2025年辅导员大赛笔试题库及答案

2025年辅导员大赛笔试题库及答案一、填空题（每空1分，共20分）1.2024年修订的《普通高等学校学生管理规定》中明确，学生在校期间依法履行的义务包括遵守学校______和______，努力学习，完成规定学业。答案：管理制度；学生行为规范2.高校“三全育人”综合改革中的“三全”指______、______、______。答案：全员育人；全过程育人；全方位育人3.大学生心理健康教育的主要内容包括______、______、______和心理危机预防与干预。答案：普及心理健康知识；培养积极心理品质；帮助树立心理健康意识4.根据《新时代高校教师职业行为十项准则》，辅导员在网络空间应遵守的准则是______，不得在网络上发布或传播______。答案：自觉爱国守法；错误观点和不良信息5.学生申诉处理委员会由学校负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表、______组成，必要时可邀请______参与。答案：法律专家；校外法律专家6.高校学生资助工作的“三线联动”机制指______、______、______。答案：学校资助部门；二级学院；班级7.2025年教育部《关于加强高校网络思想政治工作的指导意见》提出，要重点建设______、______、______三类网络育人平台。答案：主题教育平台；互动服务平台；文化传播平台8.学生违纪处分中，记过处分的期限一般为______个月，留校察看处分的期限一般为______个月。答案：12；12（注：部分高校可根据实际调整为6-12个月，此处以常见标准作答）二、简答题（每题8分，共40分）1.简述辅导员在学生学业预警中的主要工作流程。答案：（1）数据采集：通过教务系统、任课教师反馈等渠道，收集学生课程不及格、学分未达标等学业异常信息；（2）初步研判：结合学生日常表现（如出勤、学习状态、家庭情况等），区分因学习方法、心理问题或外部因素导致的学业困难；（3）谈话告知：与学生本人及家长面对面沟通，明确预警等级（如黄色、橙色、红色）及整改要求；（4）制定方案：联合学业导师、班委制定个性化帮扶计划（如补课、学习小组、心理辅导）；（5）跟踪反馈：定期检查学习进度，每月汇总帮扶效果，调整干预措施；（6）结果认定：学期末根据学提供绩达标情况，解除或升级预警，并归档留存记录。2.面对学生因家庭突发重大疾病申请临时困难补助，辅导员需重点核实哪些信息？答案：（1）家庭经济状况：通过学生档案、之前的资助记录、班级民主评议结果，确认是否为原建档立卡、低保等困难家庭；（2）疾病真实性：要求提供医院诊断证明、住院费用清单、医保报销凭证等材料，必要时联系医院核实；（3）影响程度：计算自付医疗费用占家庭年收入的比例，判断是否超出家庭承受能力；（4）学生本人情况：了解学生近期学习生活是否受影响（如是否请假陪护、情绪状态）；（5）其他佐证：可通过学生室友、家乡社区出具的证明辅助验证，避免虚假申请。3.如何利用新媒体平台开展“开学第一课”主题教育？请列举3种具体形式并说明设计思路。答案：（1）直播互动课：通过学校官方抖音/视频号直播，设置“校长讲校史”“优秀校友分享成长故事”“辅导员解答新生常见问题”等环节，评论区实时答疑，增强参与感；（2）VR云参观：开发校园VR全景，新生通过小程序进入“云游校园”，标注图书馆、实验室、心理咨询室等关键场所，附语音讲解使用规则；（3）话题挑战赛：发起我的大学初印象短视频征集，鼓励新生拍摄报到瞬间、宿舍布置、与家人告别等内容，优秀作品在公众号展播，引导学生主动表达对大学生活的期待。4.简述高校心理危机干预“四级预警机制”的构成及各层级职责。答案：一级：学生班级/宿舍（信息员），职责为关注同学异常行为（如情绪低落、突然沉默），及时向辅导员报告；二级：二级学院（辅导员/心理专干），职责为初步评估危机风险，联系校心理中心，开展日常心理疏导；三级：学校心理中心（专业咨询师），职责为进行心理测评、危机等级判定（一般/严重/紧急），制定干预方案；四级：学校分管领导及相关部门（学工处、保卫处、校医院），职责为协调资源（如联系家长、安排24小时陪伴、转介专业医院），处理极端危机事件（如自伤、自杀未遂）。5.辅导员在处理学生网络舆情时，应遵循哪些原则？答案：（1）快速响应原则：发现舆情后30分钟内核实信息，1小时内发布官方初步回应，避免谣言扩散；（2）客观真实原则：以事实为依据，不隐瞒关键信息（如事件时间、涉及人员），避免“捂盖子”引发二次舆情；（3）分类处置原则：对不实信息及时澄清，对合理诉求承诺解决，对恶意攻击保留法律追责权利；（4）协同联动原则：联合宣传部、网络信息中心监控舆情走向，联系发帖学生沟通引导，必要时请属地网信部门协助；（5）教育引导原则：事件平息后，通过主题班会、网络推文开展媒介素养教育，提升学生辨别信息能力。三、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：某高校大二学生张某（单亲家庭，母亲务农）因沉迷网络游戏，本学期3门课程不及格，被学院下达学业警告。张某在班级群发布消息：“挂科都是学校课太难，老师故意卡人，我妈供我读书不容易，学校一点都不体谅！”消息引发部分学生共鸣，个别家长在家长群询问“学校教学是否有问题”。问题：如果你是张某的辅导员，如何处理？答案：处理步骤如下：（1）及时控制舆情：私信张某删除班级群不当言论，说明言论可能引发的负面影响（如误导其他同学、损害学校声誉），承诺会认真解决他的问题；同时联系班长在班级群发布通知：“关于学业问题，辅导员将逐一沟通，有疑问可私聊反馈”，避免话题扩散。（2）与张某深度沟通：选择安静场所单独谈话，先共情其压力（“知道你很担心妈妈的辛苦，心里着急”），再了解挂科原因（是否因游戏占用学习时间、是否有学习困难），引导其反思自身责任（如逃课、作业敷衍）；展示课程成绩分布数据（如班级平均分、及格率），证明并非“故意卡人”；共同制定整改计划（如卸载游戏、早自习打卡、联系任课教师补课）。（3）与家长沟通：电话联系张某母亲，说明张某的学习情况（强调他的努力空间），肯定母亲的付出，建议家长多给予鼓励而非责备；告知学校已提供学业帮扶措施（如安排学习小组），请家长配合监督张某作息。（4）班级层面教育：召开“学业规划与责任担当”主题班会，邀请学业优秀学生分享经验，分析挂科对评优、就业的影响，强调“大学学习需要主动投入”；同时公布学院学业帮扶资源（如教师答疑时间、自习室开放安排），引导学生理性看待成绩问题。（5）跟踪反馈：每周检查张某的学习进度（如作业完成情况、课堂出勤），每月与任课教师沟通其进步；1个月后通过心理委员观察其情绪状态，必要时推荐心理中心疏导；学期末根据成绩改善情况，决定是否解除学业警告并给予鼓励。案例2：周六晚22:00，辅导员接到学生小王电话：“室友李某（平时性格内向，近期因考研压力情绪低落）刚才在宿舍说‘活着没意思’，现在拿着水果刀把自己反锁在卫生间，敲门没反应！”问题：作为辅导员，你会如何处置？答案：应急处置流程如下：（1）立即启动危机干预：第一时间拨打校保卫处电话（要求5分钟内到达现场），同时联系校医院（准备急救）和心理中心值班咨询师；通知小王和其他室友在门外保持喊话（“李某，我们都在外面陪着你，有什么事我们一起解决”），避免刺激其情绪。（2）现场控制：保卫处到达后，若李某仍无回应，经研判风险后（如听到异响），由保卫人员协助破门；进入后立即夺下刀具，检查是否有自伤行为（如割腕），若有出血，校医立即止血包扎，必要时拨打120送医。（3）后续干预：①心理安抚：心理中心咨询师与李某单独谈话，评估其自杀风险等级（如是否有具体计划、是否曾尝试过），稳定其情绪；②联系家长：向家长说明情况（避免指责，强调“孩子需要家人支持”），要求家长尽快到校陪同，签署《心理危机干预知情同意书》；③监护安排：若风险较高（如明确自杀意图），安排2名学生（与李某关系较好者）24小时陪伴，禁止其单独行动；④学业处理：与学院教学办沟通，为李某办理暂缓考试或休学手续（根据其身体状况），减轻学业压力；⑤跟踪随访：待李某情绪稳定后，定期与心理中心沟通咨询进展，每月与家长反馈情况；3个月后评估其心理状态，决定是否解除特别监护。四、论述题（30分）结合2025年高校学生特点（如“05后”成为新生主体、网络原住民特征显著），论述辅导员如何提升网络思想政治教育的实效性。答案：2025年高校学生多为“05后”，作为互联网“原住民”，其信息获取、社交方式深度依赖网络，传统线下说教式思政教育难以满足需求。辅导员需从以下方面提升网络思政实效性：（一）构建“内容+形式”双创新的网络话语体系“05后”学生反感空洞说教，偏好轻松、有共鸣的表达。辅导员应：1.内容贴近需求：围绕学生关心的“考研、就业、恋爱、内卷”等现实问题，制作“考研避坑指南”“职场新人必备技能”等实用内容，将社会主义核心价值观融入具体场景（如通过“航天团队青年奋斗故事”传递爱国奉献精神）；2.形式符合习惯：采用短视频（1-3分钟）、漫画条漫、互动H5等轻量化载体，避免长图文；善用“弹幕体”“网言网语”（如“破防了”“绝绝子”）增强亲和力，同时把握尺度，避免过度娱乐化。（二）打造“线上+线下”融合的互动生态网络思政不能停留在“发内容”，需强化互动：1.建立“垂直社群”：根据学生兴趣分设“学术交流群”“兴趣社团群”“考研互助群”，辅导员以“群友”身份参与讨论，在解答问题中传递正向价值观（如在考研群分享“诚信备考”案例）；2.开展“沉浸式活动”：结合重要时间节点（如建党节、国家公祭日），发起“红色剧本杀”“云重走长征路”等线上活动，通过角色扮演、任务闯关深化情感认同；3.利用数据精准引导：通过学生在网络平台的留言、点赞、转发记录，分析其兴趣点和思想动态（如关注“躺平”话题较多的学生可能存在倦怠情绪），针对性推送“奋斗者说”系列内容，实现“精准滴灌”。（三）强化“信任+示范”的辅导员网络形象建设学生更愿相信“有温度、有故事”的辅导员：1.展现真实自我：在个人公众号/短视频账号分享“辅导员的一天”（如走访宿舍、处理学生突发情况），呈现“既严格又温暖”的立体形象；2.培养“意见领袖”：