15《八角楼上》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

15《八角楼上》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于统编版语文二年级上册第15课《八角楼上》。本课主要讲述了毛泽东在八角楼上写下《八角楼的灯光》这首诗的故事。通过本课的学习，学生将能够理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想感情，同时学习诗歌的写作手法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习过一些简单的诗歌，对诗歌有一定的认识和理解。本课的教学将在学生已有知识的基础上，进一步深化学生对诗歌的理解和欣赏能力，同时通过学习毛泽东的故事，培养学生的爱国情怀。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读、写作、口语交际和文化理解等方面进行设计。

1.阅读理解能力：通过阅读《八角楼的灯光》这首诗，培养学生理解诗歌内容，体会作者的思想感情，提高学生的阅读理解能力。

2.写作技巧：通过学习毛泽东在八角楼上写作的故事，引导学生理解诗歌的写作背景，掌握诗歌的写作手法，激发学生的写作兴趣。

3.口语交际：通过小组讨论和分享，培养学生表达自己的观点和倾听他人意见的能力，提高学生的口语交际能力。

4.文化理解：通过学习毛泽东的故事，使学生了解中国革命历史，理解革命先辈的崇高品质，培养学生的爱国情怀和文化理解能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《八角楼的灯光》诗歌的内容和意义。

2.掌握诗歌的写作手法和表达技巧。

3.体会毛泽东在八角楼上写作的故事中所展现的革命精神。

难点：

1.深入理解诗歌中所蕴含的深刻思想感情。

2.运用诗歌的写作手法进行创作练习。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过教师讲解、学生自主阅读、小组讨论等多种方式，帮助学生理解和掌握诗歌的内容和意义。

2.对于难点内容，可以采用教师示范、学生模仿、小组合作等策略，引导学生深入理解诗歌的思想感情，并鼓励学生进行创作练习，提高写作能力。

3.结合多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解诗歌内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.创设情景模拟，让学生扮演故事中的角色，通过表演等形式，让学生更直观地感受毛泽东在八角楼上写作的故事，激发学生的学习热情和创造力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学黑板、课桌椅、教科书《八角楼上》。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：与本课内容相关的图片、视频资料，如八角楼的图片、毛泽东的介绍等。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、写作练习等。

5.教辅材料：学习指导手册、练习册等。

6.评价工具：学生作业、课堂表现记录、小组讨论评估等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《八角楼上的灯光》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道八角楼是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于八角楼的图片或视频片段，让学生初步感受其历史和文化价值。

简短介绍八角楼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和表达技巧。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素如韵律、意象等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体诗歌，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

分析《八角楼的灯光》诗歌的背景、意象和表达技巧。

引导学生思考诗歌中所表达的作者情感和时代背景。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌对实际生活或学习的影响，并提出自己的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、分析讨论等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《八角楼的灯光》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的知识点主要围绕统编版语文二年级上册第15课《八角楼上》展开，具体包括以下几个方面：

1.诗歌的基本概念：让学生了解诗歌的定义、特点和组成部分，如韵律、意象等。

2.诗歌的表达技巧：通过分析《八角楼的灯光》诗歌，让学生掌握诗歌的表达技巧，如修辞手法、描绘方式等。

3.诗歌的背景与情感：让学生了解《八角楼的灯光》诗歌的背景、作者情感和时代背景，体会诗歌所表达的思想感情。

4.诗歌的欣赏与分析：培养学生欣赏诗歌的能力，引导学生从多个角度分析诗歌，如主题、结构、语言等。

5.写作手法与创作：通过学习毛泽东在八角楼上写作的故事，引导学生掌握诗歌的写作手法，并鼓励学生进行创作练习。

6.文化理解与爱国情怀：通过学习毛泽东的故事，使学生了解中国革命历史，理解革命先辈的崇高品质，培养学生的爱国情怀和文化理解能力。

7.口语交际与小组讨论：培养学生表达自己的观点和倾听他人意见的能力，提高学生的口语交际能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂中，学生们的表现积极活跃，大多数学生能够主动参与到课堂讨论和回答问题中。学生们对八角楼的历史背景和文化价值表现出浓厚的兴趣，能够认真听讲并主动提问。在诗歌分析和讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，并与小组成员进行交流和讨论。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中能够积极投入，对选定的主题进行了深入的探讨和研究。学生们在展示中能够清晰地表达自己的观点，并能够结合诗歌内容进行合理的分析和解读。展示的内容涵盖了诗歌的主题、意象、表达技巧等方面，显示出学生们对诗歌的理解和欣赏能力。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们能够独立完成试卷，测试成绩整体较好。大部分学生能够准确地回答关于诗歌内容、写作手法和文化意义的问题，显示出他们对课堂所学知识的掌握。少数学生在某些细节问题上存在一些模糊之处，需要在课后进一步复习和巩固。

4.课后作业：

学生们在课后作业中能够认真对待，提交的短文或报告质量较高。大部分学生能够正确地运用所学知识，结合自己的理解和感受，撰写出有逻辑性和条理性的文章。学生在作业中能够表达出对诗歌的欣赏和感悟，并能够合理地运用诗歌的写作手法进行创作。

5.教师评价与反馈：

综合以上各方面的表现，学生们在本节课中的学习效果总体上是积极的。他们对诗歌的理解和欣赏能力有所提高，能够在小组讨论中积极表达自己的观点，并在课后作业中运用所学知识进行创作。然而，仍有一部分学生在某些细节问题上需要进一步的复习和巩固。

教师对学生们的努力和进步给予积极的肯定和鼓励，同时提出一些改进的建议。对于表现较好的学生，鼓励他们继续深入学习和探索诗歌的写作技巧和文化内涵。对于需要改进的学生，建议他们在课后加强复习，多读一些优秀的诗歌作品，提高自己的阅读理解能力和文学素养。

教师将继续关注学生的学习进展，并提供必要的支持和指导，帮助他们在诗歌学习上取得更好的成绩。同时，教师也会根据学生的反馈和表现，不断调整和改进教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。八、内容逻辑关系①诗歌的基本概念与组成部分：

-诗歌是一种文学体裁，具有韵律、节奏和意象等特征。

-诗歌的组成部分包括：标题、作者、正文、韵脚等。

-诗歌的主题、情感和写作手法等是诗歌的重要组成部分。

②诗歌的表达技巧与修辞手法：

-诗歌的表达技巧包括：比喻、拟人、夸张、对偶等。

-修辞手法是诗歌表达情感和形象的重要手段，如比喻是通过对比两个事物的相似之处来形成形象的手法。

③诗歌的背景与情感：《八角楼的灯光》诗歌的背景是毛泽东在八角楼上写作的故事，表达了作者对革命先辈的崇敬之情。

-诗歌的情感是通过意象、比喻等手法表达的作者内心的感受和情绪。

④诗歌的欣赏与分析：

-欣赏诗歌要关注诗歌的形式、内容、情感等方面，体会诗歌的美感和深层含义。

-分析诗歌要关注诗歌的结构、语言、意象等，理解诗歌的主题和表达手法。

⑤写作手法与创作：

-写作手法是作者表达思想和情感的方法，如通过描绘细节、运用修辞等来表达主题。

-创作是学生运用所学知识进行写作实践，培养学生的创造力和表达能力。

⑥文化理解与爱国情怀：

-学习诗歌不仅是学习文学知识，更是理解和传承中华民族的优秀文化。

-诗歌中的爱国情怀是通过诗歌表达对国家和民族的热爱之情，培养学生的爱国情怀。

⑦口语交际与小组讨论：

-口语交际是学生表达自己的观点和倾听他人意见的能力，通过小组讨论可以培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-小组讨论是学生进行交流和合作的重要方式，通过讨论可以促进学生之间的思想交流和思维碰撞。课后作业1.根据课文《八角楼的灯光》，请简述诗歌的主题和情感。

2.请分析《八角楼的灯光》诗歌中使用的修辞手法，并举例说明。

3.请描述毛泽东在八角楼上写作的故事，并谈谈你对这个故事的感悟。

4.请尝试运用诗歌的写作手法，写一首小诗，表达你对某个场景或事物的感受。

5.请结合课文内容，谈谈你对诗歌中的爱国情怀的理解，并联系实际举例说明。

答案：

1.诗歌的主题是表达对革命先辈的崇敬之情，情感是深沉而热烈的。

2.诗歌中使用了比喻、拟人、对偶等修辞手法，如“八角楼的灯光，照亮了革命的征程”，运用比喻手法表达了