小学 “作文教学实践与研究”经验交流材料.doc

让写作成为学生的最爱小学 “作文教学实践与研究”经验交流材料内容提要：一、 扎实推进“蓓蕾读书工程”，让学生在读书中丰厚积淀。二、 发挥教学教研力量，让教师在研究中探索作文教学之法。三、 以文学社为依托，引领学生在活动中体验写作之乐。尊敬的各位领导、各位专家：大家好！我们第九实验小学坐落在风景秀丽的沂岸。学校始建于1948年，原是一所村办小学，后来被确定为市实验小学。1995年建区后，被确定为区实验小学。2009年10月，学校被市政府更名为“第九实验小学”。学校环境优美，设施齐全，教学理念先进，文化氛围浓厚，是市教学示范化学校，山东省教学示范化学校。我们围绕“办精品学校，创优质教育”的办学目标；贯彻“以人为本，张扬个性，全面发展”的教育理念，始终把学校、老师、学生的发展当做第一要务，始终不断地探索全面提高教育质量的有效途径，始终不断地在“思考探索实践总结创新”中发展，重精细管理，走内涵发展之路，全面推进素质教育。 几年来，学校在上级党委政府和教育主管部门的正确领导下，在社会各界的关心支持下，在全体教干教师的共同努力下，蓬勃发展，昂扬向上，已成为教育沃土上的一枝奇葩。今天我代表九小对我们学校开展的作文教学实践与研究情况向各位领导、专家作以汇报，我汇报的题目是让写作成为学生的最爱。发挥教学教研力量让教师在研究中探索作文教学之法多年的教学实践让我们明白，作文教学以“技能训练”为核心，是一条走不通的路。“兴趣是最好的老师”。没有动力、兴趣，教师越“负责”，学生越害怕作文。作文教学，老师教得辛苦，学生学得痛苦。为使作文教学彻底走出这种困境，我们引领全体语文教师积极探索作文教学之法，走作文教改之路。一、将课外阅读研讨和作文教学研讨交流活动制度化、常规化。自05年我校实施“蓓蕾读书工程”以来，我们规定，每班每月至少上一节课外阅读指导课或课外阅读交流课，进行好书推介、阅读方法的指导或开展读书交流等。各年级组每两周举行一次作文教学专题研讨。学校每学期分别举行一次作文专题教学研讨会、课外阅读指导经验交流会、非阅读课教学研讨会及非阅读课教学展评会等。2011年3月，陈中杰主任带领的市小学语文骨干教师提高班第五次集体学习活动在我校举行，本次活动的主题是作文教学研讨。此次活动，给我们带来了作文教学的新思想、新思路，在给我们教师带来启发的同时，也有力地推动了我校对作文教学研究的进程。下面是我校两位教师在作文教学经验交流会上的交流材料（摘录）摘录一：寻找语文两年前，我接过一个新的班。当我检查孩子的日记时，有个孩子竟在五页纸上重复写着：老师，我今天实在没事可写。作为语文老师的我，实在汗颜。现在的孩子有温暖的家，有丰富的校园生活，有五彩的世界。但在他们的眼里却是一张白纸！他们只知道那那耀眼的“优”字是语文，那红红的一百分是语文，他们并不知道语文有更广阔的天地。我沉下心来，反复引导孩子:语文在你的身边，在你的生活中，在你的喜怒哀乐里到大自然中寻找语文吧，蓝蓝的天空中飘着几朵白云，淡淡的，自由自在的，你觉得真好，把它写下来，这就是语文；在你的家园里，当你自己亲手种了一粒种子，看到她慢慢钻出地面，一直到开出美丽的花，用你的笔记下这份欣喜，这就是语文。你读了一篇感人至深的文章，用笔写下你的感动，这就是语文；当你听到一首优美的歌曲，你觉得这词写得真好，你把它记住了，这就是语文；当你看到一幅画，即可被其中的美景所吸引，你想用华美的词来形容它，别忘了这也是语文；当你参加演讲比赛，组织广播稿件，主持会议别忘了这还是语文。语文在“床前明月光”的思乡情里，语文在“大江东去浪淘尽，千古风流人物的豪迈陈词里，语文还在”对酒当歌，人生几何的无奈里经过我的引导，孩子们的眼睛亮了，耳朵聪了，大脑会思考了。一篇篇的精美日记，作文从他们的笔端流出来，于是，我和爸爸，我想对您说的小女孩一起流泪，我和一场做球赛的小男孩一起寻找童真，我和放风筝的孩子们一起狂欢。他们的笔下还有水仙花小狮子狗秋雨的遐想在他们的心里涌动出无边的情思。孩子们还爱上了古诗，班级里掀起了一股股背古诗的热潮学校里古诗文朗诵比赛中，孩子们一展风采让校领导和老师们惊叹不已。从此，孩子们找到了学语文的感觉，同时也深深爱上了写作。（九小 赵美霞）（此文曾发表在山东教育上）摘录二：我刚刚带过的是三年级，学生刚刚迈入写作的门槛，虽然有二年级写话的基础，但作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。课程标准提出：中年级作文是留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。以下是我培养学生写作能力的几点做法。（1）、让学生自由选材，让日记变成缤纷的世界。在我班孩子刚刚进入三年级时，我们上了一节习作指导课用真情写日记，通过指导，让孩子明白习作来源于生活，只要是生活中看到的、听到的、想到的、经历过的、感受到的、还有学习的收获、人事景物等都是写日记的好材料，在日记中要写出自己的真情实感，要写真人真事。在很长一段时间，孩子的日记虽然写的不长，甚至语句不通顺，可是孩子的选材却贴近生活，丰富多彩。（2）、鼓励孩子认真观察，力求把习作写的生动观察是人们认识事物的第一步。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如秋天来了，周末我们班就布置了一个特殊的作业：画画，画秋天。让家长利用周末时间带领孩子走出家门，来到大自然，观察秋天，感受秋天，把看到的，感受到的用自己的画笔画下来。周一交上来的画稿真是丰富：有的画的是秋天的果园，苹果挂在枝头，山楂红彤彤的一片，石榴笑破了肚皮；有的同学画的是秋天的田野，玉米在站岗，水稻在舞蹈，大豆在歌唱，人们正忙着刨花生呢；还有的同学画的是秋天的银杏林，孩子通过自己的观察把看到的景物画了下来，有些同学还请家长用照相机把景色拍了下来，把照片带到了教室，在交流课上，我让孩子把看的的秋天说出来，孩子对着自己的画或照片说的条理分明，我引导同学们进行描写，如：石榴笑破了肚皮，让文章更生动，形象。同学们通过自己观察，自己画图，自己交流，自己习作，激发了观察的兴趣，积累了写作的素材，真正写起来就轻松多了。（3）、鼓励孩子大胆想象，让孩子在想象中写作丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。（4）、抓住活动、创设情境，让孩子在体验中写作及时抓学校的一切活动，培养孩子选材能力，让孩子的写作是真正为了记录生活、体现生活而写。为了让孩子的选材更加丰富，习作更加生动，我班经常组织一些活动，给孩子的习作注入新的活力。如三年级下学期我班组织的值日班长竞选、古诗背诵大赛、千字文背诵挑战赛、扳手腕比赛等等，活动提高了孩子的能力，也为写作提供了素材，经过指导，孩子的作文就更加生动，更真实了。有些孩子还掌握了一定的写作方法。（5）、鼓励阅读，自主积累， “不积跬步，无以致千里”。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。 （6）、及时讲评，展示优秀习作学生的日记尽量及时阅读，对于优秀的习作给予表扬，还可以展示优秀习作，让孩子体会到成功的喜悦，在老师的表扬鼓励下，孩子的写作热情更高涨，我们班的日记本，我一有时间就看，每次看到优秀的日记，我总是找时间去表扬一下这个孩子，让孩子及时收获到成功的快乐。我们的循环日记，我尽力争取每天批改，给孩子打上一个成绩，孩子们的小组荣誉感都很强，当看到有同学的循环日记成绩不高时都会互相提醒，互相督促，努力维护小组的荣誉，在竞争中提高循环日记的水平。 （九小 苏连玺）二、改革写话、作文、循环小练笔等作业，加强作文及练笔的实效性。2007年，我们改革语文作业，撤销了原来的日记本，设立四人一组的循环日记本，打造“循环日记”精彩世界，在自主、合作、竞争、分享的天空中，放飞学生真性、灵性和个性。2008年，根据学校实际情况，我们对循环日记和小作文等又进行了改革创新。在进一步探索和积累循环日记的实施经验的基础上，取消循环日记批改记录，统一使用日记本，将循环日记和小作文整合成为“循环小练笔”，并在全校推广。这样各班级以4人为一个小组，组成若干小组，间周进行小作文和循环日记的写作。小作文不再要求精批三分之一，而是和循环日记的批改要求相同。倡导学生和家长共同参与，互动点评，教师每周对每个小组的循环小练笔从内容和书写两方面进行一次总评。这不仅激发了学生写作的兴趣，提高了写作的质量，培养了学生的合作竞争意识和家长的主动参与意识，还为语文教师减轻了一定的负担。学生喜欢，家长喜欢，教师更喜欢。为消除低年级学生写话的畏难情绪，增强低年级学生写话的热情与兴趣，我们组织低年级组的语文教师一边教学、一边思考，一边研究、一边实践，成立了以韩奎红老师为主的“开心画画 轻松写话”的教学科研课题的研究，开始先在其中的二年级3个班中搞实验，把写话作业改为“开心写画”集和“采蜜集”（兼周一次）。一个学期以后，我们发现实验班孩子的写话水平和写话兴趣普遍有了大幅度的提高。所以，自上学期开始，我们把二年级的写话作业全部改为了开心写画集和采蜜集。无论是循环日记的改革，还是写话作业的改革，我们都是本着“一切为了学生的长远发展”和“实用高效”的原则。在2011年底市教育局组织的教学专项视导中，我校包括循环小练笔在内的各项语文作业改革，均得到了市教学督导小组领导的表扬与赞同。说我们学校的语文作业改革，既适当减轻了语文老师的部分工作量，又激发了学生写作兴趣，提高了学生写作能力，起到了事半功倍的效果。 三、以课题引领，鼓励教师在教学实践中开展作文专题课题研究我们学校一直把提升教师的专业发展当作一项重要工作来抓，积极引领教师走专业化发展之路，倡导做学习型、研究型教师，引导教师在教学中发现问题，思考问题、研究问题。几年来，我校仅课外阅读及作文教学专题研究的课题就有二十项之多，其中多项有关习作的课题研究取得了一定的成绩，荣获市科研成果评比一等奖。语文教师群已基本形成边教学、边思考、边研究的良好教科研氛围。下面我摘录了其中两个课题组的学期总结，从他们的总结中，我们不难看出，我们的教师已经真正将教学与科研融为了一体。摘录一：开心画画 轻松写话课题组第一学期总结第九实验小学 韩奎红开学第一周，我们一起学习、修改了课题实施方案，制定了学期实施计划，为学生们准备了采蜜本、一课一练和画写本等；我们定期召开课题组成员会议，讨论课题的理论与实践问题，从图书、杂志、教育网等多种渠道找来资料进行学习。从激发学生画画、写作兴趣入手，在表现孩子们的童真、童趣上下功夫。因为让孩子们做自己喜欢做的事，说自己喜欢说的话，画自己喜欢画的画，写自己喜欢的东西，这是他们感兴趣的，也是人人向往的，更是人人渴望的。这样，我们除了做好常规工作外，一开学，就在我们二年级推出了课题实施方案。每天让学生把在课外书上看到的好词好句摘录下来，写写图画日记，老师还抽时间把学生的优秀摘录、精美画册展示给大家，让他们自己评一评，好在哪里，还有什么可以改进的地方。为了增加学生的词汇量，我们三个班每天在黑板的左上角写上五个成语，准备一至两篇日记起步上的优秀作品，值日班长带领学生在课前两分钟念。这样，小朋友在读课外书或说话时再次碰到这些成语或好词佳句的时候，印象就深刻了，同时词汇量也增加了。在教学实践中，我们根据低年级的学生对图文并茂的画报之类尤为喜欢的特点，对以涂涂、画画、贴贴为主的美术课、手工课表现出浓厚的兴趣，他们有空就画，有时在自己作业本的反面，有时干脆在自己的语文课本上涂画着各种符号或属于他们自己的文字。他们画得那么专注，看到自己的“作品”是那么地兴奋，尽管有的时候这些作品真的是“惨不忍睹”，可他们还是高兴地向别人介绍自己画的是什么，想象着它们在干什么，有时几个简单的图案就是“一幅画”针对这一现实状况本学期我们开展了如下的活动。 1、准备了采蜜本，摘录优美词句。为了让学生爱上阅读，养成读读、摘摘、记记的良好习惯，我们给实验班级的每位学生准备了一本采蜜本，让学生把从文章中读到的好词佳句摘录下来，并配上相应的图案。当然，我们还把课内阅读延伸到课外，不断积累学生的语言。如摘录四字成语、热爱家乡、热爱大海的文章等，并且已由课本转向了课外，让孩子们不但充分利用每周两节课的阅读课时间来阅读，还充分利用每天中午的时间来大量阅读课外读物。有时边读边摘抄，还可以用彩笔在旁边画些有趣的插图。这样日积月累，学生摘录的词句越来越多，画得也越来越好，不知不觉之中，丰富了学生的语言，也培养了他们的语感。本学期我已对学生摘抄的比较好的文章进行了整理，共有四本（已装订成册）。 2、准备小画本，记录习作历程。从本学期开始，学生具备了一定的说话、写话的能力，绘画技巧也有所提高。我们不再满足于摘摘抄抄，而是为每位学生准备了一本小画本，进行专门训练。从一开始的剪贴画，到看图写话，再到片段练习和真情写作，都一一记录在小画本上，并配上精美的图案。如结合秋天美丽的景色，我让学生利用周末的时间走进大自然，观察我们美丽的大自然，可以走进田野、村庄，也可以走进果园，用心地观察周围的美景，可以加入自己的联想和想象，写了一篇习作可爱的秋天，孩子们还纷纷配上了优美的画面，尽管文章内容写的稚嫩，但却真实地反映了孩子们眼中的秋天。3、让“画写”走进生活，融入生活。生活是作文的源泉。我们非常重视孩子们到生活中去开采，寻找适合学生的画写素材，让画写的内容变得丰富、真实，更贴近学生的生活实际。我们告诉孩子，事实上只要你善于发现，生活中有很多东西值得我们画画写写。我们还利用中秋节来临之际，让孩子们用心的观察自己家中是怎样过中秋节的，然后把自己看到、想到的画出来，并能条理清楚地表达出来，孩子们都非常感兴趣，本次写话活动很成功。孩子们纷纷表示今年的中秋节因为阴天没有看到月亮，可不可以不用画月亮，我说当然可以，可是有的孩子说，老师如果不画上月亮好像不能表达是中秋节啊！这时，我把这个权利充分地留给了学生，让他们想怎么画就怎么画，只要画出你心目中最想表达的意思就可以。有的孩子不但画出了圆圆的月亮，还画上了美丽的嫦娥，非常生动有趣，令人神往。 4、观察生活，多方摄取画写素材。有意观察，是学生认识生活、获取感性材料的常用方法。本学期我带领我的课题小组老师为培养孩子们爱家、爱校的意识，还亲自带领学生有顺序地观察我们的美丽校园，从校门口一直到学校的操场，我逐一进行了引导，午休时间孩子们就把我们的校园较有趣味的画了出来，尽管画的不太美观，但孩子们已经用心在画，第二天就交上了一篇较为成功的习作，很多学生还表示以后在这样优美的环境里应该好好学习呢！5、参与活动，丰富画写材料。我们的校园文化活动内容丰富、形式多样，如运动会、元旦联欢等。在生动有趣的活动中，我让学生、“自编连环画”、“讲故事”、“课本剧表演”等主题队会，让学生在丰富多彩的语文实践活动中，提高语文能力，充分动口、动脑、动手，把一系列内容用生动的书画语言写下来，写成几句通顺、连贯的话。此外，我们还教会学生通过看图书、剪报、摄影、上网等途径收集图片；每星期抽一节课集体欣赏、观察收集的图片，请小朋友上台朗读自己写的优秀日记、优秀小作文。这些活动新奇有趣，深受学生欢迎。学生在积极参与的过程中，获得了丰富的画写材料。这些实践活动，唤起了学生真实的感受，丰富了学生的想象空间，积累了学生的画写情感。 叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流不歇。”从学生的生活实际入手，全方位地采撷生活中的素材，才能真正做到“我口说我心，我手写我心”，切实提高学生的口头、书面表达能力。这样“画中有文，文中有画”，在读读、划划、摘摘、画画的过程中既帮助学生积累了词汇，扩大了知识面，又激发了学生的兴趣，提高了阅读能力，并从中得到美的享受。本学期我们这个课题小组学生在校刊七彩梦上发表的文章就有数篇，颇有成就感。摘录2： “在体验中快乐作文”的实践与研究阶段研究报告第九实验小学 朱美玲叶圣陶先生说过“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”由此可见，要使学生的习作贴近学生实际，必须注重生活体验，加强生活积累。只有学会发现、体验、感悟生活中的景、物、人、事，才能写出真实感人的文章来。而本课题“在体验中快乐作文的实践与研究”，旨在培养学生的写作兴趣，让学生养成勤于起笔记录生活、乐于专注有感而作、善于表达喜怒哀乐的习惯，变被动的“要我写”为主动的“我要写”。根据学期初制定的目标，我们主要进行了以下研究活动：1、 亲情体验“护蛋行动”随着“三八”妇女节的到来，孩子们们对于“如何出生”这个问题特别感兴趣，他们非常想知道这是怎么一回事。通过观看资料知道了宝宝的成长过程后，孩子们都深深地感受到了妈妈的辛苦。为了让孩子们了解妈妈爱护宝宝的各种方法，感受妈妈对自己浓浓的爱，所以我们举行了本次“护蛋行动”，通过让孩子亲自保护一天的生鸡蛋来体会什么是爱，什么是责任。同时把自己的体验写成日记。 在护蛋过程中孩子们可小心了，他们想方设法把生鸡蛋包装好，时时刻刻牵挂着自己身上的蛋，行动小心谨慎，有的学生不小心弄破了蛋，伤心得流下了眼泪，而护蛋成功的同学喜悦之余更是感受到父母平时小心翼翼地呵护自己，无微不至地照顾自己是多么的不容易。这些生动丰富的活动体验，很快就变成孩子们的笔下生动活泼的日记素材，很多同学都写道：爸妈对我们付出了很多，每天都要关心我们，他们真的是很辛苦，我们应该更懂事了！ 2、种植体验“种一颗小种子”我们结合品德与生话课开展的“种一颗小种子”活动，鼓励孩子写种植日记，观察种子发芽、长大、开花、结果的过程，和大家一起分享自己的种植乐趣！在种子长到一定的程度，我们就让学生把自己的观察日记带到学校里来，与其他同学进行交流，在老师的辅导下，鼓励孩子把自己的日记连起来，修改成一篇真正的文章。 学生有了种植的真切体验，在文中可以看出他们的喜怒哀乐，好的习作层出不穷。有学生写到：“一天过去了，两天过去了一个星期过去了，我的小豆子像冬眠了似的，一点动静也没有，我心里有点失望了，就把浇水的任务让给了妈妈。就这样，又过了一个星期，我意外地发现小豆子的外皮裂了开来，露出了白白的肉。“种子要发芽了！”我惊喜地叫道。果然，没过两天，种脐里长出了一个尖尖的角，那是它的根。“吔，我成功了！”我心花怒放。就在我以为没几天就要见到小豆芽时，它竟然奇迹般地停止了生长。两周以后居然发霉了。” 也有的同学写出了自己当时期盼种子发芽的焦急心情：“从此以后，我每天早晨一放下碗、傍晚一放学，第一件事就是去瞧瞧我的小种子发芽了没。一天，二天，三天一周渐渐过去了，我依旧满怀希望地一次又一次跑向阳台。这些天里我看见花盆中的土有些儿干了，就给它浇点儿水；看到花盆中的土壤硬了，就用铲子把泥土翻一翻。希望种子能早日发芽，像我一样能呼吸到新鲜空气。谁知道这三个贪睡的小娃娃什么时候醒来。” 3、游戏体验“瞎子摸瘸子”游戏是学生最喜欢而且经常做的活动之一，我们要尊重学生的意愿，精心设计游戏内容。如体育课上开展了有趣的“瞎子摸瘸子”游戏，品德课上，开展“单人穿衣”活动等等，游戏前，引导学生要留意游戏的过程，注意同学的语言、动作、表情等。游戏结束再引导学生再现游戏场景，说活动过程，说自己的表现，因为学生喜欢玩，而且也都参与其中，自然愿意说了，写也就不难了，作文兴趣也就有了。 每次这样的课堂，就像做游戏一样轻松有趣、好玩，因而受到同学们的热烈欢迎，作文积极性高涨，课堂气氛异常活跃，无论优生、差生，人人参与，学生因为有亲身体验，因而也有话可说，写得真实，真情实感在笔尖流淌。4、活动体验“学雷锋、献爱心”“快乐的六一”“热闹的红领巾书市”本学期，我们学校有很多大型的活动，我们选了“学雷锋、献爱心”和“快乐的六一”和“热闹的红领巾书市”三个典型活动，让学生们写下自己活动的感受，同学们通过热情的参与，真心的体验，几乎都能写出整个活动的过程，并且表达出自己心中的感受。感动、兴奋、喜悦就这样从自己的笔尖流淌出来如“学雷锋献爱心”活动中，我带领着家长和孩子们来到特教学校看到那些智障儿童坚强乐观的精神状态时，很多同学都流下了感动的泪水。有的同学就在日记中写道：“与他们相比，突然感觉自己是多么地幸福，我们学会感谢身边的每一个人，学习他们这种自强不息的精神！”还有“快乐的六一”活动中，大多同学都能围绕自己参与“六、一”演出的过程记录下自己的喜怒哀乐，习作内容既真实细致又生动感人，不再像以往只会干巴巴的报“节目名”。而“热闹的红领巾”书市更是同学们参与热情极高的一个活动，同样道理，围绕自己在活动中的各种表现所描述出来的习作内容同样是那样生动有趣，引人入胜。 以上这些就是我们课题组一学期以来尝试的“在体验中快乐作文”的相关实践与研究，一个学期下来，虽然也取得了些许的经验和成果，但我们还会继续努力，因为我们相信“只有让真实的生活，真挚的情感，真切的思想在孩子们心灵里驻扎，作文才会插上飞翔的翅膀”。下面我摘录了几篇“游戏作文”课题研究中的学生习作，这些游戏作文已有多篇在少年天地上刊登。摘录一：和老师“对着干”四年级五班 刘立晔 今天下午最后两节是作文课，本来是很沉默的一节课教室里却传来哈哈的笑声，因为我们今天又玩了一个新游戏。 “和老师对着干”，我就是吃了熊心豹子胆也不敢啊，正当我思绪飘到九霄云外时，老师却说了：“这是个游戏，专门干跟老师口令相反的事，谁做错了，谁主动坐下，最后剩下的，就是精英。” “全体起立！”老师一声大喝，寥寥无几的同学站了起来，有几个站起来，又坐下了，可老师竟说游戏还没开始呢，我听了，心想，老师真够狡猾的。我还没反应过来，老师就说：“举起你的左手。”我立刻就举起了右手，有几个同学坐了下来，我无意间看见陈佳乐同学左手右手不停晃动，就像个拨浪鼓样。“用你的左手摸右耳朵。”“圣旨”又到了。我立刻用右手碰了碰左耳朵。老师立刻又说：“用你的右手摸左大腿。”哼，敢小瞧我，我反应力超强的，立即做出了相反的动作。没想到同桌反应力更强，真的用右手摸左大腿，他难道忘了在玩游戏吗？我笑嘻嘻的说：“坐下吧！”他还呆呆地说：“什么啊？”老师出了杀手锏，说：“我看大家都玩得挺高兴，那就笑吧！”大家呜呜呜地“哭”起来，改的跟夜半惊魂似的，但在这“悲哀”的声音里，有一个声音显得极不协调，陆褚上了老师的当，真的笑了起来。“大家这么伤心，那就放声的哭吧！”全班放声笑起来。额的神呐！比刚才那声音还难听，死人都能给他们吓活了，我想，“此音只应地狱有，人间能得几回闻。”再看看，全班只有二十几个人站着了，老师宣布：“站着的同学是最后的获胜者，好了，请坐。”可有几个同学没反应过来，仍呆呆的站在那儿，同学们哈哈大笑起来。虽然这个游戏很好玩，但是游戏，现实生活中要敢跟老师对着干，那可就得“吃不了也不让你走”喽！ （指导教师：赵美霞）摘录二：画鼻子游戏四年级五班 厉琦 今天下午第二节快上课的时候，我们班的刘立晔同学在黑板上画了一个小姑娘。小姑娘扎着一对小辫子，头发上还有两个蝴蝶结，正望着我们笑呢。我越看越不像样子，仔细一看，却少了鼻子。 这时，语文老师拿着一条漂亮的粉红毛巾，大步走进教室，说：“同学们，这节课我们来做个画鼻子的游戏！”一听到要玩一个游戏，我们连叫：“好，好！” 游戏开始了，语文老师第一个画鼻子的让我们班的记律委员张颖来画。老师用毛巾围住了张颖的眼睛，张颖眼前一片漆黑。老师让张颖围着讲台转了一圈后。张颖来到了小女孩的面前，左摸摸，右摸摸，而同学们呢，在台下大声说：“左、左、右、右.”最后，张颖在同学们的指导下，画上了一个圆鼻子，画完以后，同学们哈哈大笑。张颖也不知道发生了什么事，把毛巾解下来一看，哦，原来是把鼻子画在嘴角上了，成了一颗痣。 语文老师有力的说：“刘立晔画的小女孩，让刘立晔自己添鼻子！”老师话音刚落，同学们就连忙鼓掌，欢迎刘立晔，我也不例外。 刘立晔被蒙上了眼睛，手里拿着粉笔，绕着讲台转了一圈后，慢慢地走向小女孩面前，拿着粉笔左摸摸，右试试正当刘立晔要花时，同学们却大声说：“刘立晔错了、错了，向右一点点，向左一点点”搞得我都糊涂了。最后，刘立晔画上了鼻子，这时，同学们笑的前仰后翻，我还没反应过来，也跟着笑了起来。刘立晔把毛巾解下了一看，原来把鼻子画到脸上了。 语文老师说：“还有谁想上来画鼻子？”同学们都积极的举手了。语文老师又发话了：“那可不行，谁有信心把作文写好，谁就可以上来画鼻子。”话音刚落，同学们就像一个个缩头乌龟一样，赶紧把手放下，只有高毅骁没有放下手。语文老师说：“高毅骁。”高毅骁像个飞人一样冲了上去，老师把高毅骁的眼睛蒙上了。 高毅骁在讲台上摸来摸去，终于摸到粉笔了，高毅骁站在小女孩的面前，用手摸了一下，在鼻子下闻了一闻，确定这就是小女孩。高毅骁要画了，同学们欢呼起来高毅骁在同学们的欢呼下，高毅骁把鼻子画上了，同学们刚才还严肃的脸，一下子大笑起来，我看别人笑了起来，我也向黑板的方向望去，只见漂亮的小姑娘脸上长了一个猪鼻子。真是一颗老鼠屎，毁了一锅汤啊！ 高毅骁把毛巾解下来，一看到小女孩的脸，也笑了起来。 语文老师又发话了：“请刘立晔同学不蒙眼睛，给小女孩添上一个完美的鼻子。”刘立晔慢步走上台去，沉着稳定的给小女孩画上了一个俏皮、可爱而又富有智慧的鼻子。小女孩漂亮了，同学们都笑了 这真是一个有趣、快乐的游戏。 犹如瞎人摸象。干任何事情都要睁大眼睛，全面细心的去做这件事情。这样做事才能十全十美。（指导教师：赵美霞）摘录三：激烈的竞走比赛四年级五班 徐霁瑶今天下午第二节课，是我们最高兴的一节课。刚上课，语文老师就拎着一个大黑袋子，走进教室，满脸笑容的说：“同学们，今天咱们来做一个游戏：竞走比赛。好不好？”一听要做个从来没玩过的新鲜游戏，同学们立刻鼓掌、欢呼！比赛的规则是，每两竖排选出来一个代表，把脚伸进尼龙袋子里，从讲台慢步走到后面黑板，再返回来，谁先到讲台，哪一组就是冠军。游戏开始了，老师以最快的速度选出了代表，有：孟祥杰、陈佳乐、高毅骁和陆褚君文。孟祥杰和陈佳乐先出发，他们俩以最快的速度把尼龙袋子套在脚上，只听一声号令：“预备，走！”他们俩就冲了出去。刚走没几步，就差点摔到了，同学们都像一个个笑面虎，大笑起来。又走没几步，同学们又哈哈大笑起来，这是真么回事？也许是因为他们走路太像企鹅了吧！“加油！加油”这是又怎么回事？原来是陈佳乐已经返回来了。我看同学们这样，我也跟着欢呼起来。快到终点了，陈佳乐加快了脚步，没想到陈佳乐差点又摔倒了，也许是因为在尼龙袋子里走路非常不便吧！陈佳乐拼尽了最后一丝力量，终于到达终点了，他累得上气不接下气。“陈佳乐一组获胜！”语文老师有力的说，同学们欢呼起来。下一组了，数学最好的和大班长比赛，你猜谁能赢呢？我们敬请期待吧！他们俩吃力的把脚伸进尼龙袋子里。“准备好了！三、二、一，开始！”一声令下，比赛开始了。高大班长两手提着袋子的两边，走得非常慢；而陆褚呢，没有大班长那么聪明，两手不提袋子，所以走得比大班长还慢。过了一会儿，陆褚看到高大班长的办法，也东施效颦。“他们俩为什么走得这么慢呢？”也许有同学会疑惑不解，那是因为他们吸取了上一组的教训，生怕摔倒了，才走得这么慢。“好！”，同学们都为他们俩加油。一转眼，高大班长都已经返回了，而陆褚呢，却还刚到后面黑板。陆褚一看情况不妙，迅速加快了脚步高大班长急中生智，想出了一个好主意：连蹦带跳。这是，才到达了终点，取得了胜利激烈的比赛在同学们的欢呼下、掌声下，顺利的结束了。这真是一场有趣的比赛啊！这个游戏告诉我们，干什么事都不要太忙了，要慢慢的来。这就证明了一句俗话：心急吃不了热豆腐。（指导教师：赵美霞）摘录四：有趣的竞走比赛四年级五班 王一飞今天下午的第二节课是作文课，语文老师在班上带领我们进行了一场有趣的竞走比赛，这下可把大家给逗乐了。第二节课刚打过上课铃，赵老师就走进了教室，奇怪的是老师的手里还提着一个袋子。就在同学们小声议论着袋子里有什么的时候，只见赵老师刷刷刷在黑板上写了四个大字竞走比赛，并拍拍手示意大家静下来，指挥着大家把桌子、凳子往两边靠。做完这些后，赵老师问大家：“有谁想参加竞走比赛的？想参加的同学请举手！”难得在教室里举行这样的比赛，哪位同学说不想参加那肯定是言不由衷啦！只见同学们都争先恐后的举起手来，老师从举手最积极的同学中选出了四个人作为本场比赛的参赛选手，他们分别是：孟祥杰、陈佳乐、高毅骁和陆褚君文。接着老师像变戏法似的拿出了两个尼龙袋子，然后开始讲游戏规则：每两名同学组成一个pk小组，每人都把两只脚伸进袋子里套好，然后穿着袋子进行比赛。比赛是从讲台下面走到后面的黑板再返回到讲台下算是一个来回，谁最先抵达终点就是获胜者。首先开始的一组是孟祥杰和陈佳乐，在老师的一声开始后，孟祥杰和陈佳乐的pk正式开始了，你看他们两个慢吞吞地走着企鹅步的样子，就知道脚装在袋子里走路是多么的不方便！他们只能一小步一小步的往前挪动。我专心致志的看着他们两个比赛，他们两个的表情有点搞笑，都嬉皮笑脸的，两只手左右摇摆着。马上就要到终点了，就在那一瞬间，陈佳乐比孟祥杰早向终点迈出一步，陈佳乐赢了！大家高兴地欢呼起来！接下来，是高毅骁和陆褚君文的pk了，从开始到结束他们脸上一直挂着笑，大家很快发现高毅骁不是走到终点的，而是像一只澳大利亚袋鼠一样跳向终点的，可是老师似乎并没有发现高毅骁的犯规，还是判了高毅骁获胜，大家欢呼起来，在笑声中度过了半节课。 老师真好！一连三个星期都让我们在作文课上玩一会儿有趣的游戏。让我们有更好的素材写好作文，老师真是用心良苦。（指导教师：赵美霞） 以“七彩梦”文学社为依托引领学生体验写作之乐语文教学是我校的强项和优势，校园文化建设已逐渐形成学校文化品牌，它们为“七彩梦”文学社的创设和发展提供了得天独厚的条件。几年来，学校一直非常重视文学社的建设与管理，积极营造良好的文学艺术氛围，优化大语文学习环境，显示语文学科在学生认识社会、认识生活、认识自我中的积极作用，努力使文学社成为学校素质教育的一个重要阵地，成为校园文化建设中的一朵奇葩。我校“七彩梦”文学社于2003年9月正式成立并创刊。自创刊以来，坚持以培养学生文学爱好，激发学生阅读和写作兴趣，提高学生对文学作品的鉴赏水平，发展学生的良好个性为重点，已形成自己鲜明的特色，成为校园文化建设的重要组成部分，对推进素质教育和开展作文教学起到了推波助澜的作用。一、组建文学社团，搭建写作平台。文学社是校园文化建设的一部分，是对外宣传的一个窗口；是学生施展才华的平台；是提高写作兴趣的重要途径；是学生汲取知识的源泉。回顾七彩梦文学社所走过的路程，我们感慨万千：我们文学社自创刊至今，已整整10余年的时间，七彩梦校刊也正式出版14期，十年的成长历程，包含了文学社师生探索的艰辛和奋斗的汗水。文学社创建的前身，学校条件十分简陋。当时负责文学社工作的李玉峰主任和老师们一起，克服了很多困难，结集优秀学生习作，创办了命名为世纪风的校刊。他们用钢版蜡纸刻写，一张张手工油印装订，其印刷质量、文稿和插图等都比较粗糙，但其中凝聚了师生们的心血和汗水。后来得到学校领导的关注、师生的关怀，学校文学社得以健康发展。在学校领导的大力支持下，于2003年秋正式创刊改名七彩梦并于年底出版第一期，广大师生手捧第一期七彩梦的喜悦心情溢于言表，那感人的情景依旧历历在目。为了回报广大读者的厚爱和热情的鼓励，为了丰富校刊的内容，充分激发文学社成员的创造力，增加其深度广度，提高校刊品位，文学社主编及编委人员利用课余时间，无偿加班加点，参与社刊的策划与编辑，使刊物更加贴近学生生活，期刊内容更加丰富多彩：有反映丰富的校园文化风貌，有学生敏锐的社会观察，有对温馨家园的抒怀，有对美丽自然赞叹我们还开辟教师文苑栏目，为老师们文采飞扬提供了自由展示的空间。文学社的宗旨是：繁荣校园文化，丰富课余生活，促进师生间的交流与合作，提高文学修养和写作水平，培养文学新人，为语文教学服务。随着学校条件的改善，文学社与出版社正式合作，每学期编辑出版一期七彩梦，刊物内容越来越丰富，印刷质量越来越精美，栏目形式也越来越活泼，每期校刊一经推出，便受到广大师生的热烈欢迎，近几年来多次得到了市区领导的高度评价，得到了社会各界人士的一致好评，更多的是得到众多家长的支持、肯定和赞誉。为广大学生提供了发表优秀习作的园地，为师生搭建了一个施展才华的平台，极大地调动了学生写作的积极性，激发了学生的创作热情。二、办好文学校刊，提高语文素养。文学社，是学校开展学习活动的重要阵地，培养写作人才的苗圃，造就未来作家的摇篮。所以发展和健全小学生文学社团不仅是繁荣校园文化的一个重要手段，也是切实实施素质教育的一个重要内容，是培养学生语文素质的一条有效途径。所以，我们为努力办好校刊，做了如下的工作：1、完善文学社组织管理在学校领导的关注下，文学社在原来的基础上进行了加强和调整，进一步确定优秀教师担任校刊文字编辑，明确任务要求。定期每年举行一次文学社成员换届工作，有热爱写作的优秀学生担任文学社小记者，逐步完善文学社的组织机构，每年的换届工作都在学生中广泛开展宣传活动，制定出具体的实施方案，充分调动学生写作的积极性，让很多喜欢文学写作的学生，通过老师推荐，学校作文竞赛活动选拔，加入了文学社团组织，又从文学社成员中通过竞选演讲，选拔出品学兼优的学生担任文学社的社长，副社长等职务，负责文学社的具体组织工作。2、明确文学社目标计划学校文学社根据学校的工作安排及工作目标，制定每个学期文学社切实可行的活动计划。计划做到有活动目标，有活动措施，有具体的活动内容，而且活动也责任到人，活动后有总结。文学社根据活动计划和安排，活动红红火火，活动丰富多彩，文学社在各种写作活动中充分调动学生学习的积极性，激发了学生的写作热情，提高学生的写作水平，取得了可喜的成绩。3、发现并培植文学新苗七彩梦文学社努力将语文教学与现实生活结合起来，以具体生动的学习情境和学习活动占领课余阵地，强调学生在活动中的自主参与，有利于学生深化、巩固课内所学知识，使学生视野开阔、智力发展，有利于培育文学幼苗。通过开展文学社活动，在校园里形成一个学好语文的浓厚气氛，调动了学生主动学习、主动创造的积极性，加强社员实际运用语文的能力，使社员中涌现出一批文学新苗，如小编辑、小记者、小作家等，他们在七彩梦这片沃土里尽情的汲取精神的营养，自由的挥洒手中的妙笔，写出一篇篇生活气息浓郁，语言文字优美的习作来。如已经毕业的陈柏羽同学的第一期我的哥哥第二期我的小乖参观动物园第三期english老爸名牌姐姐家乡的照片等习作观察细致，选材新颖，语言表达流畅，深受同学们的喜爱。还有六一班的宋运来同学，该同学有很强的观察能力和语言表达能力，他的第七期我希望妹妹快点长大幽默的英语老师，第八期我的牙齿淘气的妹妹等习作，语言幽默风趣，情感表达真挚，让同学们百读不厌。文学社努力的在这些孩子们的心田里播撒文学梦想的种子，并相信将来有一天，它可能生根、发芽，长成参天大树。文学社指导老师精心筛选学生的优秀习作，编印校刊七彩梦，成了刊发学生作品和展示他们才华的园地，得到了学生和家长的欢迎。同时，学校把学生的优秀作品推荐到有关的报刊杂志，百余篇文学社学生的作品入选全国小学生优秀作文选、当代小学生、创新作文、中华少年等报刊杂志，参同学们通过发表作品和获奖，品尝到成功的喜悦。三、凭借社团活动，提升写作兴趣。我们在组织文学社团活动时，首先明确办社宗旨，把重心放在提升学生兴趣、扎实培养学生读写听说能力和创新思维方面。不搞形式单调的只重学生发表习作。我们注重语文教学课内外的有机结合，有意识地创设情境，丰富学生的学习内容，同时注意不加重学生的负担。为了促进活动正常、有序地开展，我们做到五个落实，即落实文学社组织机构，制定活动计划；落实具体活动内容，力求形式多样；落实活动的物质保障，促进活动实施；落实辅导教师责任感，加强引导力度；落实活动效果，及时反馈信息。几年来，我们根据本校实际和语文活动特点，开展了丰富多彩的活动。1、开设各种讲座活动学校文学社按计划开展各种文学讲座活动，内容生动活泼，思想性强，富有时代意义，贴近学生生活实际。如指导学生如何搜集素材的讲座生活，作文的源泉，引导学生如何描写人物的辅导讲座，“语文报杯”作文大赛赛前辅导活动等。为学生走上爱好文学之路铺路搭桥。我们的全国小学生“语文报杯”作文大赛活动我们已经参加了4年，每次参赛，学生获得国家级省级奖项若干，这也大大提升了学生的写作热情。2、进行各种社会实践活动七彩梦文学社为了开拓学生视野，增长学生知识，开展了各种社会实践活动。如“重阳话感恩，共祝夕阳红” “爱心牵手，真情传递” “走出校园，走进社区”等文学创作实践活动；“体验亲情、学会感恩” “让爱与我们同行”等系列实践教育活动等。指导老师还引领文学社成员到大自然中看风景，看家乡在改革开放中取得的巨大成就，进一步从家乡的变化中感受祖国的繁荣富强，激发学生的写作热情，开拓创作的题材，并征集学生的优秀作品刊登到七彩梦校刊上如第二期谷国梁的游雪山彩虹谷李浩的泰山观日出。第三期鲁重美丽的凤凰广场第四期孙伟哲的游黄山等等。这是我们在活动后征收的学生作品爱心牵手 真情传递三年级六班 李亚泽今天是周末，我一大早就起床了，因为我今天要去耳熟能详却并不熟悉的地方福利院。来到学校，家长老师同学都到齐之后，校领导简单讲解了这次活动的主题，我们就出发了，去看望那里的孩子们。 经过耐心等待的一路行程，我们终于来到了市儿童福利院！一进福利院的大门，我看到了一座白色雕塑，雕塑上刻着一个阿姨和两个可爱的孩子，孩子的脸上露出幸福的微笑。来到福利院，一位负责安排活动的阿姨接待了我们，因为考虑到来的家长孩子比较多，我们进行了分组观望，等到前几批的人离开后，我们才走进一楼，在这一刻，我心里一颤，虽说在去观望这些小朋友之前，已经在福利院待了快一个小时了，可当终于要面对的去接触那些小生命时，心里不由得缩了一下，那会是什么样的世界呢？虽然福利院和外面的世界只有一个楼的距离，但绝对是两个不同的世界。一楼是未满周岁的孩子，他们大多都是脑瘫患儿，被他们的父母遗弃的，因为我们的到来，那里的阿姨唤醒了沉睡或安静的孩子们。据那里的阿姨讲，他们一般不接待外人参观的。这些还在婴儿床的孩子们，他们的生活是多么枯燥和单调，因为人手的原因，她们一个人要照看十个孩子，这些孩子每天在仅有的一段时间也只能看到同一张脸。孩子们醒后，有些惊恐地看着我们这些突然到来的陌生人，不过，这些惊恐很快被孩子天生的好奇心所代替，加上家长妈妈们满脸的笑容，孩子们很快接受了我们。妈妈们开始抱抱这个，摸摸那个，而孩子们也在怀抱中露出甜甜的微笑。更有几个孩子扶着婴儿床的栏杆站了起来。阿姨介绍说，这里的每个孩子都有名字，那个独臂男孩叫顺顺，因为这个孩子智商很高，这里的人都很喜欢他，希望他将来长大了能像健康哥哥一样高大，雄壮。她们都还太小，小得不懂人的温暖，不懂应该喝着母乳长大，不懂应该有个叫做爸爸妈妈的人陪着唱催眠曲，爸爸妈妈对他们来说，或许永远是奢望，也许一辈子也用不上不知不觉午饭的时间到了，为了不影响这些孩子的正常作息时间，我们悄悄地离开了。虽然我们离开那了，可是我们的心留在那些孩子们的身上，愿他们也能享受更多的爱，体会生命的美好幸福！（指导教师 邵珠霞）一次深刻的体验四年级二班 王琦今天，是一年一度的“三八”妇女节。学校为了让我们体验妈妈当时怀着我们干活的辛苦，特地为我们开展了“护鸡蛋”“腹中宝宝”活动。 今天，我们大家都很兴奋，因为我们要成为“超级孕妇”了。盼星星，盼月亮，总算盼到了课间操。我们一个个“孕妇”们，都背上书包。可这次不一样，书包都是“背”在前面的。听到指令后，我们“孕妇”们都小心翼翼地走出门去，慢慢地扶着楼梯下楼。在下楼时，我们几个“孕妇”都护着“宝宝”不让他受伤。等到了操场，我们的行动更是谨慎了起来，玩的动作也变慢了，摆动的幅度也明显变小了。随着一声号响，该上课间操了。我慢慢地走到点位上，站好了。随着红星歌的响起，我的手臂随着音乐摆动了起来。旁边的周国川说：“好难啊！好累啊！”前面的刘广宇也说道：“是啊！不行了！“宝宝”要掉了!”好不容易做完了课间操，到我们去捡垃圾了。我一眼就看见前面有纸，想弯腰去捡，但我想到我现在已经不是我了，是一位怀着九个月宝宝的“孕妇”。我用尽了各种方法、各种动作，却怎么也捡不到，最后，我只能跪着捡我们放完了垃圾，准备回教室，可下山容易上山难啊。我一步一个台阶，还险些摔倒。好不容易回到了教室，把书包拿下来，顿时感到轻松了许多。我也累得满头大汗、浑身发热。虽然这个“孕妇”当了四十多分钟，但我深刻感受到当年怀我妈妈的有多难啊！在此，祝全国所有的妇女们：节日快乐！ （ 指导教师 孙运振）3、小记者采风活动为开阔学生视野，丰富生活体验，接受爱国教育。我们文学社每学期定期举行小记者采风活动。如“踏寻英雄足迹，感恩幸福生活”（参观孟良崮战役纪念馆、看望沂蒙六姐妹）、参观新四军军部旧址等文学采风活