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文档简介

.小学数学课堂教学量化评价标准（试用稿）教师姓名： 课题： 时间： 月 日第 节基本项观察点及评价依据权重得分学习目标的确定和落实关键知识的层次分析和向度分析透彻，准确确定目标（重点难点），结合学习内容进行适度的德育渗透；30新旧知识的链接和知识结构化的整理科学严谨；紧扣学习目标设计学习流程,条理清楚；各环节间讲究梯度,符合学生认知规律，并进行适度的强化训练；注重知识发生过程和思维策略、思想方法、解题思路的形成过程；抓落实清底子，让学生当堂反馈和总结，落实当堂检测，学生能从较高目标达成率上获取成功喜悦。教师的主导与服务各环节的导入要设计好问题情景，能激发学生学习欲望；30提出的问题难易度符合学生解决能力程度；根据学习内容和进程，抓准课堂点拨时机，点拨到位；重点点拨学生讨论和展示解决不了的问题。根据课堂的生成情况以及学生的反馈情况，给予恰当的评价，及时精讲、补讲，讲深、讲透；教师根据学情提供学习应需的媒体（媒介）和装备资源；学生积极主动学习全课中，每个学生都有自己的学习任务（内容），有可以选择的学习策略；30学生有充分的自主探究时间和空间；学生有结伴、组内、组际等合作探究交流机会，合作精诚实效；学生积极主动，全员投入紧张学习，活跃高涨，学习质量高；学生学习成果展示省时高效，课堂讨论、辩论有价值，能有效解决本课问题；学生间相互评价自然流畅，激励到位，学习成果共享充分；教师基本功语言简洁清晰准确，富有激情和热情；10教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确；板书设计合理，书写工整； 评价人签字： 定量评价合计： 分小学数学课堂教学定
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