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文档简介
初中作文细节出神韵教学设计 教学目标知识与能力目标:明确细节描写的内涵,领会细节描写的作用,学会细节描写的方法。过程与方法目标:培养学生通过鉴赏、练习获得知识的能力。情感、态度与价值观目标:通过引导学生学习细节描写,激活学生情感,激发学习兴趣,诱发写作冲动,进而投入到富有神韵的写作中。教学重难点:1.学习细节描写的方法。2.激发情感,把对人,事,物最真实,最独特的感受化作通过细节描写的文字。教学方法: 赏析+练习教学准备: 搜集相关细节描写片段教学流程:一、轻松导入课堂。 (略)2、 展示文字片段,赏析文字片段 片段一:那时我和她的关系还不是好朋友,她过生日,同学们都送她礼物,我也跟着送她礼物。课外活动时我把我准备的贺卡悄悄塞在其他同学的贺卡下面,然后溜回到座位上,斜着眼睛窥视她的座位处。只见她从教室外边跑进来,一屁股坐在凳子上,哗-,所有贺卡一下子从课桌底板里落出来,散在一地。她的嘴一下子张成个圆圆的“0”。 -九(十四)蒲文心相识恨晚片段二:他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。 背影(让学生找一找上面两段文字里的细节描写,并说说它们好在哪里?)分析示例:片段二是朱自清背影中“望父买橘”的经典特写。它其妙有三:一是将事件定格为特写;二是动词的使用;三是物我俩融。3、 概念诠释: 什么是细节描写?所谓细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。而细节描写就是对事物的基本组成单位进行刻画,如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。 四、依葫芦画瓢:某同学要去老师办公室交自己拖拉的作业。语文、数学、英语都好几次没交了,他双手都拿着作业本,站在门外,想去又害怕。最后终于敲门进去了。-由此情节写一段细节描写的文字。 五、赏析细节片段,从而感受细节产生的效果。 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 “敲”:细小的动作传递诗人内心的焦急、无奈、闲适,同时极具生活情趣。细节从生活中来,并且要将生活中的平凡,琐碎的东西趣味化、潜意识化、场景化。夜雨寄北(唐)李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 “共剪西窗烛”、“却话巴山夜雨”:以实写虚。诗人用想象传神的描摹了相遇时的场景,不仅有声,有景,还有动作,以此来出神韵。 江城子(十年生死两茫茫) 苏轼 十年生死两茫茫。不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言、唯有泪千行。料得年年肠断处,明月夜,短松冈。“小轩窗,正梳妆”:选取生活中最常见的一个场景,动静结合,虚实结合,完成神韵的传达。六、如何让细节出神韵? 1、仔细观察,体会,让真情流淌。2、巧用动词,形容词。3、恰当运用修辞。七、小试牛刀某同学要去老师办公室交自己
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