小学科技教师汇报材料：播撒科技创新的种子.doc

小学科技教师汇报材料：播撒科技创新的种子本人承蒙区教育体育局各位领导和各科室的关心指导以及校领导的大力支持，秉承“唤醒、开发、培养”的教育理念，致力于科技创新教育的研究，全身心地投入到科技教育工作中去，提高了青少年的科学素养， 取得一定的成绩，同时也有许多不足之处值得改正和反思。现将工作及学习情况向领导和老师们作如下汇报： 一、 强化科技创新阵地建设为了使科技教育的走向深入，本人在全市农村学校率先建成了“青少年科学工作室”和“科技作品展室”，并向广大青少年免费开放。为了把青少年科学工作室办得更好，我们 把工作室和科技作品展室搬进了少年宫，并增加了很多面积，又千方百计筹集资金添置了台钻 、台钳、砂轮机等大型工具，零散的工具和材料更多，这样基本上满足了学生常规活动的需要 。现在青少年科学工作室已经初具规模，拥有常用工具数百件，各类材料齐全，切、削、刨、磨、焊接、组装、测试一条龙，不出室就可以完成。二、开设科普课程本人任教导处四年级、六年级的科学校本课，每天下午还有训练课、辅导课。为使更多的学生参与到科技活动中来，我系统地对学生进行发明创新、科学研究辅导。所教的课程主要有“主体附加创造法”、“创造发明技法”、“科学发明入门”、“物质与材料”、“创造性思维的启示”、“航空航天基本知识”、“小学生科学研究的基本方法”。我带他们观察花开花落，认识鸟兽虫鱼，解剖青蛙麻雀，了解蜜蜂蚂蚁，指导小制作，完成小发明。我的办公室每天都挤满了前来研讨的学生。星期天、节假日我带领学生到野外进行观察采集，到实验基地进行动植物栽培饲养研究 。科普课程的开设调动了广大学生学科学的热情，唤醒了他们的创新意识。三、悉心指导科技活动1招收新队员为使科技教育后继有人，惠及多数学生，在大力普及科技教育和全面提高科学素养的前提下，针对许多热爱创新的学生进行重点培养，成立科技创新班队。 因学生众多，限于本人辅导能力有限，采取理论与实践相结合的复式教学授课方式。 2.确保学习时间学习时间主要为每天中午休息时间和下午的课活时间，非特殊情况风雨无阻。3精选学习内容向学生进行系统的科技创新教育，内容包括：航空航天、发明创造技法，科幻画、科学研究、发明创新、科技制作、科学创意、各式模型飞机的设计与制作、场地飞行。4指导参加科技创新竞赛为使科技教育走向深入，给热爱创新的孩子一个展示的空间，我每年都指导很多学生参加市级、省级科技创新竞赛和全国劳技创新大赛。组织学生精心制科技活动方案，选择竞赛项目，添置各类工具和材料，反复修改测试，精心完成每一件作品，认真准备答辩材料，定期组织参加每一项科技竞赛，按计划方案顺利地完成各项活动内容，取得了优秀成绩。四、发挥职能作用，促进科技普及1承担了区重点课题“小学生科技创新能力开发与研究”，并已取得了初步研究成果。 2积极参与了区教研室小学科学课讲课等一系列教研活动，培训全区科学教师，多次参与组织全区小制作、小论文、小发明竞赛活动。为了提高提高工作室成员课堂授课水平，促进教师专业成长，给每个成员建立个人档案，制定个人发展计划，定期开展针对性的教研活动。组织工作室全体成员多次赴老师讲示范课，手把手进行备课指导，收到了良好的效果。数次带领工作室成员到等地参观考察、课堂观摩、听专家讲座，回来后及时总结交流组织研讨。3配合区局电教仪器科组织全区科技节，多次对全区科技教师进行科技创新培训，提高了全区科技教师的指导水平，使我区师生在教具制作、七巧板、科学研究、科技制作、发明创造等各类科技创新竞赛中取得省级、市级优秀成绩。4主编完成了科技校本系列教材科学启蒙、科学探索、科技创新。五、主要成绩本人多次在临沂市科技馆等校内外做科普报告以及讲座，培养带动等一部分青年科学教师，使他们在理论研究、课堂教学诸方面取得比较突出的成就。本人先后辅导了1000多名学生参加科学竞赛，获得国家级、省级、市级、单项奖近500项，团体奖19项，多项成绩居全省领先水平、全国上游水平。本人2010年12月被评为“年六月入编劳模大典。六、问题与不足1科技氛围创设应继续加强，科技教育进一步普及，使广大青少年热爱科学，享受的科技创新带来的快乐。科技创新教育存在较大发展空间，需要增添和开辟科技教育新的项目和领域。 2.师资力量不强。由于我本人的视野不够开阔，缺乏深度，指导水平不高，影响了学生竞赛成绩。3、对青年教师的关心指导不够，尤其在引领方面做得很不够，存在重科技教育轻课堂教学现象，影响了教师的专业成长。 4、本人业余时间研读了大量的科技创新类的专业书籍，但对科技教育理论相关内容阅读不多。七、今后打算1本人加强理论学习，尤其是加强科技教育理论及专业技能的学习，了解科技教育发展动向，提高指导水平；利用讲座、开放工作室等形式对学生进行科技启蒙教育，使广大青少年热爱科学热爱创新，提高广大学生的科学素养。2充分发挥引领作用，带领工作室成员积极开展读书活动，加强理论学习，针对自能高效课堂和教师专业成长开展研讨，从而影响带