三年级下册语文教案第4单元练习第1课时苏教版.docx

练 习 4来源:Z|xx|k.Com练习4是由“处处留心”“写好钢笔字”“读读背背”“口语交际”“学写毛笔字”几部分组成。第一部分中的“处处留心”指导学生查字典。新的课程标准把“能用部首查字法查字典,学习独立识字”作为低年级识字与写字中的一个教学目标,而且标准十分重视课外阅读,在每个学段都规定了阅读量,而学生在阅读中肯定会遇到不认识的字、不理解的词。如何帮助学生扫除阅读障碍呢?基于这一点,把“合作交流,习得方法”作为主要形式。学生已经学会了部首检字法查字典,在此练习中,就采取小组竞赛的方法,提高学生学习的积极性,进一步巩固查字典,然后让学生凭借图画、转换角色相互交流来选择字的义项、理解词语的意思,提高感悟能力和独立识字的能力。1.学会查词典,根据语言环境选择适当的解释。2.照样子,练习写上下结构的字。3.背熟八条成语及一首古诗。4.口语交际。5.学写毛笔字笔画“竖弯”和“竖弯钩”【重点】指导学生学会查词典,根据语言环境选择适当的解释。【难点】来源:学.科.网Z.X.X.K引导学生背熟八条成语及一首古诗;进行口语交际练习约请。如何帮助学生扫除阅读障碍呢?基于这一点,我把“合作交流,习得方法”作为主要形式。学生已经学会了部首检字法查字典,在此练习中,我就采取小组竞赛的方法,提高学生学习的积极性,进一步巩固查字典,然后让学生凭借图画、转换角色相互交流来选择字的义项、理解词语的意思,提高感悟能力和独立识字的能力。【教师准备】PPT课件。【学生准备】安排两组同学课下排练“口语交际”中的部分情境。3课时第课时1.学会查词典,根据语言环境选择适当的解释。2.照样子,练习写上下结构的字。【重点】学会查词典,能根据语言环境选择适当的解释。【难点】能根据语言环境选择适当的解释。方法一审题。指名读题目后,师生训练要求。设计意图直接入题,更有利于学生把新旧知识联系起来,激发学生探求新知的学习兴趣。方法二读一读,创设情境。师生分角色读一读。设计意图以谈话内容导入,学生的兴趣很浓,激发了学生探求新知的学习兴趣。一、处处留心。1.指导。(1)学生自由读师生的对话,想想对话中讲了哪几个问题。(2)全班讨论交流:什么情况下查字典?怎样查字典?(在词典中先查到词语的第一个字,再在下面排列的一串词语中找到要查的词语)词语有多种意思时怎么办?(根据上下文的意思来选择)(3)学生尝试在词典中查“神秘”。(老师要留给学生充足的时间,教师巡视,重点指导有困难的学生)来源:学&科&网Z&X&X&K(4)分别指名说说“神秘”在词典里的解释和在文中句子里是哪种意思,并说说自己是怎么选择的。2.练习。(1)学生练习查词典理解“流线型”“大腹便便”和“绅士”这三个词语。(2)交流查词典的结果。3.作业。用学到的查词典的方法,预习即将学习的新课文。二、写好钢笔字。1.审题。教师谈话,让学生弄清本题的学习要求。2.指导。(1)出示卡片,让学生认读“章、罩、举”三个字。(2)引导学生说说这三个字有什么共同的特点,回忆前面提出的描红和写字的要求。来源:Z|xx|k.Com(3)指导书写“章”。出示“章”,引导学生观察它的结构。讨论:这个字关键要摆好哪几笔的位置?教师在示范中强调关键笔画。(如:“点”压在竖中线上半段偏上的位置,“立”字第二横要长,使字保持平衡。“早”字的横折的横压在横中线上,“悬针竖”压在竖中线上)学生练习描写一个“章”字。按上面的步骤和方法,指导学生写“罩”和“举”。仿写时要先看清楚范字,再动笔写。教师进行个别辅导,教室里注意保持安静,让学生精心习字。辅导时要注意纠正学生不正确的书写姿势。来源:Zxxk.Com教师进行个