进一法和去尾法教学设计.doc

.人教版数学五年级（下）第三单元解决问题教学设计教学内容:人教版小学数学5年级上册第3单元解决问题教材分析:解决问题是根据实际需要用进一法和去尾法取商的近似值,教材分别安排了两道小题进行教学。由于这两道题算出的结果都是小数,而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数,因此都要取这些结果的近似值。在取近似值时,不能机械地使用四舍五入法,要根据具体情况确定是舍还是入。教材强调在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值学情分析： 五年级学生具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，能从已有的知识经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。在学习了用四舍五入法求商的近似值后再来学习本课的内容，不会感到太困难。应重点引导学生能根据实际情况进行正确的分析，选择正确的方法取商的近似值。教学目标：1、能联系生活实际合理地运用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。2、在解决问题的过程中体会用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的必要性和实用性，培养学生灵活解决问题的能力。3、在解决问题、探索方法的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，体会数学与生活的密切联系。教学重、难点：理解“进一法”和“去尾法”的意义，根据实际情况合理地运用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。教学准备： 课件教学过程：一、 情境导入（创设小强生日会的情境）1、今天是小强的生日，他想邀请你们去参加他的生日宴会，想去吗？那我们给他买个生日蛋糕吧。请同学们计算一下：一个蛋糕145元，40个人平均每人应该拿多少元钱？（让学生体会要用四舍五入法取商的近似值）2、生活中并不是所以问题都能运用四舍五入法取商的近似值来解决，今天我们就继续学习用求商的近似值的方法来解决问题。（板书课题：解决问题）二、自学辅导（一）合作探究例10（1）题1、课件出示小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶最多可盛0.4千克,需要准备几个瓶子?2、生独立思考、列式计算。3、师巡视中找到不同情况的练习纸，请学生阐述自己的想法。再组织全班学生讨论、交流同意哪种方法，教师相机引导、追问。4、师小结：像解决生活中这样的问题，瓶子的个数必须取整数，不适合用“四舍五入法”取商的近似值，装满6瓶后，不管余下多少，都需要多准备一个瓶。也就是：不管小数部分的数字是多少，都要向整数部分进一。这种取近似值的方法，你们能给起个名字吗？（进一法）5、学生举在生活中用“进一法”取商的近似值的例子。（二）合作探究例10（2）题 1、课件出示 例10 (2).王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒 要用1.5米长的丝带,这些红丝带可以包装几个礼盒?2、学生独立完成列式、计算。3、师小结：像这种根据实际情况包装16个以后，剩余的丝带不够再包装1个礼品盒了。也就是在这种情况下，无论小数部分是几一律舍去，这种取商的近似值得方法叫做“去尾法”。4、学生举在生活中用“去尾法”取商的近似值的例子。5、回顾与反思出示知识链接和例10讨论（1）、这三种方法分别是怎样取值的？ （2）、取得的近似值比准确数大还是小？ 6、汇报并总结三、自主检测1、小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶最多可盛0.4千克,能装满几个瓶子?（同一素材问题不同，解决的办法也不同）2、判断下列各题用什么方法取商的近似值 ？（4道小题）3、一袋奶粉432克，每冲一杯需要15克，这袋奶粉能冲多少杯？四、交流收获 1、生谈这节课有什么收