高中理科生英语学习中的困惑及对策.doc

高中理科生英语学习中的困惑及对策 【摘 要】英语是高中阶段学生必修的一门课程，学好了英语对于学生今后的发展具有积极的意义。在高中阶段，有文理科之分，对于理科类的学生来讲，他们学习英语时有很大的问题和难度，许多理科生甚至排斥英语，给英语教学和学习带来了双重的考验。作为高中英语教师，我们要努力找出理科生英语学习的困惑，采取有针对性的措施加以解决，为其今后的发展打下良好的基础。本文就高中理科生英语学习的概况进行分析，探究其有效对策。 【关键词】高中理科生；英语学习；困惑；对策 在当今社会中，学习英语是一种十分普遍的现象，而且英语在当今社会交往中发挥着日益重要的作用。但是对于高中阶段的理科生来讲，学习英语对于他们来说是十分困难的，而且也没有兴趣学，这不仅对学习成绩有一定的影响，对今后的发展也会带来一定的困扰，所以我们要帮助高中理科生，使他们学会学英语，愿意学英语。 一、高中理科生英语学习的概况 高中阶段的英语，词汇量大、语法知识点多，需要学生进行大量的记忆和背诵。而对于理科生来讲，有些人只所以选择学习理科就是要躲避大量的背诵，所以在理科生中，学生大都不愿意背诵，英语学习的效果就不会理想。而且理科生中，大部分学生是男生，他们的理性思维、逻辑推理能力更强，而对于英语这样的语言类学科通常比较弱，表达能力较差，没有学习的兴趣，在英语课堂上也很少有人思考、有人回答问题，使整个课堂死气沉沉，学习的效果自然就不能提高。 二、解决高中理科生英语学习困惑的有效对策 1.教师要树立全新的教学观念 在高中英语教学中，教师要提高学生英语学习的效果，首先要转变自己的教学观念，不在以自己为课堂主体，把英语课堂交给学生，发挥学生的主体作用和能力，使学生更多的参与到英语教学中来。教师不再单纯的对学生进行英语知识的灌输，而是运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和热情，使学生感受到英语学习的乐趣，能够积极、认真的投入到英语学习中去，从而促进英语学习效率的提升。 2.创设合理地教学情境，激发学生的学习兴趣 英语作为一种语言类的学科，要提高学习效果，就要在一种的情境中进行，通过身临其境，感受英语交流的技巧和方法，提高对英语学习的兴趣。所以教师可以创设一定的教学情境，调动理科生的兴趣，使他们积极的参与到学习中来，在良好的英语氛围中提升自己的能力。教师在设置情境时，要以学生的最近发展区为基础，不能难度过大，学生听不懂，也学不会，会更加丧失学习的信心。教师可以根据实际生活中的情境进行设置，不会使学生产生距离感，愿意学习英语。而且由于理科生的抽象、逻辑思维比较强，大都比较沉闷，通过设置情境的方式，可以为学生创设轻松的学习氛围，调动学生学习的积极性 在学习Travel Journal时，可以让学生找到自己手中的世界地图说出世界上比较有名的河流，设置问题，引发学生想象并谈论。 What are the names of some famous rivers？ Where do they begin and end？ What countries do they flow through？ 3.灵活变换教学方法，提高学生学习热情 学生对一件事有热情、有兴趣才会积极的参与到其中，并尽自己最大的努力做好。以往的教学方法只是注重学生对知识的掌握情况，忽视了学生的喜好与兴趣，理科生原本对英语就缺失兴趣，教学方法不合理就更不能使他们投身到英语学习中，所以教师要积极的转变这种教学情况，在英语教学中，灵活转变教学方法，用不同的方法激发学生学习的热情，提高学生学习的兴趣，努力提高英语教学水平。 教师可以用一些幽默风趣的语言开展教学，使学生自然的融入到学习当中，在课程结束后，教师对本节课所讲的内容进行总结概括，让学生重新回顾学习的重点和难点，加深学生的印象。还可以利用多媒体开展教学，使教学内容更加生动、形象，利用视觉和听觉的刺激使学生加深记忆和理解，吸引学生兴趣，调动学生的主动性和积极性，切实提高学生的学习效果。 例如学习Friendship这节课时，借助大屏幕播放寓言故事两个朋友（寓意：a friend in need is a friend indeed ）创设语言环境，激发学生兴趣，同时回答教师问题：If your friend is in danger of being attacked by a bear，what will you do？ In the following occasions，what will you do？ 在高中阶段，加强理科生的英语学习是十分重要的，对于他们今后的发展有着很深的影响，作为高中英语教师就应该积极的采取措施，调动他们的积极性，努力提高英语学习的效果。 参考文献： 1葛艳，许丽娟.高中理科生英语