小学语文《伊索寓言》读书备课.doc

小学语文伊索寓言读书备课【教学目标】 1、让学生初步了解伊索寓言集及作者，激发学生的阅读兴趣。 2、让学生学会读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。3、让学生体验读书的快乐，与他人分享读书的快乐，激发学生课外阅读的 兴趣。 【教学准备】教师准备：1、通读伊索寓言集，了解其内容，知道伊索寓言在种程度上世界文学史上的地位。2、设计读书卡样卡。(样表、读书卡附后)学生准备：1、整理伊索寓言（课内外）（已读或未读的），准备汇报自己的读后感。2、讨论：我们应如何读书、设计读书卡。3、解伊索寓言集及其作者的资料。【教学过程】 一、走近伊索及伊索寓言集1、导入：有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。同学们，月底的时候，老师布置大家课外阅读了伊索寓言。转眼间，一个月了，你们有了哪些读书收获呢，今天这堂课，老师就让大家好好展示展示，让我们一起走近伊索及伊索寓言集。 2、大家：你了解伊索这个人物吗？（1）学生*交流。（追问是怎么知道的，表扬：真会学习！听得真认真！）（2）老师小结伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，被后人誉为“寓言之父”！（3）伊索寓言集又是怎样一本书呢？请同学们看屏幕。请一位学生读。 屏幕显示：伊索寓言是一部世界上最早的寓言故事集。现存的伊索寓言，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。 伊索寓言共收集了三四百个小故事，这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验与生活教训的总结。寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。伊索寓言中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本*的讽刺；有对劳动创造财富的肯定还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明智慧。 伊索寓言是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。直到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本，也是世界上流传最广的经典作品之一。）3、从这些内容中，你获得了哪些信息呢？二、我会讲伊索寓言 过渡：同学们，读了一个月的伊索寓言，你的记忆仓库里储存了多少伊索寓言故事呢？老师要考考大家了。这里有两幅图，你能讲出相应的故事吗？请男女生各推荐一位口才最好的同学，上台为大家讲。1、看图讲故事映示龟兔赛跑行人和熊两张图片，请生选择其中一幅讲故事，要求讲得绘声绘色。2、师：同学们，我想你们每人都会讲许许多多伊索寓言故事，现在就把你印象最深的一个故事与你的同桌分享吧，注意听仔细哦，一会儿我会考大家的。同桌间交流。3、师：谁愿意把同桌说给你听的故事与全班同学分享呢？（2个）交流同桌讲给自己听的故事，并谈谈自己听后的感受。4、师：看来同学们知道的伊索寓言故事还真不少呢！下面老师考验大家的难度要加大了，有信心挑战吗？出示1个伊索寓言故事的片段，请生说出故事的题目，并把故事讲完整，还要说说故事告诉我们的道理。5、师：还真考不倒大家呢，那我就要使出最后一招了，请看，这是寓言告诉我们的道理，你能说出它来源于哪个伊索寓言吗？你能把这个故事和同学合作演出来吗？师生点评，说感受。6、刚才许多同学都上台与大家分享了伊索寓言故事，你觉得其中表现最好的是谁呢？请推荐一名故事大王，并说明理由。老师奖励成语故事，学生送上掌声。7、讨论：同学们读了那么多的伊索寓言，你发现伊索寓言中的故事有哪些共同特点呢？举例说明。（提示：从故事的主人公方面、故事的结果多方面去思考。） 教师小结：伊索寓言，如狐狸啊，狼啊，驴子啊等等，这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。映示：伊索寓言的共同特点：（1）、故事中的角色多数是同学们熟悉的动物。 （2）、则寓言的最后，都用一句精辟的话点明故事的寓意。三、我会读伊索寓言1、看来，每个同学们熟悉的寓言故事还真不少呢！那你们平时都是怎样去读的呢？组织讨论：（1）当你拿到伊索寓言这本书时，你有读整本书的计划吗，你会利用哪些时间来读呢？（利用一切空余时间，持之以恒，读完整本书）板书：有计划持之以恒（2）俗话说，不动笔墨不读书，当你在读某个寓言故事的时候，你会用哪些好的读书方法呢，向同学们推荐推荐？学生交流小结屏显：可以在书上圈圈画画。在书上随手记下自己的感想。自制读书卡抄写点明故事寓意的语句编写提纲写读后感小结板书：善思勤记师：前两天，老师请同学们自选一则伊索寓言，做了读书笔记。现在就请你在四人小组里向同学们展示展示。请每大组选出一篇最优秀的读书笔记，参加集体展示。用实物投影读书笔记，让学生本人自己介绍。师生共同评议，评出最佳读书笔记，老师奖励成语故事，学生送上掌声。四、我读伊索寓言之乐1、同学们，你们已经读了上百个伊索寓言故事，是否体验到过读书的快乐呢？我国西汉著名文学家刘向曾经说过：书犹药也，善读之可以医愚，*哲学家赫尔岑也说过：不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。伊索寓言这本书就是一本让你越读越聪明，阅读越有教养的书。课前，老师让大家引用印象最深的寓言故事的寓意作为自己人生的座右铭，并把它写在了自制的书签上，现在请拿出与大家一起交流、欣赏。屏显：书犹药也，善读之可以医愚。 刘向不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。 赫尔岑2、同桌交流3、指名交流（开火车）4、同学们，英国著名剧作家别林斯基曾经说过：书籍是全世界的营养品；*文学家高尔基也说过：书是人类进步的阶梯。你在读伊索寓言这本书时，也有这样的体会吗，也享受到了读书的快乐吗？屏显：书籍是全世界的营养品。 别林斯基书是人类进步的阶梯。 高尔基5、学生交流读后感，要求密切联系自己的学习和生活实际。同桌交流指名交流（请几位同学把他们的读书之乐与大家分享分享）6、感谢五位同学与我们分享读伊索寓言的快乐，同学们，你觉得其中哪位同学的快乐更大一些呢？（老师奖励成语故事，学生送上掌声）7、读伊索寓言原来能带给大家有这么多的快乐和收获呀，这些快乐可以概括为哪几点呢？相机板书：增