小学学期“儿童阅读” 课程实施计划.doc

小学春学期“儿童阅读” 课程实施计划一、课程内容：国标教材教学诵读课程群文阅读整本书阅读二、课程实施（一）各年段研究的侧重点1、低年级：诵读+识字以日有所诵为基本坚持每周诵读4首，周五回顾复习。实施持之以恒、化整为零的原则，充分利用好晨读时间和课前五分钟。在诵读的同时，为日有所诵中的每一篇儿歌编写生字表，便于组织学生在诵读中识字。2、中年级：群文阅读在2012年度群文阅读教学尝试的基础上，尽量克服全阅读文章过长、阅读难度高于学生阅读水平、群文组合线索过于单调等弊端，尝试开发出自己的群文阅读教材。3、高年级：整本书阅读固定班级与班级之间书目交换阅读的时间，确保每个学生扎扎实实读好6本书。在确保阅读量的基础上进行两种基本课型：“导读课”、 “读后交流课”的教学研究。（二）课程实施时间：年级内容低年级中年级高年级诵读课程周一至周五早读课或大课间国标版教材每周三到五节识字活动课每周一节群文阅读每周一节整本书教学每周一节每周一节每周一节三、课程评价（一）对学生的评价1、阅读考级（1）按各年级研究侧重点重新修订“考级指标”：低年级必读、必背内容稍作数量上的调整：必背25篇。必读好书改为：一年级每学期1本，二年级每学期2本。中年级必读内容从日有所诵、全阅读中选取，必背内容：小学生必背古诗70首10首、日有所诵10首、小古文5篇。必读好书改为：三四年级每学期4本。高年级必读内容从日有所诵中选取，必背内容：小学生必背古诗70首7首、日有所诵8首、小古文10篇。必读好书改为：五六年级每学期6本。（2）按月对考级内容进行划分，逐月进行考级活动。（3）修改阅读星级卡。2、各项过关检测低年级：期末组织一年级学生对教材和日有所诵中所有生字进行识字过关。二年级进行2500常用汉字识字量检测。中年级：作文过关检测暨“作文大王”评选高年级：阅读过关检测暨“阅读之星”评选（二）对教师的评价根据教研组、课题组安排进行必要的学习：上一节与自己研究重点相关的公开课；外出学习培训后写一篇案例或随笔；读一本与儿童阅读相关的理论书籍；学期末能针对自己所在年段的研究重点形成有质量的论文。（三）比例划分课外阅读考核（50%）+教研室组织的期末测试（50%） 根据以上比例计算出学生学期语文总评分数，再进行班级的优秀率、及格率测算，前50%班级为优胜班级，按河头小学绩效工资奖励规定中教学奖的相关条例进行奖励。河头小学语文教研组活动及理论学习安排表2013年春学期周次主要活动内容负责人相关学习材料一制定教研组计划蒋辉明确本学期课题研究方向二理论学习蒋辉同年级教材研讨三苏教版教材教学苏教版教材教学王玮智卫琴说课稿案例评析四“点灯人领航计划”基地学校开放日观摩活动陈霞申玉琴案例评析说课稿五理论学习（集中）智卫琴贺国财儿童也能写作第58章六群文阅读教学整本书导读课王惠琴 殷惠惠周禧 杜建华案例评析说课稿八理论学习（自主）全体语文教师同年级教材研讨九苏教版教材教学整本书阶段交流课夏文姬 管春萍说课稿案例评析十理论学习（集中）李国芳 蒋辉 儿童也能写作第910章；全语言的“全”全在哪里第12章；十一儿童诵读课程整本书阶段交流课沈亭王慧芳说课稿案例评析十二理论学习（自主）全体语文教师同年级教材研讨十三儿童诵读课程整本书阶段交流课毛琼薇 周伟红李国芳 蒋红英说课稿案例评析十四理论学习（集中）虞国俊蒋红英全语言的“全”全在哪里第36章；十五群文阅读教学整本书阶段交流课蒋辉 潘瑾贺国财 张小燕说课稿案例评析十六理论学习（集中）陈霞全语言的“全”全在哪里第79章；十七群文阅读教学整本书阶段交流课姚菊 卞珍王丽芳 张春梅案例评析案例评析十八理论学习（自主）全体语文教师我的母语课体例学习十九研究成果交流蒋辉交流研究成果备注1、 研究课时间为周五第四、五、六节课，请教研组成员及早安排好课务;2、 理论学习时间为不开课的那一周，具体时间同上，专著的学习需要制作简单的pp