全面实施素质教育大力推进普通高中新课程.ppt

全面实施素质教育大力推进普通高中新课程 一 基础教育课程改革的背景二 义务教育新课程实验进展三 普通高中新课程及实验准备工作 基础教育课程改革的背景 1999年 国务院批转了 面向21世纪教育振兴行动计划 明确提出 实施跨世纪素质教育工程 整体推进素质教育 全面提高国民素质和民族创新能力 改革课程体系和评价制度 争取经过10年左右的实验 在全国推行21世纪基础教育课程教材体系 1999年 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 提出 调整和改革课程体系 结构 内容 建立新的基础教育课程体系 2001年 国务院关于基础教育改革与发展的决定 明确提出 加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系 推进基础教育课程改革 已成为提高国民素质 增强民族创新能力的政府行为 现状调查 国际比较 形成课程改革总体思路 组建课程改革国家项目 课程改革的前期工作 义务教育调研就义务教育课程的实施状况 对9个省 市 区 16000多名中小学生 2000名校长和教师以及部分全国政协委员进行了调研 普通高中调研面向高考落榜生 大学生 大学教师以及专家 院士进行调研面向10个省14000名高中在校生 2000名校长和教师进行调研面向4个省2000多名高中学生家长和主管科学 技术 文化 宣传等领域的负责人进行调研 国际比较对北美 欧洲 亚洲等20多个国家和地区90年代以来中小学的课程改革情况进行了比较研究 在国务院的直接指导下 在调查研究的基础上 从2001年6月起 教育部相继颁布了一系列有关新课程的国家政策和文件 经国务院同意颁布 基础教育课程改革纲要 试行 教育部颁布 幼儿教育指导纲要 试行 教育部颁布 义务教育课程设置实验方案 教育部颁布义务教育阶段语文等21个学科的课程标准 实验稿 教育部颁布 中小学环境教育实施指南 试行 教育部印发 关于开展基础教育新课程实验推广工作的意见 教育部颁布 普通高中课程方案 实验 教育部颁布普通高中语文等15个学科的课程标准 实验 经国务院同意教育部颁布 教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知 教育部 农业部关于印发 关于在农村普通初中试行 绿色证书 教育的指导意见 的通知国务院转发 体改办等部门 关于降低中小学教材价格深化教材管理体制改革意见 的通知 教育部部长令 中小学教材编写审定管理暂行办法 国家计委 教育部 新闻出版总署关于印发 中小学教材价格管理办法 的通知教育部 新闻出版总署印发 关于推广中小学经济适用型教材意见 的通知新闻出版总署 教育部关于印发 中小学教辅材料管理办法 的通知 新闻出版总署 教育部 国家质量监督检验检疫总局关于实施 中小学教科书幅面尺寸通用标准 和 中小学教科书用纸 印制质量标准和检验办法 国家计委 财政部 新闻出版总署 关于中小学教材印张中准价等有关事项的通知 即将颁布的文件 综合实践活动指导纲要地方课程管理指南学校课程管理指南关于建立以校为本教研制度的意见 以上文件基本构建了这一轮基础教育课程改革的总体政策框架 基础教育课程的方案与目标 课程目标 课程结构 课程内容 教学过程 课程评价 课程管理 结构系统 培养目标 爱国主义 集体主义 社会主义 中华民族的优秀传统和革命传统 社会主义民主法制意识 世界观 人生观 价值观 社会责任感 创新精神 实践能力 科学素养 人文素养 环境意识 终身学习 健壮的体魄和良好的心理素质 审美情趣和生活方式 本次课程改革的具体目标和任务 改变课程过于注重知识传授的倾向 强调形成积极主动的学习态度 使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程 目标之一 改变课程结构过于强调学科本位 科目过多和缺乏整合的现状 九年一贯整体设计课程门类和课时比例 设置综合课程 适应不同地区和学生发展的需求 体现课程结构的均衡性 综合性和选择性 目标之二 新的课程设置 小学阶段以综合课程为主初中阶段设分科和综合课程 由地方和学校自主选择 九年一贯 整体设置义务教育课程 义务教育阶段新课程计划表 改变课程内容繁 难 偏 旧和过于注重书本知识的现状 加强课程内容与学生生活以及现代社会 科技发展的联系 关注学生的学习兴趣和经验 精选终身学习必备的基础知识和技能 目标之三 改变过于强调接受学习 死记硬背 机械训练的现状 倡导学生主动参与 乐于探究 勤于动手 培养学生搜集和处理信息的能力 获取新知识的能力 分析和解决问题的能力 以及交流与合作的能力 目标之四 改变过分强调评价的甄别与选拔的功能 发挥评价促进学生发展 教师提高和改进教学实践的功能 目标之五 目标之六 改变课程管理过于集中的状况 实行国家 地方 学校三级课程管理 增强课程对地方 学校及学生的适应性 几点突破 学科重建综合实践活动 1 促进课程综合化 2 变革学生学习方式 师生互动 教学相长 自主探究 合作学习 亲身体验 分析与反思 信息技术在学习中的充分利用 广泛的课程资源 建立适合于个体的学习策略 3 建立发展性评价体系 学生的评价 基础性发展目标道德品质公民素养学习能力交流与合作能力运动与健康审美与表现学科学习目标 教师的评价 职业道德了解学生 尊重学生教学方案的设计与实施交流与反思 学校的评价 学校领导发展与规划制度与管理教学研究 4 调整课程政策 改革多年来国家大一统设置课程的状况 实行国家 地方 学校三级管理政策 促进地方 学校课程建设能力的发展 促进校本课程的多样化 5 有效地组织实施 先实验后推广 以点带面 滚动发展校长 教师 学生与家长 社区共同参与 自上而下与自下而上相结合以校为本 发展学校的课程建设能力和教学研究能力 统筹规划 网络联系 二 义务教育新课程实验进展 2001年9月始 在29个省 市 的42个国家级实验区正式启动新课程实验 47万 0 5 1 中小学生进入新课程 2002年9月 实验规模扩大到570个县 区 市 其中省级实验区528个 895万 18 20 中小学生进入新课程 2003年9月 实验规模扩大到1642个县 区 市 新增实验区1072个 3500万中小学生使用新课程 教育部对各省 地教育部门及国家级实验区的骨干进行培训省级教育行政部门负责本省新课程推进的骨干人员培训各实验区负责对参加新课程全体校长 教师的培训 新课程推进的教师培训 据不完全统计 有16000余人参加了教育部组织的国家级培训 有200多万人参加了地方各级教育行政部门组织的新课程培训 为372个 国贫县 组织了有数十万教师参加的新课程培训 基本实现 先培训 后上岗 不培训 不上岗 初步建立新课程的教材管理制度 已审查通过的新课程实验教材平均每个学科6 7种 教科书审查与选用 要求在课程改革实验区成立教材选用委员会 主要由学校校长 教师 学科专家 家长代表组成 规范选用委员会的选用程序 力求教材选用过程的公正 公开 在15所大学和中央教科所设立了基础教育课程研究中心 作为我国基础教育课程理论与实践研究的基地 立足国情 深入研究 为中小学一线教师提供有效的指导 在我国课程改革中发挥了重要的专业支持作用 新课程专业队伍与基地建设 重视对新课程实施过程的研究与指导 针对课程改革的重点和难点问题 成立了40多个专题项目组 在全面跟踪实验 研究问题的基础上 提出决策建议 同时 深入课改第一线 与实验区的教师共同研究并推进新课程 2001年12月 2003年3月教育部两次组织由各方人员 包括 光明日报 中国青年报 中国教育报 人民教育 等媒体的记者 组成的评估组赴21个省的23个国家级实验区 与校长 教师共同对实验工作进行全面评估 形成了近百万字的评估报告 为促进课程改革向纵深发展提供了科学依据 新课程实验过程的评估与监控 两次召开全国电视电话会议 并在深圳 哈尔滨 福建南安 北京等地多次召开全国性经验交流会 以及数十个专题研讨会 及时探讨 解决实验进程中遇到的问题 新课程的经验交流与研讨 实验区发生的变化 对新课程提出的理念和目标 教师认为 百分比 百分比 教师对新课程的适应程度 教师对新教材的适应程度 百分比 对新课程提倡的教学方式 教师认为 百分比 学生眼中的教师 老师上课时经常鼓励学生提问题吗 老师能鼓励学生提出自己的观点吗 对课程标准使用情况的调研 2003年3月 8月 教育部基础教育司对新课程各科课程标准实施状况组织了大规模调查研究 接受调查的教师人数达6886人 涉及42个实验区 覆盖全国29个省 直辖市 自治区 对 标准 中前言部分的基本理念和设计思路 您的认同程度如何 96 的教师表示非常或比较认同标准的理念和思路 您认为 标准 中前言部分的基本理念和设计思路 是否很好地体现了纲要的精神 96 8 的老师认为标准很好或较好地体现了纲要的精神 您认为课程标准所规定的基本理念能在多大程度上得到贯彻和落实 81 的教师认为课程标准所规定的理念完全能实现或经过一定的努力能实现 91 1 的老师认为内容标准经过师生的共同努力之后 能够得到实现 标准 中的 教学建议 是否有利于教师拓宽视野 转变观念改进教学行为 标准 中的 教学建议 是否有利于教师结合实际以及可利用的资源创造性地使用教材 标准 中的 教学建议 是否有利于促进学生自主探究 合作学习 改善学习方式 为使课程标准更加切合我国教育实际 更加适应学生发展需要 更加为广大教师所理解和接受 近期教育部组织专家对义务教育阶段课程标准进行了修订 三 普通高中新课程及实验工作准备 一 前期工作1 普通高中课程实施现状调查 学生终身发展最重要的基本素质 校长和教师认为社会责任感和道德 身心健康以及创新精神是学生终身发展最重要的基本素质 校长 教师认为在学生身上实际体现得较好的课程目标 学生认为学校教育实际关注的目标 有69 8 学生认为学校教育实际关注的是基础知识和基本技能 学生对学科课程的具体感受 对高中课程内容容量的看法 78 2 的校长认为课程内容的量偏多 66 2 的校长认为课程难度过大 37 1 的教师认为课程内容偏多 36 7 的教师认为高中课程内容难度过大 对高中课程内容难度的看法 学生最喜欢的课堂教学方式 86 7 的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践 讨论交流或自学等课堂教学方式 12 的学生喜欢以老师讲授为主的方式 关于学生作业的调查 学生的作业以练习记忆为主 实践性 探索性的作业占的比例极少 公众对学生作息时间的反馈 被调查者的子女每天睡眠时间在7小时以下的占67 7 在6小时以下的占22 2 被调查者的子女每天自由支配时间在0 5小时以下的占41 6 没有的占19 4 学生及社会公众对考试成绩的看法 85 4 的学生及78 的社会公众明确表示考试成绩不能全面反映学生的发展状况 2 国际比较 公民的责任个性发展与生存能力创造力与批判性思维交流 合作与团队精神信息素养国际视野 在培养目标方面 各国普遍关注 1 谋求课程的基础性 多样化和选择性的统一 法国学校应该让学生获得某种共同文化 获得能力和知识的共同基石 帮助他们获得自治 成为现代社会警醒的公民 让学科的多样性在作为人的学生身上找到统一 国民教育研究和技术部 为了21世纪的高中 1998年 在课程方面呈现以下几个趋势 韩国考虑学生的能力 个性 发展前途 使教育内容和方法多样化 确立可以使学生根据自身的个性和素质选择教学科目 能动地自律地学习的 以学习者为中心 的课程体系 建立国民共同基本课程和以选修为主的课程体系 第七次基础教育课程大纲 1997年12月 2 将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合 美国培养学生在实际生活中运用知识的能力 让他们掌握先进而实用的技术 引导他们把今天的学习和明天的工作密切地联系起来 为今后独立的生活做准备 伍德 威尔逊全国联谊基金会 高中学生年 国家的使命 2001年10月 德国把培养学生认识自己天赋和发展倾向 对自己未来发展作出正确选择的能力 同发展学生参与社会民主建设的意识 对社会负责的态度结合起来 巴伐利亚等州课程纲要草案 2000年 印度将教育与生活世界连接起来 将教育与工作世界相联系 2000年11月印度政府 全国课程框架 英国设计与技术信息和交流技术公民综合学习 法国个体化帮助公民 法律和社会教育有指导的个人实践活动 日本信息科综合学习 3 适应时代要求 增设新的课程 4 赋予学校更多的课程自主权 瑞士目前所进行的被称为 百年来最重要的改革 的核心是赋予学校充分的课程自主权 日本当前高中课程改革的一个重要特点是 为各学校创造有特色的课程提供空间 英国高中生确定个人学习计划的步骤 学校提供信息 咨询与指导 学生初步形成个人学习计划 在学习过程中调整学习计划 形成相对稳定的个性化学习计划 5 倡导学生自定学习计划 德国学校把第12 13学级 相当我国高二 高三 划分为4个相对独立的学习阶段 学生在每一学习阶段开始 根据学校开设的课程 制定个人的课程表 不同的学生在相关学习领域形成自己的基础课程和特长课程 6 实行学生选课指导制度 课程说明选课指导手册专职咨询员辅导员制度同学合作计划 各国实行的学生选课指导制度主要包括 7 实行学分制 目前 不少国家在高中阶段都实行学分制 如美国 加拿大 瑞典 芬兰 印度 韩国 日本等 二 普通高中课程方案介绍 1 课程改革的指导思想2 课程改革的具体目标3 普通高中培养目标4 课程结构5 课程内容6 课程实施与评价 以 三个面向 和 三个代表 重要思想为指导 坚持全面贯彻党的教育方针 认真贯彻落实 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 和 国务院关于基础教育改革与发展的决定 1 课程改革的指导思想 体现素质教育要求 适应时代发展需要 立足我国实际 注意借鉴国外课程改革的经验 大力推进教育创新 努力构建具有中国特色 充满活力的普通高中新课程体系 为造就数以亿计的高素质劳动者 数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础 2 课程改革的具体目标 精选终身学习必备的基础内容 增强与社会进步 科技发展 学生经验的联系 拓展视野 引导创新与实践 适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展 构建重基础 多样化 有层次 综合性的课程结构 创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境 提高学生自主学习 合作交流以及分析和解决问题的能力 建立发展性评价体系 改进校内评价 推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式 探索建立教育质量监测机制 赋予学校合理而充分的课程自主权 为学校创造性地实施国家课程 因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障 普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质 面向大众的基础教育 普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础 3 普通高中教育的定位和培养目标 普通高中教育应全面落实 国务院关于基础教育改革与发展的决定 所确定的培养目标 初步形成正确的世界观 人生观 价值观 热爱社会主义祖国 热爱中国共产党 自觉维护国家尊严和利益 继承中华民族的优秀传统 弘扬民族精神 有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望 并特别强调使学生 具有民主与法制意识 遵守国家法律和社会公德 维护社会正义 自觉行使公民的权利 履行公民的义务 对自己的行为负责 并具有社会责任感 具有终身学习的愿望和能力 掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能 学会收集 判断和处理信息 具有初步的科学与人文素养 环境意识 创新精神与实践能力 具有强健的体魄 顽强的意志 形成积极健康的生活方式和审美情趣 初步具有独立生活的能力 职业意识 创业精神和人生规划能力 正确认识自己 尊重他人 学会交流与合作 具有团队精神 理解文化的多样性 初步面向世界的视野和与其他国家 民族交往的能力 普通高中课程由学习领域 科目 模块三个层次构成 学习领域 科目 模块 4 课程结构 普通高中课程结构 学习领域科目模块 新课程设置八个学习领域 语言与文学数学人文与社会科学体育与健康技术综合实践活动艺术每一个领域由课程价值相近的若干科目组成 关于学习领域 设置学习领域 更好地反映了现代科学综合化的趋势 有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准 指导教师教学 防止陷入学科本位 有利于整体规划课程内容 提高学生的综合素养 体现对高中学生全面发展的要求 要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分 既防止学生过早偏科 又避免并学科目过多 奠定学生全面发展的基础 各学习领域由若干科目组成 包括语文 数学 外语 英语 日语 俄语等 政治 历史 地理 物理 化学 生物 技术 体育与健康 艺术 或音乐 美术 等12 13个科目 技术 艺术是新增设的科目 艺术与音乐 美术并行设置 供学校选用 鼓励有条件的学校开设多种外语 关于科目 每一科目由若干模块组成 模块之间既相互独立 又反映了学科内在的逻辑联系 每一个模块都有明确的教育目标 并围绕某一特定内容 整合学生经验和相关内容 构成相对完整的学习单元 每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议 每个模块通常为36学时 关于模块 有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾 有利于学校充分利用教师 场地 设备等资源 提供丰富多样的课程 为学校有特色的发展创造条件 有利于学校灵活安排课程 学生自主选择 及时调整课程 形成有个性的课程修习计划 模块的设置 各科目内容结构示意 语文1 语文5 语文4 语文3 语文2 语文 必修 选修系列 系列3 系列4 系列2 系列1 数学4 数学5 数学2 数学3 数学1 数学 必修 选修系列 数学1 集合 函数概念与基本初等函数i数学2 立体几何初步 平面解析几何初步数学3 算法初步 统计 概率数学4 基本初等函数ii 平面上的向量 三角恒等变换数学5 解三角形 数列 不等式 选修系列1选修1 1 常用逻辑用语 圆锥曲线与方程 导数及其应用 选修1 2 统计案例 推理与证明 数系扩充及复数的引入 逻辑框图 选修系列2选修2 1 常用逻辑用语 圆锥曲线与方程 空间向量与立体几何 选修2 2 导数及其应用 推理与证明 数系的扩充与复数的引入 选修2 3 计数原理 统计案例 概率 选修系列3选修3 1 数学史选讲选修3 2 信息安全与密码选修3 3 球面上的几何选修3 4 对称与群选修3 5 欧拉公式与闭曲面分类选修3 6 三等分角与数域扩充 选修系列4选修4 1 几何证明选讲选修4 2 矩阵与变换选修4 3 数列与差分选修4 4 坐标系与参数方程选修4 5 不等式选讲 选修4 6 初等数论初步选修4 7 优选法与实验设计初步选修4 8 统筹法与图论初步选修4 9 风险与决策选修4 10 开关电路与布尔代数 英语1 英语2 系列1 英语3 英语4 英语5 英语 日语 俄语框架一致 内容有所区别 必修 选修系列 系列2 历史 选修模块 历史1 历史2 历史3 必修模块 着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容 着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容 着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容 近代社会民主思想与实践 历史上重大改革回眸 20世纪的战争与和平 中外历史人物评说 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃 地理 地理1 地理2 地理3 必修模块 选修模块 宇宙中的地球自然环境中的物质运动和能量交换自然环境的整体性和差异性自然环境对人类活动的影响 人口与城市生产活动与地域联系人类与地理环境的协调发展 区域地理环境与人类活动区域可持续发展地理信息技术的应用 城乡规划 宇宙与地球 海洋地理 自然灾害与防治 地理信息技术应用 旅游地理 环境保护 物理1 物理2 物理 必修模块 选修系列 机械能和能源抛体运动与圆周运动经典力学的成就与局限性 运动的描述相互作用与运动规律 系列1 系列2 系列3 选修系列1选修1 1 电磁现象和规律 电磁技术与社会 家用电器与生活 选修1 2 热现象与规律 热与生活 能源与社会发展 选修系列2选修2 1 电路与电工 电磁波与信息技术 选修2 2 力与机械 热与热机 选修2 3 光与光学仪器 原子结构与核技术 选修系列3选修3 1 电场 电路 磁场 选修3 2 电磁感应 交变电流 传感器 选修3 3 分子动理论与统计思想 固体 液体与气体 热力学定律与能量守恒 能源与可持续发展 选修3 4 机械振动与机械波 电磁振荡与电磁波 光 相对论 选修3 5 碰撞与动量守恒 原子结构 原子核 波粒二象性 化学1 化学2 有机化学基础 物质结构与性质 实验化学 化学反应原理 化学与技术 化学 必修模块 选修模块 认识化学科学化学实验基础常见无机物及其应用 物质结构基础化学反应与能量化学与可持续发展 化学与生活 稳态与环境 生物技术实践 生物科学与社会 现代生物科技专题 分子与细胞 遗传与进化 生物 必修模块 选修模块 多媒体技术应用 算法与程序设计 数据管理技术 网络技术应用 人工智能初步 信息技术基础 信息技术 必修模块 选修模块 信息获取信息加工与表达信息资源管理信息技术与社会 技术与设计1 技术与设计2 现代农业技术 家政与生活技术 汽车驾驶与保养 简易机器人制作 建筑及其设计 服装及其设计 电子控制技术 通用技术 必修模块 选修模块 技术及其性质设计过程设计的交流设计的评价 结构与设计流程与设计系统与设计控制与设计 美术 绘画 雕塑 美术鉴赏 书法 篆刻 设计 工艺 现代媒体艺术 从上述系列中任选3个模块 获得3个必修学分 选修系列 音乐鉴赏 演奏 音乐与舞蹈 歌唱 创作 音乐与戏剧表演 音乐 从上述6个模块中任选2 3个模块 获得3个必修学分 选修模块 艺术与文化系列 艺术 艺术与科学系列 艺术与情感系列 艺术与生活系列 上述四个系列共16个模块 从中任选6个模块 获得6个必修学分 生活中的音乐身边的设计身体表达的艺术戏剧创编入门 音乐的情感表现视觉语言表达舞蹈即兴表演戏剧表演基础 民族民间音乐图形的奥秘舞蹈与服饰中外戏剧欣赏 音乐与科学材料与造型艺术乐舞与身心健康影视特技 田径运动 体操类运动 球类运动 新兴运动 冰雪或水上运动 民族民间体育 体育与健康 从上述系列中选修若干模块 确保每周两节教学时间 获得11个必修学分 其中田径运动 健康教育专题各应保证1学分 健康教育专题 选修系列 课程设置及说明 每学年52周 其中教学时间40周 社会实践1周 假期 包括寒暑假 节假日和农忙假 11周 每个模块通常为36学时 学生学习并通过考核 可获得2学分 其中体育与健康 艺术 音乐 美术原则上每个模块为18学时 相当于1学分 学分由学校认定 技术的8个必修学分中 信息技术和通用技术各4学分 研究性学习活动是每个学生的必修课程 三年共计15学分 每学年宜相对集中地安排课时 设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会 经济 科技和生活中的问题 通过自主探究 亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题 学会学习 培养学生的人文精神和科学素养 学生每学年应参加1周社会实践 可获得2学分 三年内参加不少于10个工作日的社区服务并持有相关证明 可获得2学分 学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分 三年中获得116个必修学分 包括研究性学习活动15学分 社区服务2学分 社会实践6学分 并在选修 中至少获得6学分 总学分达到144方可毕业 学生毕业的学分要求 5 课程内容 课程内容体现当代社会进步和科技发展 反映各学科的发展趋势 关注学生的经验 增强课程内容与社会生活的联系 应根据时代发展需要 及时调整 更新 选择和编制课程内容的原则 1 时代性 强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力 注重培养学生浓厚的学习兴趣 旺盛的求知欲 积极的探索精神 坚持真理的态度 注重培养搜集和处理信息的能力 获取新知识的能力 分析和解决问题的能力 交流与合作的能力 高中课程内容既要进一步提升所有学生的共同基础 同时更应为每一位学生的发展奠定不同基础 2 基础性 为适应社会对多样化人才的需求 满足不同学生的发展需要 本方案在保证每个学生达到共同基础的前提下 各学科分层次 分类别设计了多样的 可供不同发展潜能学生选择的课程内容 以满足学生对课程的不同需求 3 选择性 6 课程实施与评价 为便于合理而灵活地安排课程 减少学生并学科目 保证学生集中有效地学习 学校将每学期分两段安排课程 每段10周 其中9周授课 1周复习考试 通常每个模块按周4学时安排 在一个学段内完成 为加强集体主义教育 发展学生的团队精神和合作意识 高中三年以行政班为单位进行学生管理 开展教育活动 1 合理而有序地安排课程 高中一年级主要设置必修课程 逐步增设选修课程 学生可跨班级选修 高三下学期 学校应保证每个学生有必要的体育 艺术等活动时间 同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程 获得一定学分 也可以安排总复习 学校在保证开设好所有必修模块的同时 要积极创造条件 制定开设选修课程的规划 逐步开设丰富多彩的 高质量的选修课程 学校要积极进行制度创新 建立行之有效的校内选课指导制度 避免学生选课的盲目性 学校应在学生选课前及时提供课程设置说明和选课指导手册 2 建立选课指导制度 班主任及其他教师有指导学生选课的责任 并与学生建立相对固定而长久的联系 为学生形成符合个人特点的 合理的课程修习计划提供指导和帮助 学校要引导家长正确对待和帮助学生选课 学校要鼓励学生在感兴趣 有潜能的方面 选修更多模块 使学生实现有个性的发展 学校应建立以校为本的教学研究制度 鼓励教师针对教学实践中提出的问题开展教学研究 重视不同学科教师的交流与研讨 建设有利于引导教师创造性实施课程的环境 使课程的实施过程成为教师专业成长的过程 学校应与教研部门 高等院校等建立联系 形成有力推动课程发展的专业咨询和指导网络 3 建立以校为本的教学研究制度 为保障高中课程的实施 学校应加强课程资源建设 充分挖掘并有效利用校内现有课程资源 同时 大力加强校际之间以及学校与社区的合作 充分利用职业技术教育的资源 努力实现课程资源的共享 4 充分挖掘校内外课程资源 建立课程资源共享机制 学校课程的开发要因地制宜 努力为当地经济建设和社会发展服务 注重普通高中教育与职业技术教育和成人教育的融合与渗透 农村地区的高中学校要结合农村建设和发展的实际开发课程资源 学校课程既可以由学校独立开发或联校开发 也可以联合高校 科研院所等共同开发 要积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源 建立广泛而有效的课程资源网络 实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式 学校应根据目标多元 方式多样 注重过程的评价原则 综合运用观察 交流 测验 实际操作 作品展示 自评与互评等多种方式 为学生建立综合 动态的成长记录手册 全面反映学生的成长历程 教育行政部门要对高中教育质量进行监测 5 改革评价制度 三 新课程的实验与推进 实验工作的指导思想与目标任务实验推进规划实验工作的基本原则实验的组织与领导重点工作保障措施 1 实验工作的指导思想与目标任务 普通高中新课程实验要以 三个面向 和 三个代表 重要思想为指导 全面贯彻国家教育方针 立足我国实际 借鉴国际课程改革的有益经验 大力推进教育创新 形成具有中国特色 充满活力的普通高中课程体系 促进学生全面而有个性的发展 教师整体素质的提高 学校成为学习化组织 全面检验并进一步修订完善 普通高中课程方案 实验 和各学科课程标准 实验 探索不同条件下实施新课程的途径 为新课程的推广积累经验 促进地方和学校课程管理和课程建设能力的提高 形成开发和共享课程资源的机制积极开展教育教学改革 建立与高中课程方案相适应的教学管理制度 建立新的评价与考试制度 特别是与高中新课程相配套的高校招生考试制度通过课程改革促进教师专业发展 全面提高普通高中学校教师队伍的整体素质 2 实验推进规划 3 实验工作的基本原则 立足国情 改革创新国家指导 地方为主分区规划 分类指导以校为本开展实验社会参与 形成合力 4 实验的组织与领导 各实验省 区 的教育行政部门要切实加强对实验工作的领导 各实验省 区 基础教育课程改革领导小组要全面负责高中新课程实验工作 在经费投入 政策支持 办学条件 制度建设 师资培训 舆论宣传等方面提供保障 各级教育行政部门要充分认识到 学校是新课程实验的基地校长是学校实施新课程的第一责任人广大教师是课程改革的主力军学生是学习的主体 也是课程改革的重要参与者 各级教育行政部门要建立样本学校联系制度 形成在学校层面发现问题 研究问题 解决问题的工作机制 通过实验使每一所学校逐步建立起与高中新课程相适应的学校管理制度 5 重点工作 新课程培训各实验省 区 要全面负责本省新课程培训工作 确保全体高中教师 校长 各级教研员 教育行政人员 以及师范院校的相关人员参与新课程培训 坚持 全员培训 先培训 后上岗 不培训 不上岗 的原则 高中新课程培训内容包括通识培训 各学科课程标准培训和学科教材培训 提倡参与式培训方式 充分调动每一位参与者的积极性和主动性 保证培训的质量和效益 高中新课程培训要成为高中教师 校长继续教育的主要内容 教育部将制订新课程培训规划和质量标准 对培训的内容和质量进行评估和监控 教育部还将举办国家级研修活动 并协助各实验省 区 开展培训工作 教材管理与课程资源建设教材的选用必须严格遵循教育部有关文件的规定 做到公平 公正 公开 坚决杜绝教材选用中的不正之风 打破教材选用中的地方保护主义 要高度重视课程资源的建设与开发利用 充分挖掘校内外包括网络资源在内的各种课程资源 建立高中校际间交流与共享的制度 鼓励与职业学校 中专中技 技术学院以及高等院校 科研院所在信息资料 师资 设备 场所等方面实现资源共享 充分体现普通高中课程方案的精神 按照各学科课程标准的要求 根据学校的实际情况 形成有特色的课程设置方案能够体现学校特色的 学校课程实施与教学管理制度建设 建立并逐步完善学生选课指导制度 学校要加强对学生选课的指导 引导学生逐渐正确认识自己 了解社会 规划未来 教师要以高度负责任的精神 深入了解每一个学生 关注学生的发展状况 指导和帮助学生选择适合学生的课程 教师应与家长进行积极的沟通 通过对话 协商 达成共识 教师应与学生建立固定而长久的联系 学校要根据学生的选课情况适时调整学校的课程设置方案 为学生的发展提供服务 积极探索行政班 教学班相结合的组织管理形式 以行政班为单位对学生进行管理 开展班团活动 加强集体主义教育 发展学生的团队精神和合作意识 根据我国的国情和高中实际状况 在普通高中建立以校为本的教学研究制度 是推进新课程和实现教师专业发展的必由之路 每一所高中学校都要为促进教师个人的实践与反思 教师之间的合作与交流 获得多种形式的专业支持 创造条件并逐步建立完善的制度 评价与考试改革实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式 学校应根据目标多元 方式多样 注重过程的评价原则 综合运用观察 交流 测验 实际操作 作品展示 自评与互评等多种方式 为学生建立综合 动态的成长记录手册 全面反映学生的成长历程 按照课程标准要求 探讨符合模块课程特点的多样化的考试方式 形成校内学分认定的规则和程序 建立学校自我评价与外部评价的互动与促进机制 引导学校围绕办学理念和发展规划 学校组织与管理 课程实施 教师队伍建设 学生发展 学校环境与办学条件以及学校与社区等方面进行经常化 制度化的自我评价 从2004年开始 将在高中新课程实验的四个省区启动国家级示范高中的评估工作 6 保障措施 保证课改经费 各省 市 县应根据课程改革的需要 设立课程改革专项经费 用于新课程培训 专项研究 实验推进等各项工作 加强专业支持和难点重点工作的研究 各实验省 区 要根据实验工作的需要成立有关的专题研究组 为实验工作的推进提供专业支持 同时充分发挥各级教科研部门 大学基础教育课程研究中心的研究 指导 服务作用 对实验工作中的难点 重点 要加强实验省际 校际的交流与研究 加强专业网络的支持 形成合力 集体攻关 加强舆论宣传 各级教育行政部门和学校要充分利用各种媒体采取多种形式 广泛深入地宣传课程改革的意义和目标 争取全社会的理解与支持 营造有利于课程改革的社会环境 积极推进高考改革 教育部将成立高校招生考试改革工作组 在各实验省 区 提出的高考改革建议的基础上 于2004年高中新课程实验开始前 提出高校招生考试改革的思路 感受高中课程标准 课程标准的性质 课程标准是教材编写 教学 评估和考试命题的依据 是国家管理和评价教育质量的基础性文件 课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能 过程与方法 情感态度价值观等方面的基本要求 规定了各门课程的性质 目标 内容框架 并针对课程实施中的重要问题提出了建议 课程标准与教学大纲的区别 1 课程标准与教学大纲的区别 2 课程标准与教学大纲的框架结构比较 一 关于 课程性质 各学科课程标准都力图从本学科在高中课程中所具有的独特的教育价值和不可替代性来描述本学科的课程性质 案例 体育 基础性 强调学生根据自身的特点 掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识 基本技能和方法 形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质 实践性 强调学生通过对运动项目的选择和学习 形成运动爱好和专长 提高体育实践能力 养成坚持体育锻炼的习惯 形成健康的生活方式 综合性 强调课程的多种内容 多种功能和多种教育价值的整合 促进学生的身心协调发展 案例 数学 高中数学课程对于认识数学与自然界 人类社会的关系 认识数学的科学及文化价值 提高发现问题 分析和解决问题的能力 形成理性思维 发展创新意识具有基础性的作用 高中数学课程有助于学生认识数学的应用价值 增强应用意识 形成解决简单实际问题的能力 案例 音乐 通过音乐审美活动 使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感 进而产生强烈的情绪反应和情感体验 通过丰富多样的音乐实践活动 激活学生的表现和创作冲动 既有助于展现他们的个性和创造才能 也有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神 学习历史悠久 博大精深的中国民族音乐 有助于学生了解和热爱祖国文化 学习丰富多彩的世界各民族音乐 拓展音乐文化视野 有益于学生对不同文化的理解与尊重 二 关于 课程的基本理念 各学科课程标准中 课程的基本理念 部分 试图从功能 内容 结构 教与学 评价等几方面 根据各学科的自身特点具体阐述改革的基本追求 使普通高中课程改革的具体目标得到具体落实 构建共同基础 提供发展平台 提供多样化的课程 满足学生选择的需要 倡导积极主动 勇于探索的学习方式 注重提高数学思维能力 发展数学应用意识 注重反映数学本质 体现数学的文化价值 注重信息技术与数学课程的整合 建立合理科学的评价体系 案例 数学 案例 地理 关注人口 资源 环境和区域发展等问题 以利于学生正确认识人地关系 形成可持续发展的观念 珍爱地球 善待环境 满足学生探索自然奥秘 认识社会生活环境 掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要 重视对地理问题的探究 开展地理观测 地理考察 地理实验 地理调查和地理专题研究等实践活动 案例 生物 提高生物科学素养 提高公民参加社会生活 经济活动 生产实践和个人决策所需的生物科学知识 探究能力以及相关的态度与价值观 倡导探究性学习 力图促进学生学习方式的变革 发展学生搜集和处理科学信息的能力 批判性思考 分析和解决问题的能力 注重学生在现实生活的背景中理解生物学的核心概念 能运用生物学的原理和方法参与公众事物的讨论 三 关于 课程目标 各科课程标准依据普通高中教育的性质 并结合本学科的特点 确立了知识与技能 过程与方法 情感态度价值观三位一体的课程目标 把过程与方法作为课程目标的自然组成部分是 标准 的突出特点 案例 语文 语文素养 积累 整合 感受 鉴赏 思考 领悟 应用 拓展 发现 创新 案例 英语 综合语言运用能力 语言知识 语言技能 学习策略 文化意识 情感态度 案例 数学 理解基本的数学概念 数学结论的本质 体会所蕴涵的数学思想和方法 体验数学发现和创造的历程 提高空间想象 抽象概括 推理论证 运算求解 数据处理等基本能力 提高数学地提出 分析和解决问题的能力 数学表达和交流的能力 独立获取数学知识的能力 发展数学应用意识和创新意识 力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考 作出判断 提高学习数学的兴趣 树立学好数学的信心 形成锲而不舍的钻研精神和科学态度 逐步认识数学的科学价值 应用价值和文化价值 形成批判性的思维习惯和崇尚数学的理性精神 四 关于 内容标准 1 各学科课程内容都力图体现时代性 基础性和选择性 体现当代社会进步和科技发展 反映各学科的发展趋势 关注学生的经验 增强课程内容与社会生活的联系 应根据时代发展需要 及时调整 更新 1 时代性 强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力 注重培养学生浓厚的学习兴趣 旺盛的求知欲 积极的探索精神 坚持真理的态度 注重培养搜集和处理信息的能力 获取新知识的能力 分析和解决问题的能力 交流与合作的能力 高中课程内容既要进一步提升所有学生的共同基础 同时更应为每一位学生的发展奠定不同基础 2 基础性 为适应社会对多样化人才的需求 满足不同学生的发展需要 方案在保证每个学生达到共同基础的前提下 各学科分层次 分类别设计了多样的 可供不同发展潜能学生选择的课程内容 以满足学生对课程的不同需求 3 选择性 各科目内容结构示意 语文1 语文5 语文4 语文3 语文2 语文 必修 选修系列 系列3 系列4 系列2 系列1 数学4 数学5 数学2 数学3 数学1 数学 必修 选修系列 数学1 集合 函数概念与基本初等函数i数学2 立体几何初步 平面解析几何初步数学3 算法初步 统计 概率数学4 基本初等函数ii 平面上的向量 三角恒等变换数学5 解三角形 数列 不等式 选修系列1选修1 1 常用逻辑用语 圆锥曲线与方程 导数及其应用 选修1 2 统计案例 推理与证明 数系扩充及复数的引入 逻辑框图 选修系列2选修2 1 常用逻辑用语 圆锥曲线与方程 空间向量与立体几何 选修2 2 导数及其应用 推理与证明 数系的扩充与复数的引入 选修2 3 计数原理 统计案例 概率 选修系列3选修3 1 数学史选讲选修3 2 信息安全与密码选修3 3 球面上的几何选修3 4 对称与群选修3 5 欧拉公式与闭曲面分类选修3 6 三等分角与数域扩充 选修系列4选修4 1 几何证明选讲选修4 2 矩阵与变换选修4 3 数列与差分选修4 4 坐标系与参数方程选修4 5 不等式选讲 选修4 6 初等数论初步选修4 7 优选法与实验设计初步选修4 8 统筹法与图论初步选修4 9 风险与决策选修4 10 开关电路与布尔代数 英语1 英语2 系列1 英语3 英语4 英语5 英语 日语 俄语框架一致 内容有所区别 必修 选修系列 系列2 历史 选修模块 历史1 历史2 历史3 必修模块 着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容 着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容 着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容 近代社会民主思想与实践 历史上重大改革回眸 20世纪的战争与和平 中外历史人物评说 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃 物理1 物理2 物理 必修模块 选修系列 机械能和能源抛体运动与圆周运动经典力学的成就与局限性 运动的描述相互作用与运动规律 系列1 系列2 系列3 侧重物理学的基础性 系统性 关注物理学的研究方法 关注物理学在生产生活中的应用及对社会的影响 内容标准样例 基础性 体现对情感态度价值观的要求 观察物理现象 描述物理现象的主要特征 知道自然界的运动形式是多种多样的 领略大自然的美妙与神奇 发展探索自然 认识自然的热情 体现对物理学研究方法的要求 通过对质点概念的认识 了解物理学研究中理想模型的特点 体会理想模型在探索自然规律中的作用 体现对实验和数学方法的要求 经历匀变速直线运动的实验研究过程 体会实验在人们发现自然规律中的作用 能用公式和图像描述匀变速直线运动 体会数学对于物理学研究的重要性 理解位移 速度和加速度 内容标准样例 时代性 纳入现代科技内容 初步了解一些典型射线的特性 知道放射现象的应用及防护 了解核技术的应用对人类生活和社会发展的影响 体现物理学与日常生活的联系 了解常见传感器及其应用 体会传感器的应用给人们带来的方便 关注物理学相关技术的发展带来的社会问题 通过能量守恒以及能量转移的方向性 认识提高效率的重要性 尝试对不可再生能源和可再生能源进行评估 具有可持续发展的责任感和主动节约能源的意识 注意自然资源的循环利用 内容标准样例 选择性 b1 c1 d1 地理 地理1 地理2 地理3 必修模块 选修模块 宇宙中的地球自然环境中的物质运动和能量交换自然环境的整体性和差异性自然环境对人类活动的影响 人口与城市生产活动与地域联系人类与地理环境的协调发展 区域地理环境与人类活动区域可持续发展地理信息技术的应用 城乡规划 宇宙与地球 海洋地理 自然灾害与防治 地理信息技术应用 旅游地理 环境保护 必修模块 地理应当充分发挥文理兼备的综合优势 以可持续发展为主线 以人 地系统相互作用的科学原理为基础 以当前人类面临的重大的人口 资源 环境 发展等问题为对象 以培养国民现代文明素质为宗旨 在现代科学技术与方法的支撑下 构建符合中华民族利益 体现国家需求 具有中国特色 适应我国发展阶段的课程体系 必修模块与学科的关系 地理i 地理ii 地理iii 自然地理学 人文 经济 地理学 区域地理与地理信息技术 地理 必修 地理环境 人类活动对地理环境的影响 地理环境对人类活动的影响 宇宙中的地球 地理环境中的物质运动与能量交换 地理环境的整体性和差异性 人口与城市 产业活动与地域联系 绘图示意水循环的过程和主要环节 举例说明水循环的地理意义 运用地图说出城市的空间地域结构 解释中心地理论 地理i 地理ii 地理iii 人地协调发展 区域发展理论 国土整治案例 地理信息技术与方法 自然环境 自然资源对人类活动的影响 区域地理环境对人类活动的影响 人地协调的必要性 协调人地关系的途径 国外 国内1案例 区域地理 重大问题 地理i 1 宇宙中的地球2 自然地理环境中的物质运动和能量交换3 自然地理环境的整体性和差异性4 自然环境对人类活动的影响 实地观察 观天看井 解释 地理ii 1 人口与城市2 产业活动与地域联系3 人类与地理环境协调发展 身边案例 判断 分析 制定班级环境保护守则 1 区域地理环境与人类活动2 区域可持续发展3 地理信息技术的应用 地理iii 选修模块 在完成国民素质必备的地球科学 地理科学 素养教育的基础上 增加选择性 满足不同学生个性发展的需要 特别在培养探索宇宙海洋奥秘的兴趣 了解与初步掌握现代地理技术方法 起步建立设计自己的生活活动与合理进行生活环境规划的能力 提高认知自然环境灾变与应对水平等方面 给予学生较大的课程选择空间 也留给地方 学校和教师开发建设的余地 海洋地理 1 海洋和海岸带2 海洋开发3 海洋环境问题与保护4 海洋权益 波浪 潮汐 洋流等海水运动形式的主要成因 潮汐能 波浪能等海洋能的特点及开发利用前景 我国海洋国情基本特点 维护我国海洋权益的意义 风暴潮 海啸等海洋灾害的成因危害及应对措施 城乡规划与生活 1 城乡发展与城市化2 城乡分布3 城乡规划4 城乡建设与生活 收集你所熟悉的城镇地图和有关资料 分析用地结构和功能分区 看一看有哪些利弊 又怎样加以改进 运用