求聪中心小学学校发展规划(四年).doc

求聪中心小学学校发展规划（四年）（2010年2014年）7月份为切实加快我校新一轮的发展，继续深化学校的民乐文化特色，并延伸至民族传统艺术领域，进一步营造温馨和谐的人文环境，不断提升教育教学的质量，促进学生健康成长、教师专业发展，实现整体办学实力新的跨越，特制定适合我校可持续发展需要的发展规划，以统领学校各项工作。 一、学校概况 学校发展现状1软件上： “以艺冶性”的校园民乐文化氛围日益浓厚，民乐文化特色创建已显成效，艺术教育品牌效应形成辐射；团队氛围和谐融洽，教师专业发展、教学质量等方面都取得了质的飞跃，在区域内有较高的知名度。学校先后荣获“福建省农村示范小学”、“泉州市文明学校”、“泉州市现代化教育技术实验学校”、“泉州市实施素质教育工作先进学校”、“泉州市教学管理先进学校”、“泉州市中小学艺术教育工作先进单位”和“福建省义务教育标准化学校”等荣誉称号。2硬件上：学校占地面积6966平方米。建筑面积8800平方米，分别建有教学楼、办公楼、艺术楼、教师宿舍楼各一幢。拥有电脑室、多媒体室，科学实验室、仪器室、语音室、音乐室、美术室、乒乓球室、图书室、民乐室、舞蹈室、广播站、综合实践室、少先队室等十几个专用室。 学校发展优势1学校发展目标比较清晰，具有自己的个性特色。2学校管理日趋科学规范，教师团队整体氛围和谐稳定。学校真心诚意关爱教师，实施“人本亲情化”管理，能站在教师的角度作换位思考，领导与教师沟通渠道畅通。3民乐特色已形成品牌。有校本课程，普及面比较广，活动丰富多彩，学生喜欢，社会影响好，成效比较明显。4 排球训练已经起步，硬件、软件均有一定起色，学生兴趣比较浓厚。已通过晋江市体育传统校验收。 存在问题与不足1内涵建设：(1)刚性的制度管理相对弱化。如何进一步完善绩效考核评价体系，将学校的自主发展与教师的自主发展实行有效捆绑。如何点燃教师的工作激情，是今后管理上需要破解的难题。(2)民乐文化特色创建出现瓶颈。在实施自主发展规划过程中，如何进一步地探求民乐文化特色内涵建设的可持续发展之路，把民乐文化特色做大、做强、做深、做透，真正促进学校发展，教师成长，学生发展，已成为我们在发展进程中的最大困惑。如何进一步结合学校的“民乐特色”以艺促德的育人宗旨，扩展艺术的文化内涵，以艺术特色教育培养师生人文修养，陶冶情操，是我们今后不懈追求的目标。(3)教育科研与课程建设亟待整合。我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识比较淡泊，学校还未能形成浓厚的科研氛围。2硬件建设（基于2010年）：(1) 建于2002年的电脑室，电脑已使用8年了，现已无法正常启动，无法满足日常教学，需更新。(2) 多媒体室的设备老化了（如：投影影像已模糊不清），需更新。(3) 图书馆的使用面积和藏书量不足，严重影响学生的课外阅读量。(4) 建于2004年的科学室的仪器和设备都老化了（如：实验桌的进出水管都出问题了）。(5) 学校占地面积不足，无环形操场。(6) 校园西面，建于80年代的围墙，石条竖立而砌，已倾斜，需改造。(7) 校大门的顶架为砖瓦建筑，已有部分瓦片坠地，很危险，急需改造。(8) 校门前通道太窄，宽不足5米。每当放学期间，1100多学生及接送的家长，在长15米的通道中，都得花很长的时间才能挤出去。有待处理。(9) 建于2002年的旗台的旗杆已出现倾斜，需改造。(10) 教学楼间伸缩缝变大，不时有外墙磁砖坠地，危险，需改造。(11) 教学楼顶棚玻璃板老化，会坠地，危险，需改造。(12) 学校无体现办学特色或内涵的标志性景观。(13) 教室内黑板、木门、图书角等设备老化，有待改善。(14) 教师宿舍的生活条件简陋，无电能热水器，无电风扇或空调。(15) 师生的饮用水不方便，有待改善。(16) 校园内有旧祠堂，有待处理。(17) 艺术楼部分墙面掉漆严重。(18) 教学楼因地基下沉，部分墙面出现断裂，顶棚出现大面积漏水现象。(19) 学生厕所破旧不堪，墙面掉漆，漏水较严重。(20) 校园的文化氛围不浓，文化景点建设少。二、总体构想 指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入实践科学发展观，全面贯彻晋江市教育事业发展“十二五”规划总体战略，树立“以乐化人，追求卓越”的办学宗旨，以深入实施素质教育为中心，以校园改造为契机，以提升办学品位为重点，以加强师资队伍建设、打造优秀教师群体为保证，以民乐文化校本化工程建设、学校工作精细化管理、办学特色进一步彰显为抓手，努力把我校打造成硬件一流、内涵丰富、特色鲜明，师生共同成长的晋江名校。 办学理念本着“育人为本，特色办学，文化立校”的办学理念，紧紧围绕“提升学校文化品位，塑造一批富有艺术气息的莘莘学子，打造一支业务精湛、引领一方的教师团队，构建一套“以人为本”的亲情化管理模式，创建一所个性鲜明的民乐文化特色学校”这一办学目标，积极引导师生精神成长，让学生享受快乐的校园生活。 总体目标在传承和发扬办学优势和学校特色的基础上，经过多年的不懈努力，构建和谐高效的人本亲情化校本管理机制；营造浓郁的“尚国学，亲民族”校园文化氛围；打造一支业务精湛、合作进取，引领一方的教师团队；培养身心健康，富有朝气，有艺术品味的学子；深入发展民乐文化品牌特色，成为一所全市闻名的、具有鲜明个性的民乐文化特色学校。三、具体目标和措施 硬件：加大资金投入力度，丰富校园文化建设学校基础设施是学校教学和发展的关键与核心。我校将多方筹措资金，加强学校硬件设施建设。在学校硬件设施管理方面办求做到讲求简洁朴实,强调适用性;加强对先进科学技术、仪器设备的应用与管理;注重对校区的美化、绿化生态环境的建设。管理：人文管理和谐高效，刚柔相济彰显精细目标：进一步丰富人本亲情化管理内涵，充分发挥党组织在推动学校发展、凝聚集体力量、促进文明和谐中的作用，不断增强学校党支部的战斗力；不断完善各种制度，健全优化“五必访”和“教师调查问卷”激励机制，营造“奋进，民主、快乐、协作”的浓郁氛围；通过“寻找身边最美教师”的师德主题活动，感染和引导教师学习先进，力争成为师德楷模。建设充满温馨情感的校园，让每位教师和学生的幸福指数不断上升。措施：1完善“刚性制度”和“人文管理”的管理机制，刚性上推行管理“五、四、三、二、一”工程：五个明确（明确工作目标、明确岗位职责、明确工作任务、明确工作流程、明确工作标准）四个到位（布置到位、执行到位、指导到位、检查到位）三个及时（及时反馈、及时通报、及时改进）两个注重（注重分析、注重总结）一个创新（管理机制创新如实行校长助理制）柔性上继续优化“五必访”在教师管理过程性中的作用，完善“五必访”实施细则。调整 “教师调查问卷”的内容和结构，进一步拓展“五必访”和“教师调查问卷”在人本亲情化管理中的功效。2开展“寻找身边最美教师”师德主题系列活动，结合学校教育中的疑难问题，通过教育论坛、案例分析、名家访谈等策略，总结出教育教学中疑难问题解决的方法，并在此基础上提炼出教师的教育智慧。3本着“每天运动一小时、幸福健康一辈子”的理念，倾心打造教师体艺社团和健身俱乐部，要求每位教师每学期必须要有一项体育技能达标，促进教师的身心健康，提高教师的身体素质。4按照 “立标杆、学榜样”的要求，捕捉、挖掘教师个体和群体高尚师德的闪光点，开展“优秀教师”的评选活动，以树立良好的师表形象，力争成为师德楷模。5深化“德育导师”机制创建，联手社区，建立社区学校，打造“爱心驿站”，提升服务品牌效应。6创建“求聪之家”。采取评出“文明班级”、“文明办公室”、“星级宿舍”等评比活动，全力打造奋发向上的温馨小团队，实现建设和谐团队、幸福团队、成功团队的大目标。7搭建畅通的沟通交流平台，让“求聪博客”、“温馨提示短信”、“教师寄语”、“知心姐姐信箱”“求聪教师读书俱乐部”等载体成为教师与领导、教师与教师、教师与学生心灵交融的桥梁，让教师在繁忙的工作拥有释放的空间，体验身心的舒适感。8设立“校长信箱”、“校长热线”、“教师满意度调查”、“网上政务公开”等窗口，不断提高干部、教师廉洁从教的责任意识。教师签订廉洁从教承诺书，杜绝有偿家教和收受学生家长的礼品和礼金，坚决实行一票否决制。9完善校务公开、工会制度、教代会制度，发挥职能，实行民主监督和管理。搭建好“我为学校献一计”、“教师寄语”平台，设立“金点子奖”、“合理化建议奖”等奖励制度，提高教师参与学校管理的主人翁意识。10打造一支具有“六爱”（爱教育、爱学习、爱学生、爱和谐、爱工作、爱进取）、“六精神”（终身从教的敬业精神、勇于改革的创业精神、不计得失的奉献精神、爱生如子的园丁精神、奋发向上的拼搏精神、共同奋进的协作精神）的党员干部队伍，要求每个党员必须做到“三比、三领先”，即“比作为、比奉献、比形象”；“思想觉悟领先、工作作风领先、岗位业绩领先”，真正成为“一个党员一面旗帜，一个支部就是一个楷模”。德育：立德树人寓教于乐，煅铸学生良好品行目标：坚持以学生发展为本，树立全员、全程、全方面德育的思想，加强“三风”（校风、教风、学风）建设，依托“文明班级”德育评价体系的实施，继续围绕“个性化”班级创建活动的开展，将学生德育与学校民乐文化特色整合，让学生在学习中感受，在活动中体验，在实践中提升，增强德育工作的实效性，努力把学生培养成具有“美德、劳动、勤俭、健美、礼仪、自律”优秀品质的 “文明学生”。争创泉州市级“德育品牌学校”，力争使我校德育工作再上一个新台阶。措施：1继续以“文明班级”为评价机制，从“美德、劳动、勤俭、健美、礼仪、自律”这几方面践行“行为规范十个好”（上好课、说好话、读好书、写好字、吃好饭、行好礼、做好操、扫好地、走好路、护好绿），做到每月有重点，每周有内容，形成“好习惯伴我行”的文明和谐的校园文化。2通过特色班级文化建设，即个性化的班级建设目标的提出以及相应的班级文化的创建，班级个性化管理制度的拟定，以及富有特色的班级活动的开展，形成“活力、灵动、求新”的不同的班级风格和良好的班风，让班级成为学生展示风采的舞台，使学生的个性与潜能获得充分发展，从而提升学生的综合实践能力、促进学生的自主管理。3加强德育队伍建设。继续培养一支懂得教育规律、热爱学生、善于做思想工作和班级管理工作的班主任队伍，通过师徒结对、培训考察、班队课观摩、班主任带头人评比、德育论坛等形式，不断提升班主任的教育水平。4年内争取培养市级优秀班主任2名，市骨干班主任12名。4加强学生小干部队伍建设，发挥小脚丫广播电台、电视与网络作用，通过重大节庆活动、集体活动或纪念活动，让学生唱主角，在实践体验中提高学生干部的工作能力。5寓德育于学科教学中，梳理各科、各年段教材中的教育点，以儿童的视角，选取真实的能触动学生心灵的事例，作为教学内容进行渗透。6充分发挥学校、家庭、社会形成合力，促进学生健康成长。在发挥学校主体作用的同时，充分挖掘、调用各方资源，构筑起三位一体的“大德育”体系。通过“家长学校”、“家长援教团”、“家长委员会”、“文明少年进社区”活动载体，以及法制副校长、关工委等“五老”队伍，进一步加强未成年人思想道德建设。教学：完善乐学乐教机制，追求高效优质课堂目标：实现教学管理精细化，探索轻负高质教学。以学生的发展为本，加大课程改革步伐，构建活力课堂。发展和完善我校的校本培训特色，进一步提升我校教师队伍的整体素质。充分挖掘各方资源，组织各级各类社团和小型学科竞赛，发挥学生特长，培养多层次人才，促进教学质量的不断优化，使我校的教育教学质量跻身区域一流水平。措施：1树立质量为先的观念，每项工作从计划到实施、检查、反馈、再到修改与完善，每个环节工作制度化、操作规范化，从而使教学工作科学、规范、精细，并最终促进每一个学生全方面可持续的发展。设立、完善巡课制度，开展“聚焦教学五环节，提高教学有效性”主题活动：精心备好每一节课，精心上好每一堂课，精心布置好每一次作业，精心批改每一本作业，精诚对待每一位学生，并尝试开展教师个性化评价，将五个环节的评价结果纳入教师教学基础质量奖绩效考核。2切实提高课堂教学效率，减轻学生学业负担。改革作业设计和批改制度，继续深入提倡分层练习，实行双项目评价（即作业正确率和书写质量）；申请免考、专项特长等个性化评价；建立一年级至六年级完整、科学、系统的电子档案，逐步形成以学业考试成绩为基础，以综合素质评价为导向的学生综合素质评价制度；提供菜单式优质课程，促进学生个性和谐发展。3从学科层面入手，提出语数学科的各年级重点能力序列及过关要求，重点培养数学的计算、解决实际问题能力和语文的写字、朗读、阅读与写作能力，在学习研讨的基础上形成策略，重抓过程落实。针对过关内容，开展针对性的竞赛、游戏活动，以提高学生的学习兴趣，营造浓厚的学习氛围。加强对音乐、美术、品德等诸多综合学科的学习、观摩、研讨，切实提高学科教学质量。4继续分阶段分层次实施精美课堂、精致备课、精彩评课、精品展示的 “四精教学策略”。提炼具有校本特色的教学模式，备课模式、评课模式。深入探索“大课堂”模式，完善全体教师公开展示课的机制。5倾力打造星级教研组。实行教研组捆绑式评价。对教研组工作评价采取两种方式：一是捆绑式考评，在期末考试中实施学科质量团队奖惩评价。二是教研活动质量考评，根据教研组考核评价表，开展组员自评，组长考评，再由校考核组成员进行综合评定。每学期末进行“五星教研组”评比。6提炼以校为本的“教师专业成长”体系，形成“自学+互动参与”的五级阶梯校本培训模式：一级培训自主学习、自主反思，构建起自我学习的平台。二级培训团结协作、互相学习，创设互动参与式学习平台。三级培训因人而宜，自主选择，创设菜单式学习平台。四级培训走出去、请进来，构建拓展提升的学习平台。五级培训压担子、练内功，创设施展才华的舞台。7全力打造一支业务精湛、引领示范一方的教师队伍。四年内争取再培养市骨干教师1名，镇学科带头人1-2名，市教坛新秀1-2名，镇教坛新秀2-3名。针对每位教师的“师情”制定相应的教师成长规划，为学校和教师个人确定努力的方向。将学习研究与实践探索有机结合，为青年教师提供外出考察学习、组织专家讲座的机会，鼓励教师学以致用，积极进行教学实践探索。大力开展教学练功比武活动，每年开展教学基本功比赛、校学科骨干教师评比申报认定等，提升教师的专业素养。科研：扎实规范深入推进，以研促教科研兴校目标：坚持 “以研促教、科研兴校”的工作方针，充分发挥教科研的先导、引领功能，以校本培训为基础，以课题研究为抓手，精心打造学习型、研究型教师队伍，努力实现“教师专业、学生成长、学校发展”的教育愿景，提升教育科研水平，高质量地完成省级、市级、镇等各级研究课题。推进心理健康教育工程，促进师生身心全面和谐发展。措施：1继续加强与科研机构的合作，积极承担高层次课题研究。利用一切可利用的资源，通过科研讲座、教学沙龙、考察学习等多种途径，增强教师的科研意识以及参与科研的能力。2进一步深入开展课题研究。采用自下而上的方式，按教研组立校级课题，再择优申请区、市、省级课题的立项。鼓励各位教师开展小课题研究。将课题研究活动和教研组、备课组、行动研究小组活动有机结合起来，以教科促教研，把教师的教育教学行为与课题研究相结合，实现双赢。3进一步做好课题管理电子化工作，及时做好各级课题资料的归档工作。4将民乐特色教学的研究与实践的课题成果进行推广，进一步挖掘内涵，发挥该课题的示范引领作用。以课题研究形式拓展深度，重视科研资料的收集、积累、归纳和提炼，及时总结办学特色经验。重视科研成果和办学特色经验的发布工作，进一步提升学校的知名度。5树立“人人都是心理辅导员”的意识。全体教师在日常的教育教学工作中时时处处渗透心理健康教育，培养学生良好的心理素质。有计划地开展心理健康教育主题活动，每位班主任每学期至少开设2堂以上心理健康教育主题班队活动。利用学校小脚丫广播电台定期进行心理讲座，普及心理健康常识。继续以“心育室”为载体做好学生心理咨询和辅导工作，并进行个案追踪研究，作好个案记录，及时作好心理、行为的纠正。6努力开发具有特色的艺术教育课程、科技教育课程、书法训练课程、围棋训练课程、心理辅导等课程。重点开发艺术教育课程，包括民乐演奏、民间舞蹈、京剧表演、书法篆刻、剪纸艺术等“民族风”系列课程。7积极为教科研创造条件，提高教科研效益；制定激励机制，提高全体教师教科研的积极性；每学年拨出一定比例的教科研活动经费和奖金，开展校级校本研究课题、优秀教学论文、教学案例、课件制作评比等，以推动教科研活动蓬勃开展。特色：民乐文化示范一方，稳中攀升再创辉煌目标：坚持“以乐化人”的育人宗旨，深化民乐特色教育。在“让每个学生掌握一种民族乐器，部分学生精通一种民族乐器”的基础上，通过组织丰富多彩的课内外艺术教育活动，积极创建高雅的校园文化，提升校园艺术品位。力求用艺术熏陶人、感染人，用艺术点亮学生的智慧之窗，开启学生的创新之门，由此推动学校艺术教育的改革与发展，全面提升学校艺术教育水平，形成“发展特色、培养特长、勇于创新、全面育人”的办学局面。措施：1制定学校民乐特色工作四年规划，进一步探索民乐特色教学的课程资源。编写器乐教学校本教材，重点以葫芦丝、古筝、二胡等乐器为主的快乐DO RE MI-民族乐器系列和民族乐器考级曲库以及“我是快乐演奏家”民族乐器学习评价手册，并推出校级民族乐器考级制度，让学生以参加学校民族乐器考级的形式，进一步提高他们的演奏能力。2继续开展乐器进课堂，探索器乐课堂教学模式。注重学生体验性的学习和自主性学习，有机地结合丰富的音乐教学内容开展器乐进课堂的研究与实践，提炼出“知识铺垫学生自主尝试学生合作交流反馈指导矫正练习再次交流评价小结” 的器乐课堂教学模式。3将民乐特色延伸拓展至民族舞蹈、民间手工艺制作等“民族风”传统艺术领域，有计划地开展丰富多彩的艺术社团活动，发挥每个学生的个性特长，陶冶孩子们的艺术情操。5借创建省级校园文化先进校为契机，建造“民族风”校园新格局，进一步浓厚高雅精致的校园艺术氛围。6作为晋江市民乐特色校，我校民乐团将积极参与镇、市、省级大型活动，并联手各大新闻媒体进行宣传报道，使学校的民乐特色深入人心。后勤：平安校园健康和谐，服务保障优质高效目标：校园环境整洁典雅，设施设备齐全，校园安全保障有力；校园文化生活丰富多彩，学生身心舒适，快乐健康；信息化投入不断加大，有力挖掘网络的宣传、联动和育人功能，警校共建、家校互动；努力打造安康校园、生态校园、数字化校园，最终形成区内一流的精品校园。措施：1继续做好学校基本建设项目的论证、立项、报建、招投标以及施工过程中的监督管理、工程竣工验收、预决算审核工作。2完善学校资产管理的规章制度，做好资产的产权管理及资产实物的电子帐卡管理，校产数字管理水平争创一流。3进一步提升校园物质文化建设档次，以大修为契机，将校园打造成一处精致、典雅，充满“民族风”气息的景观。4继续深入打造“平安校园”，开展每学期两次有关师生安全的自护疏散演练。加强对安全隐患、三防措施的定期检查，开展相关的宣传教育活动，进一步提高师生的安全