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运载火箭教学案例反思冷集镇胡湾中心小学 刘赛男一、 案例描述（一）情境创设。（5分钟）动画展示火箭分级的过程，让学生说一说看到的现象。（ppt展示图片）（二）提出问题。（5分钟）由于运载火箭在飞船升天或其他航天器发射中，担负着“超级梯子”的作用，所以有人给它取了一个神话般的名字“通天之梯”。那你知道火箭为什么有升天的本事吗？（展示火箭发射一瞬间）提问：1、说说火箭发射瞬间的运动状态。2、大家认为火箭能升空力量从哪里来？（三）、假设猜想（2分钟） 学生独立思考后提出猜想。（四）验证猜想（15分钟）1、 探究实验2、 视频演示实验（五）、实验结论：（5分钟）当气体 、液体从一种物体中向某个方向快速喷出时，这种物体会向相反的方向运动起来，这种现象叫做反冲。火箭的发动机点火，燃料燃烧产生高压气体，喷射器将燃烧生成的气体向后排出,从而产生反作用力把它发射到空中。（六） 小资料(3分钟)人类的祖先，很早就有遨游太空的梦想（ppt展示“万户”飞天）。这个梦想只有当巨大的火箭成功冲出云霄时方便成了现实。（观察各种火箭图片）（七） 思考。（5分钟）未来的火箭会是什么样的？如何增大反冲力？自制火箭试一试。二、案例分析运载火箭在课程内容上设计了实验，主要是验证反冲作用能让物体向相反的方向运动。在教学预案中我设计了两个环节：一.了解火箭的三级分层。二.认识反冲作用。在第一个环节中，先用PPT让学生了解运载火箭的类型及结构等，并播放相关视频让学生了解火箭发射的情景，提出问题：为什么火箭能飞上天空？然后让学生玩气球，让学生分析，气球为什么会飞？这样引出课堂的主题：当气体或液体从物体内流出（喷出）时产生了反作用力，物体就会向气流（水流）相反的方向运动，这种现象称为反冲。三、案例反思本节课有以下几点做的不好：1、在情境引入时，可从学生的具体生活经验导入，如“冲天炮”大家过年的时候玩过吗？怎么玩的？火箭的发射与它类似，我们一起来见证一下火箭的发射。2、看完火箭升空视频后，学生没有充分的说出看到的实验现象，也没有充分的提出问题。学生可以说的有很多，比如：火箭三级为什么会分离？分离的外壳去哪里了？整流罩的作用是什么？3、学生在看到实验器材后，可以先在小组内说一说，你打算如何来玩这些器材。再由多组与大家分享自己的实验方法。4、学生汇报时，可以多让学生说，慢慢说，细细说，甚至边演示边说。例如：有一组的实验现象是向上喷气，火箭向下运动,可由学生演示，全班纠错。再演示其中一种正确方法。引导学生说出你看到气体往哪边喷，气球往哪边运动。初步感知反冲。5、结论得出这一环节，学生在实验中交流现象时已经能初步感知“反冲”并大概说出这一词。在得出结论时不用太刻意强调，也不用放在ppt上形成文字概念
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