《新型玻璃》教学设计及反思.doc

新型玻璃教学设计及反思教学目标：1认识5个生字，会写8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新星玻璃的特点和用途。3了解迅速增长的当代科技及现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。4领悟作者的表达方法，并学习运用。教学重点、难点：1. 理解课文内容，了解课文介绍的玻璃种类、特点、作用。2. 学习两种句型。3发挥想象，创新发明几种新型玻璃。4领悟作者的表达方法，并学习运用。教学资源：课件 生字卡片 小黑板教学时间：2课时（80分钟）教学过程一、揭示课题，激发兴趣【导语】同学们，在生活中我们见过不少玻璃，请看屏幕（课件展示生活中的玻璃），说说它们有什么特点？【学生结合课件谈所见玻璃的特点】 上面大家看到的只是我们生活中常见的玻璃，其实，玻璃家族中还有很多新的品种，大家想认识它们吗？今天我们就来学习一篇关于它们的文章：新型玻璃（板书课题）二、自学生字，读顺课文1、自由读课文，出示自读提示：（1）自由读课文，读准字音，读通句意。 （2）你知道了什么？ （3）还有什么不明白的？ 2、出示生字卡片检查学生生字掌握的情况，指导书写易错或难写的字：恙、藕。（认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解，让学生查字典或联系上下文来理解。） 3、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。三、初读课文，理解大意1、 学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。这几种新型玻璃分别在哪几个自然段中介绍？完成表格。自然段序号品种名称夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃2、读第6自然段，讨论文章最后一段与前面5个自然段有什么关系？ （总分关系）四、重点讲读，体会写法【导语】“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。”同学们，你们知道是谁报的警吗？”请快速阅读第l自然段，从中找答案。1、这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第1自然段。想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？用课文中的相关语句说说你的理解。2、学生汇报，在讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系。(这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用。由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。)在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？指导朗读句子。(“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”)3、思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？(说明了这种玻璃的用途广泛。你能结合生活实际想一想，用上“可以可以可以也可以”说一句话吗？)五、利用表格，自主学习【导语】除了：“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来开个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。1、分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格。名称特点作用（用途）夹丝网防盗玻璃自动报警防盗，适用于：博物馆、银行、珠宝店；存放重要图纸、文件的建筑物夹丝玻璃坚硬高层建筑采用，安全变色玻璃反射阳光改变颜色调节室内光线吸热玻璃阻挡强光和冷气使房间冬暖夏凉吃音玻璃减少噪音消除噪音，闹市临街建筑物采用2、学生边回答，边出示有关的语句，并指导学生用“如果就”练习说话。3、小小推销员我们是玻璃厂的推销员，在今天的新星玻璃产品推介会上，请各个厂家的代表来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。出示推销方法：说话要有礼貌，态度诚恳，面带微笑。了解客户的需求，说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。根据客户的心理实施相应的价格优惠。留下自己的联系方式。（学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思？变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？）板书，小结各种玻璃的特点和作用。4、思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法.)六、课外延伸，鼓励创新同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？（出示21世纪新型玻璃设计方案）学生根据设计方案设计新型玻璃七、布置课后作业【拓展练习】在小组中推销自己设计的新型玻璃新型玻璃教学反思新型玻璃是一篇说明文。课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。在本课的教学中，我力求做到以下几点：1、由“扶”到“放”，充分发挥小组合作的优势。在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生小组合作学习的能力。为了让学生更有目标的学习课文，我设计的第一环节便为引导学生学习课文的第一自然段，学习过程按照：1、读文，2、划重点句子，3、找关键词，4、总结特点和作用再填表，这样的步骤进行。最后再引导学生总结学习方法。接下来，以小组合作的方式自主选择后四种新型玻璃中的一种进行合作学习。课堂上这一环节调动了学生的积极性，把学习的时间还给了学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间。我在这一环节中由“扶”到“放”，真正把学习的主动权还给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生学习方法。2、课堂上我注重教学环节的连贯性，一环扣一环，学生的认识也逐步深入，体现了学习语言和发展思维结合起来。例如这节课的环节为：一、指导学习第一段。二、小组合作学习后几段并汇报学习成果。三、当小小推销员，介绍新型玻璃。四、写作练习自由创作新型玻璃。3、注重口语交际与练笔的练习，不断提高学生的口语表达能力、想象能力和写作能力。例如最后两个环节的设计：我设计“小小推销员”和“读写结合，拓展延伸 请大家做回发明家，写一写你想发明的玻璃。”这充分发挥学生的想象，进行发散性思维训练，从而既达到学语言、用语言的目的，又鼓励培养了学生的创新精神。但由于课堂在前几个步骤的时间拖长了，这两个环节没有在课堂上充分展现出来，只能在课后作业完成。存在的问题：1、在朗读方面，我指导的不够深入。在教学中，我没有让学生享有充分地阅读自主权和选择权，没有让学生经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。如果在教学中，我在阅读方面加强一下指导，这样既可以加深学生对语言文字的理解，又有效地调动他们情感的参与，使他们实实在在的领悟到文章的写作特点。2、课堂教学的时间把握不够紧凑，导致有的环节没有充分展开。如：“我是小小推销员”只让几个学生进行了展示，其他学生很想练习，却没有时间了。而“请大家做回发明家，写一写你想发明的玻璃”这一环节更是没有在课堂上完成，也没有展示的时间了。3、本节课，对说明方法的学习不到