人教版高中思想政治必修1《经济生活》第四课第一框《发展生产满足消费》教案.doc

人教版高中思想政治必修1经济生活第四课第一框发展生产，满足消费教案 一、教材分析本框题所处位置是人教版必修1经济生活第二单元第四课第一框。本单元的基本任务是回答“怎样生产”这个问题，本框题在全书知识结构中起着承上启下重要作用。上承第一单元生活与消费，用第一框中生产与消费的关系将两个单元紧密相连，阐述我国社会主义生产的目的是不断满足人们日益增长的物质文化需求；下启我国生产、投资、创业的基本制度背景，要满足人们的生活需要就必须大力发展生产力，要发展生产力就必须不断调整生产关系、完善我国基本经济制度，了解经济发展的大背景。二、教学目标知识目标：通过对交通工具变迁的材料分析，使学生理解并识记生产与消费的关系；通过教师讲授及图片分析使学生简单了解社会再生产的四个环节及其相互关系；通过对目前我国存在的现状与不足分析使学生了解社会主义初级阶段的主要矛盾，理解我国大力发展生产力的原因、意义；通过学生讨论及教师总结掌握如何发展生产力。能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的材料分析能力、辩证地看待事物之间关系的思维方式和自主探究学习的能力。情感态度价值观目标：通过教学，使学生认识到发展生产的重要意义，进而深刻理解初级阶段各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心的基本路线。三、教学重点与难点教学重点：生产与消费的关系； 怎样大力发展生产力。 【依据】因为“生产与消费、发展生产力”贯穿整课书的知识点，是本课时的一条主线，所以确定为重点。 教学难点：生产与消费的关系 【依据】因为这部分知识比较抽象，学生理解起来有一定难度，所以确定为难点。四、教学方法情景教学法：通过多媒体课件，利用视频、图片等材料为学生创设生动、直观的教学情境，启发学生创造性思维。合作探究法：让学生参与教学全过程，在自主合作探究中培养学生科学探究的方法和技巧，展示并发展学生的个性特长。启发式教学法五、教学过程【导入新课】（一）情景导入，欣赏小品今天片段 【多媒体播放视频】大婶：“那时候穷，他家啥也没有。”大叔：“不是还有一件家用电器吗？”主持人：“还有家用电器？大叔：“手电筒呗！”同学们在哈哈一笑的同时，思考问题：怎样满足人们的消费？那就是大力发展生产。（二）合作探究、精讲点拨 1生产决定消费人们的消费，从根本上讲不是由人们的抓管愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。生产决现代人出游可以选择的交通工具定消费。【多媒体展示图片1】 古代人选择的交通工具【问题1】人们交通工具的选择的变化体现了什么道理？ 结论：（1）生产决定消费的对象以前买东西都要亲自上街买现在可以在网上进行购物了【多媒体展示图片2】【问题2】以前人们是如何购物？随着互联网科技的不断发展，人们是如何购物的？我们的消费方式发生了改变，这是谁带来的？学生自主阅读教材可以得出结论：（2）生产决定消费的方式【多媒体展示图片3】“结婚三大件变奏曲”。二十一世纪七十年代【问题3】 图片展示了不同年代结婚三大件的变化，其体现了经济生活的什么道理？学生阅读教材得出结论：（3）生产决定消费的质量和水平【多媒体展示图片4】随着建筑业的不断发展，现代化的住宅区通过对小区的合理规划和布局，以及对建筑的合理设计吸引了不少人的目光，人们有了对大房子的消费欲望；随着汽车工业的大发展，人们有了家庭轿车的“强烈向往”。这种现象体现了经济生活的什么道理？学生结合教材的得出结论：（4）生产为消费创造动力小结：随着我们的消费产品不断被创造出来，我们的生活越来越多姿多彩。因此，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。2消费对生产的反作用 【过渡思考】 既然物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，那么是否意味就应该重视生产，而忽视消费呢？如果不是，那么消费对生产有什么影响？【讨论探究】人民网枣庄2013年10月9日，2013年国庆长假，来枣庄市台儿庄古城的游客激增，呈现井喷态势。据悉，“国庆”黄金周期间台儿庄各景点景区累计接待游客49.81万人次，与2012年同期持平，其中古城景区39.24万人次，大战纪念馆6.8万人次，史料馆0.8万人次，文学馆0.89万人次，运河湿地公园2.08万人次，旅游综合收入2.49亿元，比2012年增加13.62%。2013年国庆假日旅游呈现以下几个特点：散客成为台称儿庄古城旅游主流。“国庆”期间短线游、红色游、自驾和散客成主流，自驾游游客达10.27万人次，比2012年同期增加35.28%；假日活动丰富多彩。启动国民休闲汇主题活动周，在台儿庄古城举办首届民间特色小吃展、2013年鲁南曲艺明日之星大赛暨全国相声名家专场晚会、百艺大巡游、民族风情演出、运河街市美食街、篝火晚会等丰富多彩的活动轮番上演、好戏连台；举办“炫彩节日，缤纷古城”购物季活动。结合旅游市场需求，组织21家酒店、42家餐饮企业将开展打折大优惠、大让利活动，在50余家旅游购物商店、大商场、超市，景区、酒店等旅游商品销售专柜和专区进行打折促销，地方土特产品购销两旺。结合教材思考：结合材料分析，消费对生产的反作用体现在哪些方面？得出结论：消费对生产具有反作用，消费拉动经济增长，促进生产发展。（1） 消费是生产的最终目的和动力。（2） 消费所形成的新的需要对生产的调整和升级起着导向作用；（3） 一个新的消费热点的出现往往能带动一个产业的出现和成长；（4） 消费为生产创造出新的劳动力，提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。思考：社会再生产过程包括哪些环节？各个环节处于什么地位？【过渡】中国“尴尬的第二”，2010年二季度开始，中国绝对gdp超过日本居世界第二，就此，中国成为第二经济体，但是2011年，中国人均gdp世界排名第87位，仅为日本的九分之一。邓小平说：“不发展生产，不改善人民生活，只能是死路一条。”为摆脱材料中现象，我们应该怎么做？3大力发展生产力【自主学习】（本问题看课本p30的内容）1.为什么要大力发展生产力（依据和意义）（1）依据（必要性）根本原因：生产决定消费，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础。我国现状：我国正处于社会主义初级阶段，社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。是夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握的一条基本要求（2）意义才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础；才能摆脱经济文化落后状态，缩小历史遗留下来的与发达国家的差距，赶上以至超过发达国家，充分显示社会主义的优越性；才能不断增强综合国力，提高我国的国际地位。2.怎样大力发展生产力？(措施)以经济建设为中心，一心一意谋发展；全面提高劳动者素质；加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新；通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。（三）课堂总结这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。我们要明确生产对消费的决定作用，同时消费对生产具有重要的反作用。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力，才能满足人们的需求，提高人们的生活水平。六、板书设计7、 分层作业 （一）选择题 1、随着电视动画片的出现，连环画册逐渐退出了人们的生活；随着电视机、dvd、网上影院的出现，到电影院去看影片的人越来越少。这说明（ ）a、消费是社会再生产的重要环节 b、生产为消费提供对象 c、生产决定消费的方式和水平 d、生产为消费创造动力 2、没有汽车工业的大发展，就没有人们对家庭轿车的强烈向往。这主要表明（ ） a消费反作用于生产 b生产决定消费的方式 c生产决定消费的质量和水平 d生产为消费创造动力 3、 随着我国居民健康意识的不断增强，“花钱买健康”的现念正在逐渐形成，体育健身娱乐业如雨后春笋般迅猛发展。上述材料表明（ ）a、生产为消费创造动力 b、消费观念决定生产的发展 c、消费是生产的最终目的 d、新的消费热点往往会带动一个产业的形成和发展 4、手机的使用越来越普及，人们对手机的功能和通信服务的要求也越来越高，这使得3g（第三代移动通信）应运而生。随着3g时代的到来，一个由设备生产、终端制造、信息服务等构成的庞大产业链正在壮大。这表明（ ） 消费对生产的调整和升级起着导向作用 消费量的增加带来产品质量的提高 消费热点的出现能带动相关产业的成长 消费是社会再生产过程中起决定作用的环节 a、 b、 c、 d、 5、人们把我国实施“菜篮子”工程的成功经验概括为：要想填满“菜篮子”，必须搞好“菜园子”和“菜摊子”。这说明（ ）a满足消费必须发展生产 b生产与消费不可分割，二者互相决定 c交换是连接生产与消费的纽带 d生产、交换、消费是经济活动中相互联系的环节 6、近年来，我国网上购物市场日趋繁荣。目前我国网购用户已达1.61亿，交易总额超过5000亿元，网购带动了仓储、快递等相关产业的迅速发展。这表明（ ）a. 消费对生产有反作用b. 居民的消费心理发生改变c. 生产决定消费的方式d. 居民的消费结构不断改善 （2） 选做题 在我国，汽车已经成为消费热点。汽车拥有量的快速增长，拉动了汽油、润滑油等石油加工业的发展，汽车服务业也得到了空前的发展，汽车旺盛的需求使得汽车产业的发展前景仍很光明。 综合上述材料，说明“市场旺盛的需求，使得汽车产业的发展前景仍很光明”。八、教后反思 本课在设计时，对情景和探究下了功夫。在材料选择上，关于消费的具体事例很多，但是综合考虑到教学目标，还是选择了“手机”这个材料创设情景，在教学中引起学生兴趣和共鸣。在引用关于“手机”材料进行探究活动时，切忌一节课中从一开始到结束每个环节都在进行探究。做到了有效的控制合作探究时间，从量上比较合适，学生也觉得较为舒服。当然，在教学中要留有足够的时间让学生思考和反思。九、使用说明 课前利用学案进行预习，依据自学指导，通研课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把握教材体系。课堂上积极组织学生进行合作探究、交流展示、点评总结，分层达成目标。附：参考答案1、 c 2、d 3、d 4、b 5、