“人本主义”下的地理实践活动课的实施探究.doc

“人本主义”下的地理实践活动课的实施探究 摘要：地理新课改中体现了“以人发展为本”的理念，明确了实践活动课在素质教育中的重要地位。本文从地理实践活动课的内涵、组织设计、注意点这三个方面来探究地理实践活动课的实施。关键字：地理实践活动课 内涵 组织设计 注意点前言即将在我省推行的地理课程改革中主要体现了“人本主义”的理念，“人本主义”即以学生的全面发展为根本，学生是活动的主体，它强调人的尊严和价值，反对将人机械化的倾向。“人本主义”的理念体现了第二课堂和地理实践活动课的重要性，并对其提出了新的要求。本文旨在结合课程标准的理念着重从地理实践活动课的内涵、组织设计、注意点这三个方面谈谈如何实施中学地理实践活动课教学。一、地理实践活动课的内涵地理实践活动课是以学生参与为主，一切从有利于学生全面发展为出发点，以学生积极主动的动脑和动手为主要特征的地理学习活动形式。开展地理实践活动，有利于培养学生实践能力、创新意识、合作意识、观察能力、综合思维能力和学习地理的兴趣。二、地理实践活动课的组织设计地理实践活动可依据其组织方式划分为语言交流类活动、实验操作类活动、观察考察类活动、课题研究类活动、宣传表演类活动等。21语言交流类活动活动形式如演讲、讨论、辩论、竞赛等。其主题的选择可以是当今世界面临的问题，如人口、资源、环境问题；也可以选择周边环境发生的地理现象，如决定北仑近年来经济迅速发展的地理因素探讨，北仑周边地区自然灾害成因的分析等。教师在实施过程中应注意事先的准备布置，了解学生的相关知识储备状况，引导学生搜集信息、整理总结。准备时间可以为12周，长了容易拖拉，短了又太仓促，达不到目的。选题是周边环境的地理现象，活动形式是小组讨论的，可以当堂准备当堂完成。因为学生对周边的地理现象都比较了解，通过交流基本上能总结出来。案例：北仑近年来经济迅速发展的地理因素探讨学生课堂上小组讨论， 68人为一组，准备1015分钟，然后每小组上来一个代表发言。教师在过程中的表现：学生在讨论的过程中，教师应在小组之间巡视，了解他们讨论的情况，并加入其中与他们一起讨论。在每个代表发言后，教师可以作些概括提炼，并适当的给予些正反馈。当代表在发言出现困难，教师应及时引导，并给予鼓励，来消除代表的紧张情绪，使其能正常发挥。当代表的发言有偏离主题时，应及时提醒。学生的发言情况：1、北仑濒临东海，与国外的贸易往来比较方便。2、北仑有北仑港、火电厂、保税区、宁波经济开发工业区是北仑的四大经济收入来源。3、北仑位于长三角南翼，在上海的带动下经济迅速发展，如宝钢进口的铁矿都是从北仑港上来的，因为北仑港是个天然深水良港。4、政府领导有方，发展北仑文化，提升北仑知名度，如女排世锦赛预选赛在北仑体艺中心举行。5、北仑人民勤劳能干等。分析：学生有些分析不够到位，点到了但没有入理的分析，有些还偏离了主题，没从地理因素上去谈，分析经济发展的内因，如政府、党的领导好，北仑人民勤劳等。教师总结：教师可以从地理位置（大区位、小区位）、交通、气候、地形等方面归纳：1、北仑濒临东海，为北仑渔业、海产养殖业的发展创造了条件，如郭巨的海产养殖。同时为北仑与外界的贸易往来提供了一个很好的环境，2、北仑位于长江三角洲南翼，在上海的带动下经济迅速发展，杭州湾跨海大桥的建成，使北仑受到上海的经济辐射更加直接。 3、北仑有一天然深水良港北仑港，是全国第二大港口，使北仑成为物流枢纽，于是相应的工厂企业迅速的发展起来，如供应华东地区电力的火力发电厂、北仑的经济支柱工业开发区、保税区等。同时交通设施也完善起来，为北仑经济进一步发展奠定了基础。4、北仑地处亚热带季风气候区，雨热同季，为北仑的农业发展提供的条件，如柴桥的花木、小港的大棚农业、春晓的生态农业。 学生表现和感受：议题是学生身边事物和现象，面对熟悉的事物，他们个个跃跃欲试，讨论也很积极。当谈到他们作为北仑人的骄傲北仑港、女排世锦赛主场在北仑举行时，学生很激动，为家乡经济文化的发展深感自豪。此类活动能训练学生搜集信息、处理信息，学以致用的能力，锻炼学生语言表达的流畅性，使学生的个性得到自由的发展，并能培养他们互助合作的精神。22实验操作类活动活动形式如制作地球模型、气象园模型，绘制校园平面图，测量太阳高度角、当地纬度，演示操作地球运动，办图片资料展、地理墙报，布置地理专用教室等。教师可适时举办这类活动的评比和展览，以此来鼓励学生。案例：测量正午太阳高度角实验准备：实验前，教师跟学生共同探讨测量的方法和步骤，然后可以放手让学生去做，教师则在一旁指导。时间：定于9月23日。因为这一天太阳直射在赤道上，便于计算，还可以根据正午太阳高度角的公式推算当地纬度，假如当地纬度已知，可以根据正午太阳高度公式验证所测值的准确性； 同时高中地理必修上册第一单元完成正好在这几天，跟课的进程能合拍。工具：杆子、粉笔、皮尺。步骤：a、9月23日，12时前后1小时多次去观察杆影，并用粉笔标出杆顶在地上的影子。 b、将标出的各杆顶影连起来形成一条弧ab，弧线上离杆子最近的点c跟杆子底端o 的连线，即为当地正午杆子的影长。c、量出杆长，记为l；杆影长，记为s。d、计算正午太阳高度公式：tgh=l/s ,h=arctgl/s.实验结果的验证：（前提：当地纬度已知）根据h = 900- - ，(：当地纬度；：直射点纬度 )，来验证测量结论的准确性。学生疑问：没必要12时前后1小时多次去观察杆影，并用粉笔标出杆顶在地上的影子，最后才找出当地正午杆子的影长。直接测量12时的杆影长即可。教师解答：因为我们用的是北京时间，12时是120oe的地方时，而我们所测地的经度并不是120oe，时钟12时并不是当地地方时12时。这类活动融地理知识的科学性、趣味性、实用性、艺术性于一体，开展这些活动，一定要结合学校的实际，不仅要看学校是否有测量的场地（我校在教学楼六楼有专用的太阳高度角测量场地），而且还要看学生的生源情况（一般来说在理科班实施比较合适），这类实验既可以使学生从中学习和运用许多地理知识和原理，又可以帮助他们解决学习与生活中的一些实际问题，以此来培养学生的动手能力，提高他们的综合素质。23观察考察类活动活动形式如组织学生野外考察，天象观测、社会调查。如实地考察三山洋沙山的海岸地貌及分析成因；考察北仑九峰山旅游景区，挖掘其旅游开发的潜力；野外观察月相、寻找北极星，利用天象馆认识星空；考察北仑区的交通、工业、农业、商业活动在时间上空间上的发展规律及区位因素。此类活动开展时最重要的莫过于抓好考察目的与考察内容，考察后要做好记录，引导学生发现问题及规律，并分析原因。通过活动学生不仅可以把书本上的地理知识放在社会实践中去加以验证，而且可以学到许多课本上学不到的具体生动形象的地理感性知识，同时在实践中使这些感性知识得到升华，有些还可以通过实践转化为自身能力。24 课题研究类活动活动的形式主要有学生课外学术课题研究、听专家作研究报告。教师确立一些课题作为参考（如附近集贸市场的兴衰调查，我为绿色校园献一计，学校垃圾问题之我见，如何选择住宅小区，火车站、港口、飞机场、长途汽车站的选址问题，北仑工业污染源调查及整治措施，北仑驰名全国或走向世界的工(农)业产品追踪），学生可以参考教师的题目，也可以根据自己的兴趣另选课题，这类活动要求学生在实地调查的基础上，整理资料、撰写小论文、小报告，最终在课堂作“专题报告”或由学校进行论文评比。通过活动可以使学生养成研究问题的习惯，学会研究的方法，培养学生的创新意识与实事求是的科研态度，并为其提供展现才华的机会。此外，学校可以特邀专家、学者来校做学术研究报告或科研指导，这样既开拓学生视野，又加强学校与社会的联系。25宣传表演类活动活动形式如宣传环保意识、能源意识，从娱乐表演中学等。学校可以组织环保小分队，去市区、居民小区、工业区向社会各界宣传环保方法、提高居民的环保意识，以此来增强学生爱我家乡的情感，培养他们的主人翁意识。娱乐表演活动可以是学生以某一专题独立开展表演活动，比如学校组织参观游览国家公园活动，让学生作为小导游进行地理实践活动，学生们首先要从景点收集资料、选择游览路线、撰写导游词、最后分组带领游客讲解。这类活动有利于培养学生学习地理的兴趣。四、地理实践活动课的注意点1、 地理活动课资源的选取贴近生活地理实践活动课程资源非常丰富，活动的选取要贴近学生生活，如乡土地理就是一个重要的资源，因为乡土是学生生活中极容易接触和感知到的，利用家乡地理开展实践活动，有利于增强学生理论联系实际的能力，培养学生爱家乡、爱主国的主人翁责任感。2、要求学生勤于 “走四方”动口、动手、和动脑积极参与活动地理是门涉及面很广的综合学科，这就要求活动课的设计除了选取身边的资源，还要勤于 “走四方”。但考虑到学校资金的有限，且安全问题很难保证，无法组织学生远距离考察，因此，学校可以建立一个模拟实验室，学生可在媒体上模拟旅行、考察，如模拟西部旅行、模拟国外考察等等。让学生感受不同地域的不同地理现象，由此决定的各地域人们不同的生活习惯和风土人情。有利于将学生的思维从书本上释放出来，以更大的视觉观察和更开放的思维思考生活中的各种事物和现象， 由此来提高学生发现问题的敏锐程度，激发学生的创造设想， 同时也有利于培养学生主动探索的精神，敢于创新的勇气和对创造活动的热爱。所以，要求学生勤于 “走四方” ，学生动口、动手和动脑，积极参与地理实践活动。2、地理实践活动成绩的评定在地理实践活动的评定中主要应本着发掘每个学生的长处，着眼于学生进步的原则来进行，因此更多运用的是以教学目标和学生自身发展为参照的标准。有时也需