苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教学实录.doc

黄山奇松教学目标： 1能有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 3.在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。 教学难点： 感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。 教具准备：相关课件一、导入新课1谈话：同学们，今天姜老师跟我们班的同学一起上课特别有自信，早就听说咱们五五班的同学个个聪颖过人，学习有方法，上课听讲认真，思维敏捷，尤其是发言积极，今天终于有机会和大家一起合作，相信我们一定会合作愉快，大声告诉老师：同学们有信心吗？真棒！把你们的眼睛亮起来，让我见识一下你们的风采？好，上课！2.出示黄山图片：同学们，这是哪里呀？明代地理学家徐霞客曾赞美它：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”你知道黄山以什么闻名于世吗？请看屏幕；今天就让我们一起来领略“四绝”其一。请齐读课题。2、读课题，你有什么疑问吗？你是个会思考的孩子。是呀，黄山奇松，奇在哪儿？这是一个大问题，同学们要记住，读完课文你要能回答清楚。（大家看，通过读课题就抓住了课文的主要内容了） 下面请同学们先看一段微课视频，学习写景类文章怎样才能读好，同学们看得真认真，刚才的视频告诉我们读好写景类文章的五个妙招，第一步分类别，因黄山是我国著名的旅游胜地，所以读题目就知作者写的是名胜。第二步;理顺序；第三部：找特征；第四部：悟情感，第五部，要边读边想象，一切景语皆情语，写景类文章只有把文中作者的情感读出来才是真正的读书，下面请大家自由读课文？相信五步妙招会给我们同学读书带来启发，注意读准字音，读通句子，边读边思考：黄山奇松“奇”在哪里？二、检查预习1.课文我们读完了，咱们检查一下词语掌握情况。先自由读一读。谁想自己读一读？大家当小老师。大家齐读。出示生词。（检查读音）2.出示：枝干遒劲（jing） （1）劲jin：力气，力量 （2）劲jing： 坚强有力你能根据它的意思来确定它的读音吗？（根据意思来确定读音，是学习多音字的好方法。）4.出示生字：预习时你认为哪个生字最难写？指导写“卧”。同学们在练习本上描一个写一个。注意写字姿势:身正肩平足安5.读书第一步妙招你用了吗？:课文主要写了什么？三、整体感知课文1下面请同学们交流第二步妙招:细读课文用心想:理顺序：同时结合第五步妙招，边读边想象，给你留下印象最深的是哪几棵奇松？课文哪个自然段具体写了这几棵奇松？3.第一自然段和第三自然段也写了黄山奇松呀，他们是怎样写的？说得真好，掌声鼓励！小结：第一自然段概括写，第二自然段具体写，第三自然段又概括写，这是同学们早就接触到的构段方式，谁知道？都知道啊，齐说是-：板书：我们在写作时，也可以这样概括写与具体写相结合，用总分总的形式来谋篇布局。板书：总分总四、精读课文1.过渡：黄山奇松“奇”在哪里？作者是怎样写出“奇”的？妙招三找特征（出示）:让我们聚焦第二自然段，请同学们默读课文第二自然段思考：（1）黄山奇松“奇”在哪里？（2）作者是怎样写出“奇”的？划出相关句子，并在旁边做批注，咱们班同学的读书习惯真好，不动笔墨不读书把你的感悟在小组内交流一下（叮嘱学生认真交流）3.全班交流：（1）黄山最妙的观松处是哪里？出示玉屏楼 其实这段话也告诉我们作者的写作顺序是-观察的顺序这一段描写的是哪几种奇松？（指名）板书：迎客松 陪客松 送客松 （2）你发现作者是用什么修辞方法来描写这三大奇松的呢？（比喻、拟人）（3）三大奇松奇在哪？妙招四精读文章深品味（悟情感），我们首先来看迎客松。出示：写迎客松的句子.先出句子a.谁来读读写“迎客松”的句子？你能在这段话中挑一个词语填进去吗？（大屏幕出示填空：这是一棵 ？ 的迎客松。）师：很好！把“姿态优美”，带进去一起读这句话（板书：姿态优美。）生：（齐）这是一棵姿态优美的迎客松。师：从哪些句子中看出她姿态优美？生：它的枝干斜伸出去，就像是主人欢迎宾客的到来，让人很喜欢它。师：找的好，孩子，想不想看一看这棵姿态优美的迎客松？生：想！（出示迎客松图片。）师：我们来欣赏它的姿态，主要是它有一丛青翠的枝干生：（齐）斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。师：除了这一句读出姿态优美，还有没有了？生：虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。师：这句中的哪个词，让你感受到姿态优美？生：郁郁苍苍。“郁郁苍苍”是说这棵迎客松长得枝繁叶茂，翠绿翠绿的。（出示迎客松图片。）师：文中有两个词写它的颜色。生：“郁郁苍苍”和“青翠”。师：请你把前两句连起来读读，我们来想象迎客松的姿态优美。（指名朗读。）师：同学们刚刚还填了一个“饱经风霜”。谁课前查字典了？请你说说“饱经风霜”是什么意思呀？师：那我提示一个字，这里的“饱”就是充分的意思，明白了吗？（板书：充分。）生：充分地经历了风霜的洗礼。生：风霜雨雪对它进行了充分地摧残。师：折磨、洗礼，还有人说摧残，就是说这棵迎客松经历了许许多多的磨练，这就叫生：饱经风霜。师：再读这个句子。生：这是一棵饱经风霜的迎客松。师：由“饱经风霜”这个词语，你来猜猜看这棵迎客松会有多大的年岁？生：300年。生：500年。生：800年。生：大概有1000年了。师：恭喜你，答对了！这棵迎客松立在悬崖上已有千年了。我这里有诗为证。请自由朗读。（大屏幕出示：奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。）（生自由读，指名读，齐读。）师：同学展开想象，一千多年来，这棵“饱经风霜”的迎客松，可能经历过哪些呢？（提示:四季更替、天气恶变、天灾人祸)生：冬天狂风暴雪，夏天烈日炎炎。可它仍然郁郁苍苍，充满生机。生：遇到干旱时，一连多少天没有一点雨，晒得枝叶都枯了。可它仍然郁郁苍苍，充满生机。生：大雨倾盆，狂风夹着暴雨，仿佛要把迎客松连根拔起。可它仍然郁郁苍苍，充满生机。生：山上发生火灾，迎客松在滚滚浓烟中差一点被烧死。可它仍然郁郁苍苍，充满生机。师：是啊，迎客松虽饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。生：（齐）充满生机。（板书：充满生机。）师：（师：小结：结合板书 迎客松奇在-姿态优美，奇在虽饱经风霜，却充满生机。师：因此，齐读，如今，这棵 生：（朗读）如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。去掉“热情地欢迎游客的到来”行不行？为什么？ b.小结：拟人不仅写出了迎客松外形的奇特，更重要的是赋予了它人的情感。（板书：欢迎）谁再来读这一句？读出迎客松的热情。 c.师：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征，就连我们北京人民大会堂的贵宾厅里都悬挂着迎客松的巨幅铁画，向世界人民彰显着我们中华名族的热情好客。（4）用刚才我们学习迎客松的方法自学陪客松和送客松奇在哪里，找出文中的关键词画出来。好谁来交流。出示：写陪客松的句子。过渡：陪客松呢？作者又是怎样来表现它的奇？ 指名读句子。结合学生回答，板书：巨人 陪同（5）出示：写送客松的句子。指名读，送客松奇在哪里？板书：天然盆景 惜别4.小结：俗话说“三分欣赏，七分想象”，作者用拟人的手法描写了这三大奇松，有欢迎客人的迎客松，陪同客人的陪客松，和客人依依惜别的送客松。现在，在你的面前，不是一棵棵松树，而是一个个活生生的人，正在热情地欢迎游客们的到来。谁来读？（评价）读得多有感情啊，把松树读活了。最好的学生5.过渡：同样是写三大名松，但在内容上有区别，迎客松、陪客松、送客松各写了几句话？师：是呀，迎客松写了三句话，陪客松只一句话，送客松两句话，为什么要这样呢？生：迎客松是黄山奇松的代表，是黄山的象征，应该写具体。师：理解的真好。你就是个小作者，让我们把这棵最有代表性的迎客松，再来朗读一遍。（生齐读迎客松段落。）师：迎客松是代表，自然就要写得最具体。送客松也有特点，所以写了两句话。而相对来说，陪客松则是一句话带过了。这在写作上就叫“有详有略”。（板书：有详有略。）6、小结过渡：作者写“迎客松、陪客松、送客松”，先经过认真的观察实写了松树的外形，再通过合理的想象用比喻拟人的手法虚写了松树的情感和品格，我们在学习课文时，了解了作者的写作思路，很容易就可以把课文背过，下面，就请同学们自己试着背一背课文第二自然段，积累下来。7、试背课文第二自然段。不会的可以看黑板五、感受黄山松的“千姿百态”师：我们在玉屏楼上欣赏了三大名松的奇特风采。黄山是不是只有这三大名松呢？生齐：不是。师：下面我们来欣赏黄山上其他名松的风景。（出示图片）师：“黄山松千姿百态。”“它们装点着黄山，使得”生接读：“使得黄山更加神奇，更加秀美。”师：快来读读第三自然段，感受一下黄山松的其他姿态吧！（生齐读第三自然段）师：因为黄山松千姿百态，神奇秀美，因此我们常说“黄山之美始于松”，所以人们对黄山奇松生齐：情有独钟。师：现在我们再来读一下课文，感受作者对黄山奇松的情有独钟吧。六、课堂总结，布置作业。同学们，这节课我们一起领略了黄山松的奇特，并且学习了写景类文章的读书妙招和写作方法，收获真是不小！请看今天的作业：1.背熟第二自然段；2.选择一处景物，运用今天学到的写作方法写一个小片段。 板书： 黄山奇松 迎客松 欢迎 比喻 拟人 陪客松 陪客 总分总 送客松 送客 有详有略 教师外出学习汇报计划2013年9月25日至27日，学校安排张松艳老师到苏州参加“第五届华东三省区小学语文写作及优质课评选活动”，在本次会议中，共听课9节，并且有幸聆听了特级语文教师孙双金老师的儿童诗指导课和讲座，收获颇丰，回校后，张老师拟于10月中下旬在全校进行汇报课交流，特做计划如下：汇报时间：2013年10月22日讲课地点：学校阶梯教室参与人员：学校全体语文教师教师外出学习汇报总结2013年9月25日至27日，学校安排张松艳老师到苏州参加“第五届华东三省区小学语文协作及优质课评选活动”，为了展示教师外出学习成果，学习先进教育教学方法，提升学校教师课堂教育教学水平，10月23日张松艳老师将自己学到的先进教学理念以及自己的学习心得融入于教学实践中与大家分享，在全校进行汇报课展示。张老师执教了小学语文五年级的黄山奇松，课堂充分展示了外出学习的成果。课后，在教导主任的组织下，所有听课教师聚在一起，交流心得。首先，张老师畅谈了本次外出学习的心得并对本节课的教学理念、教学设计、教学构想作了详细的解说，紧接着全体听课教师对本课中体现的先进教学理念进行了充分的讨论与总结，并对下一步在课堂教学中如何有效运用提出了自己独到的见解。由于准备充分，学校领导重视，这次培训汇报活动达到了预期的效果。活动证明，我们采取“走出去