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文档简介
引领世界的古代科技教学设计(第一课时片断)教学目标:知道我国的四大发明,体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响,感悟中国是一个世界公认的文明古国,培养学生的民族自豪感。教学准备:学生课前准备竹片、木块、布片等可书写的材料,有关造纸术和印刷术的相关资料,土豆、彩泥、肥皂等制作印章的材料。教师准备有关四大发明制作的课件,转轮排版的网络资源或录像。教学过程:一、导入(一)师:中国是被世界公认的文明古国,祖先们以自己的智慧和劳动给我们留下了丰富璀璨的中华文明,四大文明就是其中的文明瑰宝。今天这节课,让我们顺着祖先留下的智慧的足迹,去考察一下这块大放异彩的瑰宝吧。(二)播放有关四大发明的课件。(课件的内容为powrepoint制作的相关图片和影视)(三)学生交流课前搜集到的有关“四大发明”的资料。二、了解造纸术(一)教师:在东汉末年,由于经济不断地进步,对纸张的要求也是不断地提高。当时,蔡伦看到大家写字很不方便,于是,他就研究改造了造纸的方法。他带领工匠们用树皮、麻头、破布等材料造纸。他先把材料剪碎或切断,放在水里浸渍相当时间,再捣烂成浆状的东西,还可能经过煮,然后放在席子上让太阳晒。这样造出来的纸,体质轻薄,很适合写字。到现在,这种造纸法还传到现在,受人欢迎。造纸术的发明,有利于我国文化事业的发展。几个世纪后,造纸术传到朝鲜、日本、印度和阿拉伯,后来又经北非传到欧洲。造纸技术促进了人类文化的传播,是中华民族对世界文明的巨大贡献。(二)观看视频:四大发明之造纸术(三)体验造纸术师:看了刚才的影片,同学们一定留下了深刻的印象,最伟大的发明之一莫过于造纸术了,不相信吗?!让我们来进行一次实践活动吧。(学生拿出课前准备的可书写的材料,在每种材料上写一写,画一画)师:通过刚才的小实验,你们认为哪一种材料最好书写?在你的写字过程当中,你能说说纸与其他可供书写的材料相比,具有哪些优点吗?学生回答。(四)讨论交流造纸术师:看,纸是多么容易书写的材料啊。这就是我们祖先智慧的结晶。现在根据我们课前准备的情况,我们来讨论一些有关造纸的相关问题吧。你能说说造纸术的有关内容吗?从什么时候开始我国就发明了造纸术?它流传到了世界上的哪些国家和地区?学生讨论后回答,教师做适当的引导,帮助学生了解造纸术。(五)“学富五车”的由来出示“学富五车”的成语,让学生说说其中的含义。师:在纸张没有发明之前,人们书写文字用的是什么材料,你知道吗?对,用的是竹简,通常写一部书,要用很多的竹简,重量又很大,所以出现了“学富五车”的说法。(六)造纸术的作用师:考验一下你们的课外知识,你还知道在纸没有被发明以前古人写字用什么材料吗?快和你的同桌交流一下吧。师:同学们说了这么多,有一点我相信大家都有同情,通过自己的亲手实践,我们都明白,纸是不可代替的最好的书写材料。那么你们能向大家说一说纸张到底有哪些作用呢?它给我们带来的作用是显而易见的,它的发明同时又对世界上的文化传播产生了怎样的影响呢?学生小组合作,讨论交流。师小结:纸张的发明极大地方便了我们的学习和书写,它的传播和广泛应用,对世界文明产生了重要的影响。(七)练习1.我国古代的四大发明是( )( )( )( )。2.在东汉末年,( )发明了造纸术。3. 造纸术发明几个世纪后,传到( )和阿拉伯,后来又经北非传到( )。造纸技术促进了人类文化的传播,是中华民族对世界文明的巨大贡献。三、认识印刷术(一)书的由来师:造纸术是一项伟大的发明。(师拿出一本书)看,如果没有纸的发明,就没有这本书,但想一想,如果只有纸,这本书只是一片空白。同学们你们知道还需要什么吗?对,它还需要印刷出来。可以说,书就是造纸术和印刷术的结合体。让我们来看看古时候的印刷术是怎么发明的吧。(二)大家来讨论印刷术学生看书,结合自己课前准备的有关印刷术的知识进行讨论交流。举手发言,教师参与讨论其中。投影仪出示中国印刷术外传示意图。让学生上台讲解中国印刷术的传入国家。让我们来看一看古时的人们是怎样排版的。利用网络资源播放转轮排版的相关影片资源。(三)我来体验印刷术师:在活字印刷没有发明之前,早就出现了印章和石刻,它们虽然不是真正的印刷,但是为印刷术的发明提供了经验,让我们也来体验一下古代雕刻印刷的滋味吧。小实践:让学生用土豆或彩泥、肥皂做材料,制作一枚自己的印章,体验一下古代雕刻印刷的滋味。(四)感悟印刷的作用师:同学们做得都很认真,就和我们的祖先一样,都是很聪明的。老师啊,先在这布置一个课后的任务,回家手抄一页书,看看需要多长时间,现在就可以讨论想像一下。如果没有发明印刷术,全靠手抄,那么抄一本书要花多长的时间啊。所以我们说,中国的活字印刷术是世界上最伟大的发明之一。它比欧洲的还要早400多年呢!同学们说一说你们对活字印刷术发明的感受吧。学生举手回答。(五)今天的印刷术小讨论:随着科技的进步,今天的书籍又是怎样印刷的呢?发挥你
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