人教新版小学英语四年级上册全册教案.doc

八五o农场学校小学部电子教案年 月 日 第 节课 题 lesson 1教学目标1、 能够在真实的情景中理解、说出句子:this is my new friend.where are you from？ im from china / america / england.并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写字母：aa bb cc dd ee .3、能够听、说、读单词：china america england .4培养学生能够有礼貌地互致问候，并介绍新朋友第 1 课时课 型新授模式类型talk教 具录音机 图片重难点1where are you from？ im from问答句2new word时间教 学 过 程10分20分主 导 部 分主 体 部 分1、warm-up(1)greet to the children: glad to see you.（2）请一名学生尝试为我介绍班级新来的学生，引入新课。“this is”（3）学习对话（借助课文插图）。2、presentation（1）设立情景：t: hi nice to meet yous: hellonice to see you again（2）教师指着一个学生介绍：t: this is my new friend shes from america教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。（3）借助图像 学习对话（4）学习本课新单词：china，america，england，（教师准备三个国家的国旗oral practicelisten and sayfollow melook listen and say教 学 过 程10分（5）请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：this is my good friendshehe is from以达到掌握这些句型的目的。(6)学习字母：appleaa bananabb cakecc doughnutdd eggee 字母读音：aaei，bbbi：，ccsi：，dddi：，eei：。注意：c的读音是si：，不要读成sei。引导学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励学生大胆想象。3 、practice（1）自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：where are you from? im from a字母aa开始的地名：america，asia亚洲，africa非洲，australia澳大利亚字母bb开始的地名：beijing，boston波士顿，brazil巴西字母cc开始的地名：china，canada字母dd开始的地名：dalian，dover多佛字母ee开始的地名：england，egypt埃及 listen and saylisten say and writelet us do时间教 学 过 程(2)象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。 4. assessment1、完成活动手册的内容。2、教师应引导学生在真实的情景中学会说：this is my new friendim from并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。(1) 认识字母a，b，c，d，e。(2) 学会向他人介绍自己的朋友。(3) 学生看图说出三个生词(china，america，england)。(4) 听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。(5) 不看图认读单词，检查学生的认读能力。do exercises板书设计lesson 1nice to see you again 又im from america.教学反思年 月 日 第 节课 题 lesson 2教学目标知识与技能: 1、能够在真实的情景中理解、说出句子where are you from ？ im from singapore/ canada / 并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写字母：ff gg hh ii jj.3、能够听、说、读单词：singapore canada friends过程与方法:1开火车. 2.演示法、讲授法。 3. 游戏、歌曲4.、tpr 歌曲情感态度: 通过学习询问国籍，引导学生学习有礼交往第 2 课时课 型新授课模式类型 talk教 具卡片 录音机重难点1询问国籍 where are you from ？ im from 2在现实生活中初步运用时间教 学 过 程10分15分主 导 部 分主 体 部 分1、warm-up(1) t:出示已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式练习：where are you from ? im from(2) 复习所学字母aaee2、presentation（1）教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)。”t：hi! xxxthis one is for youhi! xxxthis one is for youoral practice时间教 学 过 程10分（2）t:(教师示范) hi，im miss li .im from然后向五个手拿国旗的学生问：where are you from? im from 让他们分别根据手拿的国旗回答。（3）学习单词。认读singapore，canada，friends三个单词。注意friends的发音：ds发一个音dz要求学生两人一组握手说：were good friends(4) 学习字母：fruit一ff grapegg hamburgerhh ice creamii juicejj 。t:呈现字母卡，学生发挥想象说说字母像身边的什么东西。如：h像一把椅子。3.practice(1)游戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令run to china!每队的第一个学生跑向china国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：point to(2)学唱歌曲: where are you from? look listen and sayspeak aloudlylet us do togetherlet us sing together时间教 学 过 程5分4.assessment(1)完成活动手册的内容。(2)根据所听到的国家名称的单词，找到该国家的国旗，涂色。(3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱where are you from?let us do exercises板书设计 lesson 2where are you from? im from beijing, china. singapore canada america教学反思年 月 日 第 节课 题 lesson 3教学目标知识与技能：1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍，请熟悉的客人吃东西时会说have some thank you. 复习句子where are you from ？ im from. 2、能够听、说、读、写字母：kk ll mm nn oo.3、能够听、说、认读单词：boy girl student .过程与方法：1. 唱歌、表演法 2. 表演法、交际法 图片教学 3. 照片游戏 4. 背诵表演情感态度：学习礼貌与人交往。第 3 课时课 型新授课 模式类型 talk教 具卡片 录音机重难点1能够在真实的情景中用所学语言作介绍2spell some words时间教 学 过 程8分20分主 导 部 分主 体 部 分1. warm-up(1)lets sing : where are you from?(2) lets act : 表演第2课所学对话。(3)复习句型:where are you from? im from2. presentation(1)教师利用动物kangaroo，lion， monkey，owl的布玩具呈现对话内容。s：mum，this is my new friend ，kangaroomum：hi，kangaroowhere are you from?kangaroo：im from austria学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用this is介绍别人sing togetherfree talklook at the picture then spell them时间教 学 过 程10分(2)看插图，听录音. (3) t: 招呼客人吃水果说：come onhave some fruit （come on一般用在口语中，表示招呼某人过来。） (4)学习表演本课的对话。(5)出示图片，学习单词：boy，girl，student (6)学习字母：kangarookk lionll monkey mm nestnn owl oo字母读音kkkei，l1el/，mm/em，nn/en，ooou要求学生发挥想象，说说这些字母像什么。或鼓励学生用身体组成字母形状。3. practice 猜猜看:s:学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序.t：whos this boy ? whos this girl? 学生抢答。listen to the tapelook listen and say then translate into chineselisten and spellask and answer时间教 学 过 程2分4. assessment(1)完成活动手册的内容(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起讲评。let us do板书设计lesson 3this is my new friend, jim. where are you from?come on, boys.have some fruit.教学反思年 月 日 第 节课 题 lesson 4教学目标知识与技能：1、能够在真实的情景中学会如何使用whats your father? 询问职业，并作简单问答。2、能够听、说、读、写字母： panda _pp quail _qq rabbit _rr squirrel _ss tiger _tt3、能够听、说、认读三个有关职业的名词：driver teacher farmer .过程与方法：1.歌曲、游戏 2. 表演法、链式操练、卡片教学 3.游戏： 猜一猜 接龙游戏第 4 课时课 型新授课模式类型talk 教 具录音机 卡片重难点掌握有关职业的单词使用wh ats your father? 询问职业，并作简单问答。时间教 学 过 程10分15分主 导 部 分主 体 部 分1. warm-up(1)lets sing : where are you from?（2）games： whats missing? （教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。）2. presentation(1) lets act : 表演第3课所学对话。(2)（看照片）t: whos that man? is he a father or a son?引导学生回答father引出对家庭成员的介绍: this is my father 请学生猜他的职业。并教学生形容某一人物的表达法： hes coolcool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。 listen sing together guessoral practiceslook listen and say时间教 学 过 程10分 (2)看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。 (3)听录音跟读，练习本课小对话。用whats your father? 练习对话，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。 (4)出示图片学习新词，老师范写单词，学生认读。 (5)学习字母：pandapp quailqq rabbitrr squirrelss tigertt字母读音：pp/pi:，qq/kju：，rra：，sses，nti：注意字母q中/ju：的读音。 3. practice (1) 猜职业。教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问what is heshe?其他组学生猜，猜对得分。 (2)接龙游戏：whats your fathermother? heshe islisten to the tape then translate into chineselook listen and sayoral practicesask and answer时间教 学 过 程5分4. assessment(1)完成活动手册的内容。(2) 互相询问家人的职业，编新对话。let us do板书设计lesson4this is my father. whats your father? coolhes a teacher.教学反思年 月 日 第 节课 题 lesson 5教学目标1、继续学习介绍他人及询问职业的用语，会在情景中进行自由交流。2、能够听、说、读、写字母 uniform_uu vest_vv watch_ww box_xx yacht_yy zebrozz3、能够听、说、认读三个有关职业的名词：doctor nurse postman .4、表演法、卡片法 2.实物法 3. tpr 小组活动第 5 课时课 型新授课模式类型talk教 具录音机 卡片重难点介绍他人及询问职业的用语，会在情景中进行自由交流使用whats your mother? 询问职业，并作简单问答。时间教 学 过 程5分15分主 导 部 分主 体 部 分1、warm-up (1)复习第4课对话内容。学生表演自己编好的对话。 (2)slow motion。教师慢慢拿出字母卡片或职业图片，让学生看卡片或图的一小部分。让学生说出字母或单词。 2、presentation（1）t: what will you be when you grow up?s: (学生用英语回答已学过的职业。)（2）学习单词doctor，nurse与postman。eg： 教学“ doctor”let us actlook listen and sayask and answerlearn the words时间教 学 过 程15分t：出示听诊器图片请学生猜职业-what am i？（3）看插图听录音，学习本课对话。模仿语音语调，让学生体验英语单词的正确读音。（4）group work： sa：look，this is my uncle sb：hes cool! whats he? sa：hes a postman（5）学习字母uuzz，注意字母读音 uu/ju：，vvvi：，wwdablju：，xxeksyywai，zzzed3、practice（1）学生根据动作猜职业。（2）找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。（3）学生看画猜职业。guesslook listen and sayoral practicelet us do时间教 学 过 程5分4、assessment(1)完成活动手册的内容。(2)回家模仿本课对话编新对话。 (3)复习本单元出现的表示职业的15个名词。板书设计lesson 5whats your mother? shes a doctor.教学反思年 月 日 第 节课 题 lesson 6教学目标知识与技能：1、复习学过的表示职业的句型，达到复习巩固的目的。2、复习学过的有关表示职业的名词。过程与方法：1热身 / 复习（warm-up / revision）2新课导入（presentation）3趣味操练（practice）4课堂评价（assessment）5课外活动（additional activities）1. 谈话法。2. 情境法。链式训练 3.卡片操练、游戏法情感态度：通过职业单词的学习，让谈理想 what do you want to be in the future? i want to be告诉学生要敢一行爱一行，行行都能出状元。第 6 课时课 型新授课模式类型talk教 具录音机 卡片重难点复习句型whats your father/mother? my father/mother is a. your father/mother is a .时间教 学 过 程5分主 导 部 分主 体 部 分1、 warm-up （1）看图片做动作猜词： teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver（2）im from造句（ chinaamericaenglandsingaporecanada.）look and dothen make some sentences时间教 学 过 程20分10分5分2、presentation(1)听录音t:(a)whats gao weis mother? s：a tv reporter。(b)whats his father? s:让学生猜。学生听完最后一句后，就能给出正确答案his father is a policeman(2)听录音，跟读课文。(3)小组操练本课新句型。(4)分角色扮演该对话。3、practice（1）学生抽卡片做动作猜单词。（2）教师出示某个国家标志性的图片，让学生猜出该国家。4、assessment（1）学生听录音完成just check练习。 (2)在活动中练习有关国家的单词。5、additional activities (1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。 listen to the tapetranslate into chinesethen let us actoral practiceslet us do时间教 学 过 程(2 听录音，大声朗读fun story并讲给家长听。1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。 (2 听录音，大声朗读fun story并讲给家长听。板书设计 lesson sixwhats your father/mother?my father/mother is a.教学反思年 月 日 第 节课 题 unit 2 lesson 7教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。what class are you in? im in class 3、能够听、说、读、 写数字：one two第 1课时课 型new模式类型talk教 具投影 cards重难点1.能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语glad to meet you./how about you？2.使用what class are you in? im in class 进行交际时间教 学 过 程5分15分18分2分主 导 部 分主 体 部 分1、warm-up（1）lets sing : number song (学生初步感知数字，烘托气氛。)（2）复习字母。先复习26个英语字母.2、presentation（1）教师举着e，n，o，t，w 5个小写字母卡片.t：how many letters are there in my hand? （带领学生数字母）one，two，three，four，five，five letters，鼓励学生初步感知数字的读音。（2）教师示范用手中的字母卡片组成one，two两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。（3）教师板书，示范书写单词。指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。（4）教师出示一所学校的场景。向学生介绍每个教室是几年级几班，教师依次引导学生开口说， class，grade特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别， 先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。(5) t:a：what class are you in ? s：im in class(在真实的情景中运用语言。)(6) 教师向学生出示图片，介绍li yan，sue，kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。(7)播放录音，让学生听、模仿、理解。(8)巩固会话，学生戴上面具，分角色表演。3、practice（1）学生分为对话：sa：whats your name?sb：my namessa：what class are you in?sb：im in class two，grade fourhow about you?sa：im in class one，grade fournice to meet you，sb：glad to meet you too（2）play a game：were a whole family教师说出一单词，如china，学生很快数出这个词由几个字母组成，然后，几个学生就近组成a family，组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为family，他们就输了，应当表演小节目。下一轮由他(她)说出一单词，继续玩游戏。4、assessment完成练习册作业。5、additional activities(1)运用所学的内容，在实际生活中把自己的朋友介绍给其他伙伴认识，互相了解所在的班级，相互介绍姓名、所在的班级和年级情况lets sing togetherlets count学生初步感知数字的读音。look carefullyfollow the teacherobserve 在真实的情景中运用语言。look at the picturelisten to the tapeact out the dialoguetalk in pairsplay games. count the numberlets do板书设计unit 2 whats your number? lesson seven phrases drills1. class onetwo, grade 4 -what class are you in?2. my new friend -im in class one, grade four. how about you?教学反思年 月 日 第 节课 题 unit 2 lesson 8教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出数字，询问运动员号码，并进行会话体验。whats your number ? im number 2、能够听、说、读、 写数字：three four . 能听、说、读数字thirteen fourteen .第 2课时课 型new模式类型talk教 具cards pictures重难点1. 使用whats your number ? im number 进行交际2. 能够听懂、理解与会话相关的体育课日常交际用语line up! start counting from 10 to 14.时间教 学 过 程5分15分16分4分主 导 部 分主 体 部 分1、warm-up(1)lets sing :number song 让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。(2)复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three，four中含有的小写字母t，h，r，e，f，o，u任意朗读，为学习新单词做铺垫。2、presentation(1) lets couning: three，four里面含有多少字母，巩固已学内容。(2)t: 用挑出的字母卡片拼出单词three，four,指导学生three的读音。(3)板书单词。three，four 强调英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。(4)学习thirteen、fourteen。 t: 掏出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生： 现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen教师说：sorryyoure wrong学生不信。 叫学生和自己一块数：one，twothirteenthere are only thirteen candies这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen和fourteen印象。（介绍两数词词缀的特点。）(5) 教师按照学生花名册点名numbers l14，再问其中的一名学生：whats your number? s：im number同桌学生互相问答。巩固数字，引出会话重心数字114。（6）t:介绍课文中长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。（7）播放录音，学生模仿、跟读课文。3、practice（1）选出4名学生，分别把3、4、13、14的号码贴在他们胸前，让其他学生询问他们的号码。 （2）报数。学生分成小组，听教师指令排好队(line up)，然后报数115(count from l-15)。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。（3）为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问电话号码，4 assessment1）小组的每位成员之间互相数数。（2）学生虚拟会话场景，扮演不同的角色，表演对话。比一比，哪组表演得好。如：坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等。lets sing togetherlets readlets countread follow melets countlook and listenanswer the teachertalk in pairslook carefullylisten to the tapeplay gamescount the numberact out the dialogue板书设计unit 2 whats your number? lesson eight phrases drills1.your number -whats your number?2.number fourteen -im number thirteen.教学反思年 月 日 第 节课 题 unit 2 lesson 9教学目标1、能够在数学课的真实情景中学习20以内的加法，并进行会话体验。whats seven and eight ? its fifteen . . 2、能够听、说、读、写数字：five six . 能听、说、读数字fifteen sixteen .第 2课时课 型new模式类型talk教 具cards pictures重难点1. 能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语we are neighbours2. 使用whats x and x ? its . ,进行交际.时间教 学 过 程5分20分10分5分主 导 部 分主 体 部 分1、warm-up(1)lets chant : 播放第10课的数字韵律诗，创设学习的氛围。(2)复习26个英语字母。任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母。(3)复习数字14的拼写。2、presentation（1）t：用手中的字母卡片拼组成five和six，引导全班同学拼读。（2）教学sixteen：t :在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹果，再摘6个苹果.t：whats four and six? s：tent:whats ten and six? s：sixteen通过这种形式，巩固数字4和6，而且很自然地学到了新词sixteen。加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫。（3）以法引导学生学习fifteen。让学生动手摘苹果，每次摘5个，在问答中练习five，ten，fifteen。教师指导学生fifteen的读音。（4）播放录音，学生指着课文插图听说对话内容。（5）pair work：小组进行算式问答练习。3、practice（1）快速抢答。t: 出示20以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组回答，再互换角色。（2）t:出示116数字，任意说出两个数字，让学生找邻居。（3）将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加趣味性。(4) 找字母邻居：用拼组英文单词的形式，做“找字母邻居”的游戏。4、assessment：(1)完成练习册的内容。(2)学生之间互相练习互问座次号，找邻座的同学。lets chantread the cardsspell the wordslook and do follow me learn new wordslisten to the tapetalk in groupsanswer quicklyfind the neighbourlets do板书设计unit 2 whats your number? lesson nine phrases drills1your number -whats one and two?2. number six -three.教学反思年 月 日 第 节课 题 unit 2 lesson 10教学目标1、能够在数学课的真实情景中继续学习20以内的加法，并进行会话体验。whats eight and nine ? its seventeen .2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语: good morning. very good! 3、能够听、说、读、写数字：seven eight . 能听、说、读数字seven -teen eighteen .第 4 课时课 型new模式类型talk教 具cards 重难点1. 能够在数学课的真实情景中继续学习20以内的加法。2. 能听、说、认 读数字seven -teen eighteen .时间教 学 过 程5分15分主 导 部 分主 体 部 分1、warm-up(1) lets chant : 播放歌谣，烘托语言学习气氛。(2) fast motion :快速出示卡片，复习已学单词。 2、presentation（1）t :问答20以内的加法算式，把算式whats seven and eight?放在最后，问答完后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词.板书单词: seven eightlets chant review the words20以内的加法算式，把算式whats seven and eight?放在最后15分5分（2）t : whats seven and ten? 启发学生说出seventeen。（3）s : 让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。教师指导eighteen的发音。（4）教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。eg：6+11，5+12，7+11，6+12，教师指导eleven，twelve的发音，并让学生说出得数是11和12的算式。老师指导11和12两个数字的认读和拼写。 (5)让学生试着从1数到18。(6)听录音，看图跟读课文。3、practice(1)听歌谣，大声跟读并表演。(2)学生拿出自己的文具，用have，has说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。(3)学生分成小组数数。4、assessment(1)完成练习册的内容(2)在家数好自己喜欢的书籍、玩具等物品，记下数字，在课上用英语与组内同学交流小组长再向老师汇报交流的情况。学生说出