、创业型”女职工、2006年主讲课程数据库原理及应用课程被评为辽宁省省级精品课程、2006年被评为辽宁工程技术大学首届校级名师、2007年3月荣获阜新市三八红旗手称号、“橡胶企业信息化深化应用的探讨”论文荣获2007年“大橡塑”杯中国国际橡塑行业高峰论坛优秀论文、2007年12月当选为辽宁省兴城市人大代表、2008年3月“数据库管理系统及应用”教材被确定为校“十一五”重点规划教材、2008年1月，被民盟辽宁省委员会评为2005-2007年省优秀盟员、2008年4月评为辽宁省葫芦岛市管理信息系统工程学科带头人、2008年校优秀教师 主 要 贡 献1、 主要确定该项目的整体研究思路，并对信管专业实践教学体系的主要内容作了详细的研究；2、 主编撰写教材数据库管理系统及应用正式出版；3、 组织编写校内教材数据库管理系统及应用习题集、数据库原理及应用课程设计指导书；4、 撰写论文6篇在国家级和省级以上刊物正式发表；5、 主持信息管理与信息系统专业教学体系研究与实践教改项目，获辽宁省教学成果一等奖，6、 主讲数据库原理及应用课程获辽宁省省级精品课程7、 组织撰写了本教学改革成果的科学报告；8、 主持完成并参与多项教学改革课题9、 参加并完成了多项管理信息系统方面的科研项目。 本 人 签 名： 课题组负责人签名： 年 月 日第（2）完成人姓名邵良杉性 别男出生年月1961年6月最 后 学 历博士研究生参加工作时间1982年7月高 校 教 龄27年专业技术职称教 授现任党政职务科研副校长工作单位辽宁工程技术大学联 系 电 从事工作及专长信息管理和决策支持电 子 信 箱通讯地址阜新市中华路47号邮 政 编 码123000何时何地受何奖励国务院政府特殊津贴获得者、辽宁省“百千万人才工程”百人层次培养人选、煤炭系统“专业技术拔尖人才”、一级学科博士点带头人、共主持完成 13 项国家、省部级科研项目，其中 7 项获得省部奖励。主要有国家 863 高科技攀登计划项目“张家口煤机厂 CIMS 应用示范工程”、“元宝山露天煤矿 CIMS 应用示范工程”与“阜新像胶责任有限公司 CIMS 应用示范工程”的 MRPII 或 ERP 部分。主持完成“元宝山露天煤矿管理信息系统”、“神东公司管理信息系统”、“京煤集团大安山矿管理信息系统”等，均已成功投入实际应用。获得辽宁省科技进步一等奖、二等奖、三等奖、煤炭工业科技进步奖一等奖、二等奖、三等奖等多项。 主 要 贡 献1、对信管专业实践教学管理体系探讨研究的主要内容作了详细的研究；2、出版实践教学教材3部Visual C+.NET程序设计实践教程、计算机应用基础教程与实验指导、网络和系统管理员Web安全指南/国外计算机科学经典教材（美）译。3、撰写论文10余篇在国家级和省级以上刊物正式发表；4、参加并完成了多项管理信息系统方面的科研项目。 本 人 签 名： 课题组负责人签名： 年 月 日第（3）完成人姓名万 君性 别男出生年月 1977 年 2 月最 后 学 历硕士研究生参加工作时间 1999 年 7 月高 校 教 龄10专业技术职称副教授现任党政职务信息管理系党支部书记工作单位辽宁工程技术大学工商管理学院联 系 电 从事工作及专长信息管理与电子商务电 子 信 箱W通讯地址葫芦岛市龙湾南大街18号邮 政 编 码125105何时何地受何奖励1.信息管理与信息系统专业教学体系研究与实践，辽宁省教育厅，一等奖，2005.62.虚拟企业管理模式研究，辽宁省人民政府，三等奖，2008.23.网络党建管理问题与对策研究，辽宁省党建研究会，一等奖，2008.44.电子商务专业教学体系的构建与实践研究，辽宁工程技术大学，二等奖，2007.12 主 要 贡 献1、主要在本课题中进行信管专业实践教学质量保障体系的探索研究，整理、分析了信管专业实践教学改革文献资料，同时结合课题研究的方向把对实践教学质量产生重要影响的教学管理和运行活动有机地联系起来，形成一个能够保障和提高实践教学质量的稳定、有效的体系。其主要功能是对实践教学环节进行监控，使其实现实践教学目标体系的要求。主要从质量管理系统、质量监控系统和信息反馈系统等几个方面进行研究。2、在课题组协助下承担了质量保障体系研究及实践研究中网络环境下的实践教学跟踪管理软件的分析和设计工作。3、完成实践教学管理信息系统软件的制作。4、撰写本教学改革成果的科学报告中关于教学管理部分内容。5、参与并完成多项教学改革课题。6、参加并完成了多项管理信息系统方面的科研项目7、撰写多篇教学研究论文。 本 人 签 名： 课题组负责人签名： 年 月 日第（4 ）完成人姓名毛志勇性 别男出生年月 1976年 9 月最 后 学 历硕士研究生参加工作时间 1998年 7 月高 校 教 龄10年专业技术职称副教授现任党政职务工作单位辽宁工程技术大学工商管理学院联 系 电 从事工作及专长大型数据库、信息安全方向研究与教学电 子 信 箱M通讯地址辽宁葫芦岛龙湾南大街188号辽宁工大工商学院邮 政 编 码125105何时何地受何奖励2003年 辽宁省教学成果二等奖2004年 阜新市政府科学技术进步二等奖2006年 辽宁省省级精品课数据库原理及应用2006年 辽宁省优秀青年骨干教师 主 要 贡 献1、在本课题的研究过程中，主要承担了信管专业教学培养计划的设计、制订以及专业主干课程、专业实习教学实践体系的研究和实践工作。2、完成了数据库原理及应用、数据结构、网络安全技术等多门课程实践教学体系的研究和创新实践，如课程实验、实践内容的设计、大纲的制订、考核体系的设计、实践指导书的撰写以及实际的学生实践教学指导等工作。3、完成了数据库管理系统及应用、数据结构数据结构上机指导与习题解析等实践课程教材和相关课程教材的编写。4、完成了信管专业认识实习、生产实习实践教学体系的构建，包括生产实习、认识实习等实习内容的设计、实习大纲的制订、考评体系的设计、认识实习指导书等实习指导材料的撰写以及具体的学生实习指导等工作。5、撰写本教学改革成果的科学报告。6、参与并完成多项教学改革课题。7、参加并完成了多项管理信息系统方面的科研项目。 本 人 签 名： 课题组负责人签名： 2008年 12 月 1 日第（5）完成人姓名杨韬性 别男出生年月 1975年 2月最 后 学 历硕士参加工作时间 1999年 7月高 校 教 龄10年专业技术职称副教授现任党政职务无工作单位辽宁