苏教版小学语文四年级下册《鸟语》教学设计.doc_第1页
苏教版小学语文四年级下册《鸟语》教学设计.doc_第2页
苏教版小学语文四年级下册《鸟语》教学设计.doc_第3页
苏教版小学语文四年级下册《鸟语》教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

鸟语教学设计教学目标：知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语。过程与方法：从我跟鸟儿交谈的过程中的到启示，体会“我”的爱鸟之情。情感态度和价值观：凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重点 ：1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，学会生字词。教学难点:凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱教具准备: 多媒体课件教学过程一、 激情导入1.同学们，刚才我们用了人类特有的方式交流，多好呀!其实呀，动物也有自己的语言。（播放声音）这是什么声音？对，是小鸟的声音。今天我们就来学习一篇新的课文15 鸟语。（板书）2.学生读课题，提出疑问。二整体感知，理解字词。1.读课文，提出读书要求，整体感知课文内容。2.出示生字词勤劳 通晓 安慰 喜鹊 公冶长 无拘无束疏忽 怠慢 猜想 矫健 呢喃软语 倍感亲切（指名读，开火车读，齐读）3.用自己喜欢的方式记生字，然后师生交流。教师重点讲解冶和慰的写法，板书。4.生描红，练习写字。提醒学生注意写字姿势。三感知鸟语给我带来的乐趣。1.公冶通晓鸟语的故事使我对鸟语产生兴趣。（1）让学生自由读第二自然段，感知这个故事，并从中感觉出这个故事的神奇和有趣。（板书神奇有趣）。（2）通过让学生用多种语气读课文，感知故事带来的趣味。（3）听爷爷讲公冶长的故事，我心动了，我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！出示第3段，齐读课文。2.通过和布谷鸟的对话我感受到乐趣。（1）过渡，通过出示图片，播放声音等引出我和布谷鸟的对话。（2）指导学生分小组读，师生读等多种形式感受鸟语的音律美，体会对话的快乐。（3）理解“无拘无束”这个词语。读好描写我和布谷鸟对话感受的句子。出示第9段。齐读。(板书 无拘无束)3.通过喜鹊报喜感受乐趣。（ 1）通过出示图片，播放声音等试读喜鹊的叫声及表达的内容（“喳喳喳喳, 喳喳喳喳，喜事到家, 喜事到家”）。（2）引导学生知道鸟语不仅节奏美、音律美、内容也很美。（3）喜鹊到，喜事到。出示：在（ ）的时候，喳喳喳喳，喜事到家。 在（ ）的时候，喳喳喳喳，喜事到家。 .（4）喜鹊的叫声能给人以希望和安慰，指导学生读出心中的期盼。出示“喳喳喳喳, 喳喳喳喳,那不是分明在说喜事到家, 喜事到家吗?.给生活增添不少乐趣。”这一段，齐读。（板书 希望 安慰）4.鸟类的语言丰富极了，它给了人们很多的暗示和希望。课文还写了哪些鸟，又给了人们哪些暗示和希望呢?我们下节课学习。四练习写字。 指导写鹊字。教师示范，学生描红，练习。展示学生写的较好的
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论