三上《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计.doc

.富饶的西沙群岛教学设计教材分析本文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。这篇课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。学习这篇课文，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学重难点学习如何描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于我们远离海域的学生来说，也是教学的难点。预设目标1、会认13个生字新词。2、能有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。3、 读懂课文内容，培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。教学过程：(一) 谈话导入课题1、同学们，我们的国家有奔腾的江河，有澎湃的大海，有茂密的森林，有辽阔的草原有很多很多美丽的风景，请看。（观看图片）多美丽的景色呀！你们知道这是哪里的景色吗？这就是我国的一个岛屿西沙群岛。那里风景优美，物产丰富，这就是我们今天要学习的22课富饶的西沙群岛，想了解一下它吗？下面，老师就带大家去参观一下。2、老师先来读一遍课文，大家边看边听，还要想想西沙群岛是一个怎样的地方？（二）范读课文，感知全文。1、放音乐，老师范读课文。2、指名回答范读前提出的问题。（板书：风景优美、物产丰富）3、过渡：为什么说西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方呢？呆会我们再来学习，下面我们先来闯生字关。 （三）过生字关1、出示带拼音的词语，自由拼读。2、指名读或者带读。3、去掉拼音开火车读，分组竞读。4、指导写字：威武。5、过渡：同学们真棒，下面我们就来了解一下西沙群岛到底是怎样风景优美，物产丰富的。（四）悟读课文，理清脉络。1、数出自然段。2、课文是从哪四个方面去描写西沙群岛的？分别是哪些自然段？（板书：海面、海底、海滩、海岛）3、选择自己喜欢的部分多读几遍，并说说自己为什么喜欢。（五）品读课文，指导朗读。1、坐上“潜水艇”去游览“海底世界”。2、途中参观了哪些景物，用“”标出来。（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）3、用“”划出自己最喜欢的一个句子多读几遍，并说说自己读懂了什么。4、小组合作，交流感受。5、指名汇报，随堂生成。“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分支的鹿角。” 扩词“ABAC”。 仿说比喻句。 指导朗读。“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。” 指导多音字“参”的三种读音。 扩词“ABB”。 指导朗读。“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。” 学习排比句。（用了三个或三个以上相同的词，并且用分号把意思隔开的句子） 仿造排比句，师给开头：下课铃响了，操场上立刻热闹起来。 指导朗读。“各种各样的鱼多得数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。” 理解意思。 板书：多 指导朗读。（六）总结拓展，渗透教育。1、生再感情朗读一遍2、3自然段。（师：海底世界真美，我们也不愿意离开，不如我们再美美地把它 “游览”一遍吧。）2、生谈感受。（海底世界多美呀！游览完后，你有什么感受呢？）3、师总结：是啊！西沙群岛的景色这么美丽，我们一定要保护好它，保护好大自然，这样，我们的国家才会变得更加美丽，富饶。4、坐上“潜水艇”，回归海面。5、小结学法，设置悬念。（海面的风景、物产又如何呢，大家回去用同样的方法