泰山出版社小学品德与社会三年级上册《公共设施作用大》教案.doc

公共设施作用大教学设计教学目标： 1、引导学生了解身边的公共设施。 2、了解公共设施的作用，体验公共设施给人们生活带来的方便。 3、懂得应该爱护公共设施，发展学生自主探究、合作学习的能力。教学重点： 了解身边的公共设施，体验公共设施给人们生活带来了极大的方便。教学难点： 体会人们的生活离不开公共设施，公共设施作用大。教学准备： 多媒体课件教学方法： 情境教学法、合作学习法、探究式教学法、教师点拨法教学过程：一、设置情境，导入新课： 1、情境导入：师：大家喜不喜欢猜谜语？今天老师就给大家出示三个小谜语，看看谁先猜的到！【播放ppt】师：大家来猜猜第一个是什么呢？很聪明，有的同学已经猜到了。第二个呢？不错，猜的也非常准确，那最后一个呢？ 2、揭 题：生活中有许许多多像电话亭、邮筒这样，设在公共场所，供大家使用，为大家服务的设施，他们都有一个共同的名字公共设施。今天我们就来学习第11课公共设施作用大，去认识它们。（出示课题）二、合作探究，挑战自我： （一）对号入座：（播放一组图片）公共设施是个大家族，它的兄弟姐妹可多了，这是老师发现的一些公共设施，请你说出它们的名字。（让学生感性认识公共设施） （二）找“朋友”： （过渡）同学们，其实公共设施就在我们日常生活中的每个角落，默默地为我们奉献着，就像是我们“不说话的朋友”，下面我们就去找出这些“朋友”来。（展示课件） 1、把学生分成红、黄、蓝三个队，分别找出校园内、小区内、其他地方的公共设施。 2、小组讨论交流，教师巡视指导。 3、全班交流，教师鼓励学生。（展示：“掌声”和“你真棒”组合） 4、小结：我们无论走到哪里，都能找到公共设施的影子，因此，可以说：公共设施就在我们身边。（出示：公共设施就在我们身边）（三）、身临其境：（过渡）原来我们身边有这么多“不说话的朋友”，他们与我们的生活有什么关系呢？ 1、（展示教材52页的5幅图）让学生亲身去感受图中的这些公共设施分别给我们带来了怎样的便利。 2、小组讨论，教师巡视指导。 3、全班交流，教师进行肯定评价。（四）、小小记者会：（过渡）同学们，不仅图中的公共设施，生活中所有的公共设施都为我们带来了这样那样的方便。 1、把学生分成两个队，开展一次小小记者会，每队精心准备问题，去采访另一队：在我们生活中，还有什么公共设施为我们带来了什么方便？（展示课件）谁提出一个问题老师奖给他一朵小红花，谁回答对一个问题老师奖给他一朵小黄花。最后，谁的小红花多，谁就是今天的最佳小记者（向学生展示“最佳小记者”荣誉证书）。谁的小黄花多，谁就是今天的最佳发言人（向学生展示“最佳发言人”荣誉证书）。2、学生小组准备，教师巡视指导。3、采访。（左记者团，右发言人）4、换角色采访。（右记者团，左发言人）5、表扬所有学生，为最佳小记者、最佳发言人发奖。6、小结：公共设施为我们提供了各种各样的方便，如果没有它们，我们的生活将非常不方便。因此，可以说：公共设施的作用大。（出示：公共设施作用大）（五）、我来设计请“朋友”： 同学们刚才表现得很好，下面请同学们继续发挥你的聪明才智，帮老师解决一个问题。 1、（展示新建小区图）瞧，这是一处新建的小区，让你当设计师，请一些公共设施到小区安家落户，成为我们的朋友。 2、小组讨论想请的“朋友”，教师巡视指导。 3、全班交流。 4、评价、表扬学生的设计。三、学有所得，情感升华： 1、学了这一课，你有什么收获？（展示课件） 2、在学生归纳的基础上，教师总结。（展示课件：本课的内容体系） 3、既然公共设施是我们的好朋友，为我们带来了极大的方便，那我们应该怎样对待公共设施呢?（展示：教师寄语：为了明天更美好，让我们从我做起，从现在做起，去爱护公共设施吧！）四、拓展延伸我要行动： （展示课件）课下请同学们调查身边的公共设施，你对现在的公共设施有什么建议或期望，写下来，咱们下