五年级研究性学习汇报材料.ppt

五年级研究性学习汇报材料 课程简介 五年级的研究性学习是一门带有研讨性质的课程 每周1节 本课鼓励学生进行研究性学习 引导学生从整体的观点分析各种现象的本质和规律 帮助学生形成独立学习的能力和整体认识的能力 课程简介 我通过学习有关研究性学习方面的资料 大胆尝试探索开展研究性学习的内容 方法和途径 课程简介 研究性学习主要经过 确定研究主题 制定研究方案 开展研究活动 交流研究成果 这样四个阶段 一 确定研究主题 研究性学习的主题设计首先要考虑学生关心什么 对什么感兴趣 研究的主题设计主要来自学生的问题 研究性主题的生成方式主要有以下几种 一 确定研究主题 1 从生活中提出 教师利用学生对周围事物的好奇心 引导学生仔细地观察 思考生活中各种各样的问题 促使学生从生活的诱发中产生探究的主题 例如 为什么瓶装可乐的上部是空气 为什么厂家不给装满 带着这些问题孩子们回忆接触过的饮料瓶 是不是都是这个样子 为了解决这一生活问题 我们设计了 我们身边的饮料为什么不是满的 一课 通过研究空气的热胀冷缩 让孩子们认识到饮料瓶中的奥秘 一 确定研究主题 一 确定研究主题 2 从课堂中提出 教师要以教材为依托 拓展课堂教学的空间 引导学生确立探究的主题 例如在学习五年级数学 容积和容积单位 一课时 教师因势利导 确立了 每天喝多少ml的水才是健康的 这一研究主题 学生们通过上网等方式查询 收集有关饮水和人体健康方面的资料 增加了孩子们的健康素养 一 确定研究主题 一 确定研究主题 3 从学科联系中提出 在确立研究主题时要善于挖掘学科间的联系 从中提出研究主题 例如 五年级发现与探索 你了解水吗 一课中有冰会漂浮在水面上的内容 于是我设计了 为什么冰能浮在水面上 一课 学生们从网上和阅览室搜集材料 通过交流谈论 认识到水和冰的密度不同 通过比大小发现它们的区别 一 确定研究主题 水的密度是1 0克 立方厘米 海水和盐水约在1 03左右 冰的密度是 0 8克 立方厘米 二 制定研究方案 研究的主题一旦确定了下来 老师根据各学段学生的认知特点 帮助学生了解研究性学习的方案 内容可包括 项目名称 研究人员 研究目的 研究的内容与方法 研究的步骤及时间安排 预期的研究结果内容 教师要组织学生以小组活动的方式 由扶到放 指导每个研究小组讨论制定切实可行的研究方案 这个研究方案一般是以分组学习单的形式出现 二 制定研究方案 三 开展研究活动 研究方案确定以后 教师引导学生围绕学习方案开展探究活动 这一过程主要围绕 分组学习单 展开 让学生们经历分组讨论 探究学习的过程 完成分组学习单上提出的一系列问题 帮助学生记录下自己的学习过程及思路 完整的展现他们的解题过程 从而形成完整的研究报告 三 开展研究活动 在活动中注意鼓励学生上网或去学校阅览室查阅资料 能走出学校 走向社会参加各类搜集资料的活动 在引导学生运用科学研究的方式探索解决问题的同时 要加强对探究过程的指导与监控 帮助学生解决在研究过程中发生的偏差和问题 四 交流研究成果 学生的研究成果可以采用分组学习单 成果报告 资料汇编等形式来表达 成果交流的目的不是评判探究成果的多少与优劣 而是创造一个真诚倾诉和启迪思维碰撞的机会 通过倾听分享他人的活动成果和心得感受 交流不仅包括探究的内容 还包括探究的过程和方法