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文档简介

.手眼协调及精细（夹夹子） 教学目的1、 学生在听到教师的指令之后能与教师有目光注视，并延长注视时间2、 学生在教师辅助下可以将夹子夹到纸板上，使其精细动作，手眼协调能力得到发展3、 学生对教师指令的反应能力有所提升教学重点、难点重点; 幼儿在教师的辅助下进行夹夹子难点：幼儿注意力不集中，听指令能力较差，易有情绪行为活动时间儿童人数儿童年龄教师人数教学准备夹子10个，纸板2个，空塑料盒1个，玩具晾衣架1个，空塑料篮子1个教学方式教学步骤备注：1、教师要注意保持学生与教师的目光注视2、及时对学生进行纠正与强化3、逐步减少对学生的辅助，减少语言，给幼儿一定的思考时间训练结果：不能根据指令完成。身体辅助下可以完成。1、首先呼叫学生的名字让其与教师有目光注视（通常情况下，学生不会把注意力转移过来，这是可以用他感兴趣的东西吸引他，然后移去物品）2、课前导入（游戏：手拍手）（此环节是提高学生与老师的互动，增进师生间的联系）3、教师先示范夹夹子，指导学生如何操作。（在学生的注意力转移时，需用一些物品吸引他的注意力）4、让学生在纸板上夹夹子，辅助幼儿将夹子夹在线上，视幼儿课堂反应重复1-2次。（可在学生一点不会的情况下进行示范操作）5、让幼儿将夹子夹在玩具晾衣架的绳子上（视幼儿课堂反应重复1-2次）6、与小朋友打过招呼后下课 授课教师： 执行周期 时 间授课地点授课班级课程类别社交 语文 运动 生活 数学课堂基本情况授课人数生理年龄发展年龄家长参与是 否课程领域感知觉 粗大动作 精细动作 语言与沟通 认知 社会交往 生活自理 情绪与行为 教学目标重点：难点：教学准备教学内容：课堂效果评析A、全部掌握 B、80%能掌握 C、50%能掌握 D、基本没掌握学生参与程度A、全部参与 B、80%能参与 C、50%能参与 D、基本不参与家长掌握程度A、能独立开展家长辅导 B、需教师指导方可进行家庭辅导 C、不能独立开
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