小学 创建市级绿色学校自评报告.doc

平昌县云台小学创建市级绿色学校自评报告环境保护是我国一项长期的基本国策，环境教育是其重要的组成部分，少年儿童的环保意识和行动决定着下一世纪我国环境状况和可持续发展战略的进程。绿，是生命之色，生命之源，也应是教育之色，教育之源。因此，近年来我们立足于绿色教育，在各级领导的关怀和自身不懈的努力下，我们的环境教育内容和形式不断充实与深化，取得了明显的效果和优异的成绩，成为我校整体育人的重要特色，现将我校创建巴中市绿色学校工作做如下汇报： 一、学校基本情况平昌县云台小学是一所九年一贯制学校，始建于1943年，2006年被改制为九年一贯制学校，有着光荣的历史,位于云台镇老街，距县城18公里，座落在通河岸边，依山傍水，交通便利，全镇辖16个行政村，18个教学点。这里校园环境优美，绿树环绕，鲜花怒放，修葺一新的教学大楼在朝阳的照耀下更显生气勃勃。为适应现代教育的发展，学校设有一流的标准化的多媒体教室，微机室，音乐室、舞蹈室、图书室、实验室、美术室，设备先进，文化氛围浓厚。这里有文明可爱的学生，有爱岗敬业的教师。是一所管理规范，师德良好，治学严谨，校风端正的小学。从八十年代开始学校就被列为“县级校风示范学校”,1996年被列为“地区艺术教育实验学校”，1996年获“四川省中小学器乐班级演奏活动”二等奖，2000年被列为“巴中市校风示范学校”，2001年获“巴中市现代教育技术示范学校”，2004年被平昌县人民政府列为“一级甲等办学水平”，2007年被评为巴中市评为“德育工作先进单位”和“关爱留守学生示范学校”，2009年被县教育局评为“素质教育合格学校”和“艺术教育优秀奖”。学校现有学生近3000名，教职工125人，本科学历12人，专科学历56人，省级先进教师2人，市先进教师5人，市级骨干教师2人，县级骨干教师12人。中心校现有教学班21个，教职工45人，学生1300多人，占地面积9469.7平方米(其中绿化面积3335平方米),建筑面积3834.91平方米。学校环境古朴优雅，文化氛围浓郁，教学设备先进，校风淳朴，教风端正，学风浓厚，艺术教育颇具特色，教育教学质量优良，二一年获县教育教学工作考核三等奖，二五年小学六年级参加全县拔尖考试上一中、二中共13人，居区乡学校第一名，2009年中考成绩名列全县第六名。二、确立绿色观念，抓住实施关键百年大计，教育为本。创建绿色学校，倡导绿色教育，首先要统一认识，确立绿色观念，这是实施环境教育的关键。、领导者要有超前意识学校领导意识到：环境保护，教育为本，从可持续发展的角度，不断培养和提高下一代绿色伦理观念，是实施基础教育的一个重要措施，也是社会文明进步的一个重要标志。因此，我校凭着对环保问题的超前意识，确立了实施绿色教育的新观念，执着地踏上了学校环境教育的旅程。学校成立了以校长王守雄为组长，以分管副校长，教导主任，团支部书记，大队辅导员，班主任为组员的环保教育领导小组，分工明确，责任到人。制定了切实可行的环保教育工作计划，工作做到层层落实，并保证了经费的投入，在环保教育方面：宣传及开展各种教育活动绿化，美化，净化，文明化校园等的费用就达40余万元。设立了垃圾分类回收箱，改造食堂设备，实行音乐铃声，严格控制和治理校内污染源；学校始终保持了处处无死角，四季有花开，秋冬有绿草。硬件上档次，受到了家长和社会的好评，收到了良好的社会效益。2、教师的认识统一实施环境教育需要有较强的环保意识和环境教育能力的教师，而教师要步调一致，首先要认识统一。学校深入的开展环保队伍建设，从人类保护世界环境的高度出发，组织学习，参观，访问等活动，虚心向云台小学、金宝小学等环境教育先进学校学习，通过学习使大家认识到：环境保护，刻不容缓，责无旁贷。三、倡导绿色教育，耕耘教坛播绿如果说绿色观念的确立是云台小学实施绿色教育可持续发展的关键，那么学科教学适时点播绿色种子就是绿色教育可持续发展的灵魂。只有实践中不断创新，理论上不断求索进取，才能赋予绿色教育新的活力和发展空间。环境教育是新兴课程，具有综合性、边缘性，小学的许多学科都蕴含着环境教育因素。要依据学科特点，找准切入点，有目的、有计划地在学科教学中渗透、深化、扩充，使环境教育成为课堂教学的有机组成部分，从而增强学生对环境保护的感性和理性认识，让各学科都泛出绿意。 、思品课结合讲。环保既是人类自我保护、自我发展的一种生存行为，更是一种社会公德行为和思想品德行为。我们结合思品教学，不断向学生灌输环保知识，助其确立环保意识，引导他们从小养成自觉保护环境的习惯，遵守社会公德，维护环境卫生，爱护花草树木。 、自然课重点讲。自然课是对学生进行环保教育的重点，我们要求自然教师根据其内容与环境知识联系紧密的特点，讲深、讲细、讲透。如怎样认识空气、水的净化、土地的保护和改良等课的教学，不管从教学要求还是教学过程，都精心设计，巧妙渗透。除此，我们还结合实际补充自编教材水的净化和污染，讲述水的自净、水体污染的危害及其防治。通过教育不但使学生懂得了环境污染、生态破坏的原因，而且还知道了防治环境污染、保护生态平衡的意义和方法，形成较强的环保紧迫感和责任感。 、语文、社会、健康、美术等渗透讲。在环保责任心的感召下，教师们结合各自学科特点，探求并确立学科环境教育渗透点，抓住学科与环保知识的显性和隐性关联，将环保教育有机渗透于学科教学中。如语文只有一个地球、蛇与庄稼等课，教师就充分利用教材的环保因素，紧扣主题实施教学，使得课堂教学一举两得，既突出了课文的教学重点，又巧妙地渗透了环保教育。又如社会课，教师通过地大物博，人口众多，教育学生国家虽资源丰富，但人均占有量却严重不足，教育学生要爱护环境，珍惜资源。紧扣环境教育，各学科有机结合、相互渗透、沟通、延伸、扩充，为环境教育不断发展注入活力、创造空间，令各科教学泛出点点绿意。四、打造“绿色校园文化”，引领学校可持续发展。我们认为：绿色教育应该是无时不在，无处不在的，所以最佳的绿色教育既要用显性的环境影响人，更要用隐性的文化浸润人。1、构建成功环境文化。教室里，每周一句“成功寄语”、“成功故事”，激励着每一个师生；“成功从举手开始”、“养成好习惯，迈出成功第一步”等标语，鼓舞着同学们；走廊上，“成功文化”的宣传画时时提醒着我们主动地追求成功、自信地走向成功花园中，一株株绿色植物向匀们诉说着云小人的热情，感受到一种扑面的温馨；樱花园、香樟园、丁香园，让我们一年四季绿色相伴，为孩子们营造了一个良好的学习环境。为树上牌、制作护绿牌、布置教室、办公室等，各方面投入资金近40多万元。在校内，无论你走到哪里，都能感受到学校追求成功的办学理念，感受到学校“以人为本”的规范管理。2、营建成功德育文化。多年来，学校恪守德育为首原则，坚持“绿色教育”理念，让学生在丰富的德育实践活动显身手、展个性、受教育。（1）营造一个环境“常规阵地”教育围绕学校提出的环境教育三大理念：“四个做起”：保护环境从我做起、从身边做起、从小事做起、从现在做起；“两个保护”：保护环境就是保护人类自己；“两个需要”：环保需要实践，需要创新。我校大队部立足“早、严、细、实、恒”，倡导“绿色三步曲”：学好环保知识，养成环保习惯，参加绿色主题活动。充分发挥广播、板报等宣传阵地的作用，通过一日常规评比、绿色中队、星级中队评比等方式创设“知书明理光荣，爱校爱生高尚”的人际文化环境，让每个步入校园的学生，充分感受浓厚的人文底蕴，获得奋发有为的学习动力。（2）明确一条主线“每月主题”教育学校紧扣时代主题和学生生活实际，多年来一直坚持开展绿色教育主题活动，为广大共青团员、少先队员提供了绿色教育体验的舞台和场所。如在“小手拉大手”、“通河污水调查”、“绿色知识我知道、绿色行动我参与”系列活动、 “争当环保小卫士”3、打造绿色班级文化我们认为班级是学生生活和学习的主要场所，是绿色教育最重要的阵地，更是校园文化建设的主体。因此本学期我校明确了班级文化建设的目标：健康、愉悦、和谐、向上，有个性特色，具有云小独特的班级文化。各班主任与学生一道集思广益，新颖的构思、匠心独运的设计、恰如其分的布置，让一面面班级文化墙熠熠生辉，一朵朵“班级之花”竞相开放。有的班级布置成温馨的学习家园，起到了规范言行、引导学生快乐成长的积极作用；有的班级布置洁净，给学生创造了窗明几净而又温馨的学习环境；有的班级文化氛围浓郁，学习园地、作文展、比拼园地展示了同学们的成长和班级文化建设的成果；有的班级布置特色创新，设立了体现学生个性诉求的许愿树和心语墙，时刻激励着学生奋发上进。真正体现了班班有独创，班班有特色，处处显文化的风格；真正达到了让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为 “无声的导师”的目的。通过班级文化建设，引导学生成为班级文化建设的主人是学生；引导进行丰富的德育实践活动；引导学生进行创造性活动。把绿色教育融入学生的每一次活动。五、开展环境教育效果评价 1、通过环境保护教育，学生认识到环保问题是关系到地球和全人类生死存亡的严重问题，从而使学生自觉地自身个体和整个世界紧密联系起来，树立了全球意识和全球观念。而且这种意识更使学生认识到人的最高价值是对人类共同利益做出贡献，为全人类的根本利益而奋斗是崇高的使命。学生能够自觉地关爱身边的环境，关爱我们共同的家园。2、过环境保护教育，还能够培养学生对世界现状的深深的危机感，激发学生树立起对自己、对国家、对世界负责的态度。学生能尽自己的努力，从小事做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力。3、过环境保护教育，还能够培养学生良好的品德，良好的行为习惯和集体主义观念等美德。学校年年