《这片土地是神圣的》的优秀说课稿.doc

这片土地是神圣的的优秀说课稿 一、说教材 这片土地是神圣的是义务教育课程标准实验教材六年级上册第四组中的一篇精读课文文章以饱含深情的语言向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾表达了人们对土地的热爱 这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚感情从结构上说这篇文章属于总分总的结构第13自然段用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物总写这片土地的每一个部分都是神圣的第48自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求如果把土地转让了希望白人能牢记这片土地是神圣的这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写;第911自然段则进一步阐述了人类和大地的关系指出大地是人类的母亲人类属于大地升华了文章的主题 语言优美内涵丰富情感充沛是本文的最大特点一方面课文大量运用了拟人、比喻等表达方法把土地上的一切事物都当成了自己的兄弟朋友字里行间处处充满着对这片土地的珍惜与热爱表达出对它们无比眷恋的感情也增强了文章的感染力另一方面体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地转让给你们你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现产生一咏三叹的表达效果不仅使主题深化而且强化了作者想要表达的情感 这篇课文处于第四组中这一组的主题是“珍爱我们的家园”其学习要求是“注意把握主要内容还要联系实际深入思考同时积极行动起来为了我们家园的美好明天尽自己的一份力量”为了更好地完成教学任务增强学生的环保意识我根据学生的实际情况制定了以下教学目标： 1、学会8个生字正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语 2、有感情地朗读课文背诵感受最深的部分 3、揣摩优美的语句体会课文表达上的特点 4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系懂得应该保护环境爱护家园 本课的学习重点是引导学生通过诵读感悟文章优美的语言感受人与自然息息相关的情感教学难点一是理解含义深刻的语言;二是通过学习引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识激发学生的环保意识 二、说教法 本文语言优美内涵丰富情感充沛被誉为是有史以来在环保方面最动人心弦的演说因此在教学中我采用“以读代讲”的方法让学生充分地读文在读中体会在读中感悟感受人与自然息息相关的情感逐渐增强学生的环保意识在读中培养学生的语感 三、说学法 教学是师生互动的过程为了做到“把课堂还给学生”更为了与教法密切配合我尽可能把更多的时间让学生来掌握让他们自主学习以情感朗读来理解课文的主要内容感悟印第安人对土地无比眷恋的真挚情感 四、说教学程序 (一)激发兴趣揭示课题 兴趣是学习最好的老师为了激发学生的学习兴趣我设计了这样的问题：“填空()的土地”激发学生的思维让学生各抒己见紧接着我便直接揭示课题与学生一起进入学习新课文的情境中 (二)感情朗读整体感知 这一环节我主要让学生自主读文并想想课文中为什么说“这片土地是神圣的”?把相关的内容找出来反复朗读、体会让学生初步达到“在读中体会”的学习目的 (三)研读课文理解“神圣” 通过上一环节的初步学习学生基本明白：全文可分三部分因此本环节的学习任务便是抓住“神圣”加深对课文的理解激发学生保护环境、保护土地的意识在第一部分内容的学习中师生共同探讨“文章的些地方体现了这片土地是神圣的”引导学生理解在这部分作者用大量事实告诉人们这片土地是神圣的并指导情感朗读在朗读中体会紧接着我设计了“面对这片神圣的土地我们应该做”这个问题目的在于引发新一轮的探讨让学生再次研读课文自主感悟使学生透过优美的语言去领略这片土地的可贵感受人与自然息息相关的情感最后我还与学生一起通过充分的朗读体会“如果我们放弃这片土地转让给你们你们一定要记住：这片土地是神圣的”这个体现文章主旨的中心句感受作者表达的强烈情感第三部分的教学我出示这两个句子“我们热爱大地就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样大地不属于人类而人类是属于大地的”让学生来谈谈自己的感受目的是让学生联系实际谈谈自己对土地的认识增强学生的环保意识最后我还是用朗读来提升学生的认识 (四)再读课文突破难点 课文寓意深沉内涵丰富是教学的难点所在因此在教学中我注重引导学生品味语言培养他们对语言的感受能力和初步的审美能力如我抓住“溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水”“清风给了我们的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最后一声叹息”“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上”“任何降临大地上的事孩子身上”“大地不属于人类而人类是属于大地的”这些内涵丰富的语句引导学生联系生活实际借助生活事例和经验来理解使教学的难点在学生深刻的体会中得以突破 (五)拓展延伸加深体会 这一环节是对学生学习本文的一个巩固对此我设计了这么一个问题：“西雅图在转让土地的回信中要求白人们要善待河水、善待空气、善待动物那么这里的人们做到没有呢?”此问题一下子引起了学生的高度兴趣而这正是我的目的于是我便要求学生自主阅读省教育研究培训院编的新课程学习指导中的P29的内容满足学生的好奇心加深认识与体会巩固本文所学最后我还要求学生认真观察：我们自己的土地