小学创六有争章活动实施方案.docx

谷兴完小“创六有”争章活动实 施 方 案一、指导思想以阿都乡“创六有”争章的目标要求为指导，以本校的实际情况为依据，本着以学生为本并从德、智、体、美、劳等方面全面发展的原则，以培养学生广泛的兴趣爱好及各种能力为宗旨，以“争章”为手段，以“达标”为要求，激励少先队员争章的主动性，积极性和创造性，来推进素质教育，发展学生个体。并以阿都乡“六有现代人”的指导思想，来面向全体学生进行“六有”争章活动。来培养“有教养、有体质、有交流、有眼光、有特长”的“六有”好学生。二、 组织机构和职责：“创六有”争章领导小组：组 长：王勇副组长：黎太凤成 员：各中队辅导员和班主任。组长职责：全面负责学校争章活动，指导、督促活动的开展落实。动员教师群策群力，积极研讨，保障活动健康有效的进行。副组长职责：1、组织教师进行学习、讨论，进行阶段性总结。2、动员组织全校队员积极参与，指导争章活动，抽查各班考章质量。3、制定学校实施方案，并以身作则，带领各种对辅导员积极展开活动。4、培训大队委考章员，严格把关，并抓好试点中队。成员职责： 1、积极配合副组长工作，出谋划策。 2、认真制定本班活动实施细则，拟定标准。 3、在班内做好动员宣传，鼓励队员人人参与。 4、科学合理地进行考章，确保争章情况真实有效。 5、做好中队相关材料的整理和上报工作。 6、完成规定目标之后，科学地组织学生护章，并巩固提高学生已有项目的素质。 7、做好阶段性总结，学中求进、务实求精。三、争章活动的组织1、辅导员及班主任的学习和培训。辅导员和班主任是 “创六有”行动中的领路人，应通过学习相关活动文件，提高认识，以高度热情带领、指导学生争章活动。2、发挥各班、各中队的力量，形成比、学、赶、帮、超的良好氛围，促进争章活动的进一步深入。3、 培训考章员。培训各级考章员，建立考章制度，以多种形式进行考章。考章员应严格，宁缺勿滥，保证考章质量。 4、 调动学生学技能、争奖章的积极性。广泛发动引导学生积极参与，通过艰苦的训练和不懈的努力，取得全面发展促进素质的提高。5、开设每周活动课堂，利用周五活动课时间，专门训练学生技能，提升其各方面素质。6、把争章活动和我校德育、养成教育、特长教育等有机结合起来，实现促提高、共进步。7、班级考章视时机进行，学生意识、能力稳固了就可考章，只争不考会压缩学生兴趣和信心，大队考章1学期1次。8、在巩固提高期间（即护章过程：已考章通过，必须进行巩固提高训练，提高标准难度，保障活动有序、不间断地进行。）大队委也可以进班级考章并做好监督检查。9、与大队会相结合，实施奖章活动课程化，充分发挥家庭、社会的辅助作用，推进奖章活动社会化，增强奖章的社会效应。四、实施过程（一）、争章1、每位同学必须让明确争章目的，清楚争章要求。个班主任严格执行争章程序，围绕争章目标，适当组织争章活动，并带领学生达到争章目的。学校也围绕争章章目，开展一些宣传学习，班级还可以围绕争章主题开展一些活动（具体另附争章行历表中），让学生在轻松愉悦的环境中养成习惯获得表彰。2、争章过程要对学生平时表现进行记录，记录时达到争章标准中的要求就进加涂记录，如果背离争章标准中的要求就进行擦除记录。记录中若得到六颗能争得一枚章，得到12颗能将得到一枚更大的章，得到18颗就能得到一颗最大的章。（涂时统一使用铅笔）。3、各班分批学章。根据学生的特征和学校实际把奖章分期分批推进。组织队员认真学习达标要求，明确目标。每班每月必须争1到2枚章。4、争章活动要有竞争性、评比性，还要保证活动的公平性、公开性、公正性。（二）、考章1、各班考章可分两步进行。首先，以真实有效的记录和校内外调查结果为依据，利用班会时间初步确定出表现优异的学生。其次，再以班会的形式对初步决定的队员进行抽考或实考，从而确定出班级中的优胜者。2、各班考章通过后，各班主任上报情况，由大队委组织活动审核确认其获章资格。3、考章形式多种多样。不同的项目应采取适当合理的办法，因章而定。可设立考题以口头、笔试、操作或表演的形式回答；还可进班考核，由大队委组织有关考章员组成考核小组，深入班级考核；亦可家长考核，家长在家或进班评定考核，督促学生完成争章要求，使学校、家长教育一致。（三）、颁章根据学生参加争活动并通过考章，有考核小组一致同意颁章并给以奖章颁发。结合本校实际情况，颁章时间定于大队活动中上进行。（四）、护章 1、各班必须拟定详细的护章要求，培养学生妥善保管奖章的意识。 2、教会学生正确佩戴奖章，切勿玷污或损毁奖章。 3、培养学生以奖章为荣的意识。获得一枚达标章，标志着向前迈进一步，具备一项能力。要引导队员保持荣誉，争取更多的章。奖章上课期间佩戴，假期间摆放在家里自勉。 4、护章还意味着维护已经取得的荣誉，将自己优良的作风、可贵的精神持之以恒地发扬下去，不断自我鞭策，争取更大的进步。 5、在夸年级护章方面要注意学生对于面对性标准，应该注意观察学生在新标准下的行为习惯是否符合新标准下的要求。五、工作的衔接 1、为使该项活动有头有尾、连贯顺畅、扎实推进，考章过后或新学期开始，各班应以前年成果为基础，吸取经验，层层推进深入。2、必须保留原有的争章目标，但要随着年级的变化而增设新的标准，提高达标难度，对前年已获章的队员继续考核，力求把每项目标由浅入深地进行到底，永不放弃。3、在护好原获奖章的基础上，再根据班级的实际需要，增设新目标，扩大范围，不断拓展学生发展的空间，让“创六有”争章活动在我校有条不紊、循序渐进地