安徽省黄山市2019届高三历史第二次质量检测试题（含解析）.docx

安徽省黄山市2019届高三历史第二次质量检测试题（含解析）1.下表是周朝各诸侯国之间战争的次数及君主姓氏的相关统计表（姬姓是周朝的国姓），该历史现象表明了A. 封建土地私有制确立B. 贵族政治逐渐被官僚政治取代C. 宗法分封制遭到破坏D. 方国制向中央集权制过渡【答案】C【解析】【详解】根据材料图表信息可知，姬姓-非姬姓和非姬姓-非姬姓的战争次数数量较大，说明西周分封制遭到破坏，姬姓-姬姓之间的战争次数也有一定的数量，说明宗法制遭到破坏，故C选项正确；中国古代封建土地私有制的确立是商鞅变法的时候，材料图表内容无法体现封建土地私有制确立，故A选项错误；秦朝推行郡县制标志着贵族政治被官僚政治取代，材料内容无法体现贵族政治逐渐被官僚政治取代，故B选项错误；中国古代中央集权制的建立是秦朝时期，材料体现姬姓与非姬姓之间的战争次数，无法体现方国制向中央集权制过渡，故D选项错误。2.春秋时期的四民体系中，士阶层代表两层含义：一种是指贵族体系中最低一级，另一种是指贵族麾下的武士。在汉武帝后，“士”主要指代经过考试被选拔成官员的知识分子。“士”的概念在这一时期变化反映了A. 汉朝贵族制度逐渐消失B. 儒学成为国家正统思想C. “重文轻武”成为传统D. 国家由分裂走向统一【答案】B【解析】【详解】根据材料所学知识可知，孔子率先提倡私学，私学使以前的“学在官府”变为“学在民间”。在春秋时期，做官的人大都是世袭，士这一阶级的出现使平民有了机会参与政治，像蔺相如，荆轲等等。“士”在当时大致分“文”、“武”两种。私学的兴起使更多平民有受教育的机会。使他们更多的去做大官的幕僚，间接地参与政治，所以私学从一方面促进了“士”阶层崛起。而汉武帝后，“士”指代经过考试被选拔成官员的知识分子与当时的儒学成为国家正统思想有直接关系，故B选项正确；汉武帝后“士”主要指知识分子，与当时儒学成为正统思想有直接关系，无法得出汉朝贵族制度逐渐消失，并且该说法有误，故A选项错误；“重文轻武”是在宋朝时期出现，故C选项与材料无关；材料内容主要体现了中国古代“士”含义的发展变化，无法体现国家由分裂走向统一，故D选项错误。3.汉赋蓝赋记载：“余就医偃师，道经陈留。此境人皆以种蓝、染绀（织物染料作物）为业，蓝田弥望，黍稷不植。”据此可推断汉代A. 农业地位的下降B. 民间纺织业渐成规模C. 商品经济的发达D. 农业专业化现象开始出现【答案】B【解析】【详解】根据材料“此境人皆以种蓝、染绀（织物染料作物）为业”可知，这时期汉代纺织业形成了一定规模，故B选项正确；中国古代以自给自足的自然经济为主导，农业地位没有下降，并且材料没有体现农业地位下降，故A选项错误；中国古代自然经济为基础，材料没有体现商品经济的发达的情况，故C选项错误；中国古代农业以粮食种植为主，而且材料只涉及到一个地方，且文学作品有夸张嫌疑，不能得出农业专业化现象开始出现，故D选项错误。4.如今国家在大力倡导全民阅读，建设学习型社会。有学者在对中国传统社会思想进行总结时提出“要想了解中国人的精神世界，读小说比读古书更直截了当读小说，不仅当文学读，还当思想读。”这是因为明清小说A. 满足人民群众的文化娱乐需求B. 反映市民阶层精神需求C. 故事情节跌宕起伏、通俗易懂D. 符合统治者的政治文化需求【答案】B【解析】【详解】根据材料结合所学知识可知，小说的出现与当时的商品经济发展，市民阶层扩大有直接的关系，小说的通俗易懂的特点适合市民阶层的需求，通过小说更能够理解中国人的精神世界，且“读小说比读古书更直截了当读小说，不仅当文学读，还当思想读”说明小说反映市民阶层的精神需求，故B选项正确；“要想了解中国人的精神世界，读小说比读古书更直截了当读小说，不仅当文学读，还当思想读”说明小说能够更具体的体现中国人的精神世界，没有体现满足人民群众的文化娱乐需求，故A选项错误；故事情节跌宕起伏、通俗易懂是小说的特点，不能体现材料强调的“要想了解中国人的精神世界，读小说比读古书更直截了当读小说”问题，故C选项错误；小说是适应当时市民阶层的文学形式，而不是符合统治者的政治文化需求，故D选项错误。5.教育与人才选拔体制的改革关乎国运兴衰。古代科举制度是传统士人进身之途，但在清末有了重大变化，在拟采用西法十一条折中提出：改变考试的内容、减少中式的名额、废除文科科考。据此说明科举改革意在A. 鼓励经世实学B. 废除中式科考C. 改变考试内容D. 学习西方文化【答案】A【解析】【详解】根据所学知识可知，随着近代社会经济等各方面发生巨大的变化，很多人认为“兴学育才”是变革政治的先决条件，而兴学育才又须变革科举，即通过改变考试内容和减少中式的名额，逐步废除文科科考，在增加大量西学知识的同时，使原来占主导地位的经书的重要性大大下降，而逐步减少科举取士名额，相应增加学堂出身的名额，最终实现用近代学校教育取代科举制度的目的，因此这时期科举改革意在鼓励经世实学，故A选项正确；这时期科举改革的目的是鼓励经世实学，废除中式科考不是主要的目的，故B选项错误；改变考试内容是这时期科举改革的手段，不是最终的目的，故C选项错误；这时期通过改变考试内容和减少中式的名额，增加大量西学知识，最终实现用近代学校教育取代科举制度的目的，因此学习西方文化不是科举制度改革的最终目的，而是手段，故D选项错误。6.武昌起义时，武汉新军以“铁血十八星旗”作为革命的标志，其中“十八星”代表汉族聚居的十八省。但该旗帜在中华民国成立时并未获选成为中华民国国旗，取而代之的是象征“汉满蒙回藏”等五大民族共和的“五色旗”。辛亥革命时期旗帜的变化从本质上反映了A. 中国恢复主权完整的独立国家地位B. 孙中山放弃了多民族国家统一的追求C. 辛亥革命以民族平等、团结为目标D. 革命党人为维护主权改进民族主义思想【答案】D【解析】【详解】根据所学知识可知，“十八星”代表汉人居住的18个行省，是因为晚清时期的革命家对革命有“上下两策”，上策是革命政府收复清朝的全部领土；下策是革命政府收复中原十八个汉族人省份的主权，把满蒙疆藏“出卖”给列强，以换取他们对革命的支持。但最后选取了象征“汉满蒙回藏”等五大民族共和的“五色旗”，说明革命党人为维护主权改进民族主义思想，故D选项正确；武昌起义时期中国还没有恢复国家主权的完整，故A选项说法有误；根据所学知识可知，材料中旗帜由“十八星旗”到“五色旗”，体现了革命党人为维护主权改进民族主义思想，无法体现孙中山放弃了多民族国家统一的追求，故B选项错误；材料问的是辛亥革命时期旗帜的变化从本质上反映的问题，“五色旗”体现民族平等、团结，但无法体现旗帜的变化从本质上反映的问题，故C选项错误。7.近代以来，随着政治革新和文化启蒙的开展，面向大众的“送字下乡”逐渐成为政治和知识精英的一种共识，参与扫盲的主体有西方传教士、民间知识分子以及国共两党。该现象出现的主要原因是A. 普及教育，提高文化水平B. 改造社会，救亡图存C. 民众是政治社会生活的主体D. 宣传民主科学，消除愚昧迷信【答案】C【解析】【详解】根据所学知识可知，近代以来，随着政治革新和文化启蒙的开展，面向大众的“送字下乡”逐渐成为政治和知识精英的一种共识，参与扫盲的主体、规模及影响越来越广。不同的行动主体其动机与目的也有所不同：传教士主要出于宗教动机；民间知识分子主要出于社会改造动机；而国共两党的扫盲则带有较为强烈的“为政治服务”的色彩。面向基层的扫盲工作之所以在近代以来受到重视，在于普通民众第一次在政治社会生活中被视为主体力量，故C选项正确；这时期参与扫盲主体的不同行动主体有其动机和目的，普及教育，提高文化水平不是其最主要的目的，故A选项错误；基层的扫盲工作之所以在近代以来受到重视，在于普通民众第一次在政治社会生活中被视为主体力量， 改造社会，救亡图存不是主要原因，不同的主体有不同的动机和目的，故B选项错误；宣传民主科学，消除愚昧迷信主要发生在新文化运动时期，故D选项与材料无关。8.下表是新中国成立后，高校学习文、法、商、教育等文科学生在总学生中占比，从比值变化中，我们可以得出A. 国家发展工业的需要B. 教育体制照搬苏联模式所导致C. 全面建设社会主义的需要D. 国家调整国民经济的需要【答案】A【解析】【详解】根据材料图表信息可知，新中国成立后，高校学习文、法、商等文科生的所占比例从1949-1956年期间不断下降，根据所学知识可知，这时期中国着重发展重工业，使得学习文科的学生人数越来越少，故A选项正确；这时期中国高校文科生在总学生中所占比例减少的原因是中国着重发展重工业，这适应了国家发展工业的需要，与教育体制照搬苏联模式无关，故B选项错误；根据所学知识可知，中国1956年建立社会主义制度，因此这时期还没有完全进入全面建设社会主义时期，故C选项错误；这时期国家没有进行调整国民经济，故D选项错误。9.下表为一些西方思想家的主张时间人物有关上帝和宗教的言论公元前5世纪普罗泰格拉至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。13世纪阿奎那（中世纪神学家）天主神学美德的目标是天主本身，天主是所有事物的尽头，超越了我们的理性所能取得的知识。18世纪伏尔泰宗教狂热使科学本身也变成了它的同谋者，并扼杀理性。据此能够得出的历史结论是A. 古希腊已经产生无神论思想B. 中世纪理性已与宗教并行不悖C. 伏尔泰否定上帝的存在D. 理性的发展加速了与宗教的对立【答案】D【解析】【详解】根据材料内容可知，普罗泰格拉认为“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西”说明这时期质疑神的存在，但不能够说古希腊已经产生无神论思想，故A选项错误；中世纪的阿奎那认为“天主神学美德的目标是天主本身，天主是所有事物的尽头，超越了我们的理性所能取得的知识”，可知中世纪的人认为天主是一切的尽头，已经超越了理性，不是体现中世纪理性已与宗教并行，故B选项错误；伏尔泰“宗教狂热使科学本身也变成了它的同谋者，并扼杀理性”及结合所学知识可知，伏尔泰否定了上帝在人类历史领域中的主宰地位，但不是否定上帝的存在，故C选项错误；材料中从公元前5世纪至18世纪的人物思想主张体现了逐渐理性化的发展，理性的发展加速了与宗教的对立，故D选项正确。10.“帝国主义”可泛指一定国家、民族对外扩张，并对别的国家、民族建立政治、经济、文化控制的政策、主张或活动。但“帝国主义”一词是随着资本主义进入垄断阶段后才确立其经典含义的。以下属于“帝国主义”经典含义的是A. 鸦片战争B. 英法的殖民战争C. 杜鲁门主义D. 荷兰殖民者占领台湾【答案】C【解析】【详解】根据材料内容可知，材料认为“帝国主义”可泛指一定国家、民族对外扩张，并对别国家、民族建立政治、经济、文化控制的政策、主张或活动，从这个意义上说，鸦片战争和英法的殖民战争是英法等国对包括中国的亚非拉地区的对外扩张，因此A和B选项不属于材料提问的“帝国主义”经典含义，故A和B选项错误；根据所学知识可知，帝国主义”一词是随着资本主义进入垄断阶段后才确立其经典含义，所指为西方资本主义国家的海外扩张以及由此引发的竞争与冲突，这个意义上说杜鲁门主义标志着美苏为首的两极格局的冷战开始的标准，是西方资本主义国家的海外扩张以及由此引发的竞争与冲突，故C选项符合题意；荷兰殖民者占领台湾一定程度上属于一定国家、民族对外扩张，并对别的国家、民族建立政治、经济、文化控制的政策，故D选项不符合题意。11.普法战争结束后不久，法国社会认为，是德国的教师打败或帮助打败了法国军队，因此，教育改革被视为是一种“爱国主义责任”1875年，为应对法德两国科技的快速发展，英国皇家科技发展与教学委员会主张在大学中设立科学博士学位。英法两国的教育改革本质上说明了A. 教育改革为第二次工业革命创造条件B. 国家间竞争压力要求科技进步C. 英法在两次工业革命中都居于领先D. 教育改革促成了世界市场的完善【答案】B【解析】【详解】根据材料内容“法国社会认为，是德国的教师打败或帮助打败了法国军队，因此，教育改革”“为应对法德两国科技的快速发展，英国皇家科技发展与教学委员会主张在大学中设立科学博士学位”说明这时期的教育改革是国家之间竞争压力而推动本国科技的进步，故B选项正确；第二次工业革命在19世纪60年代已经开始，故A选项不符合；材料内容体现了这时期教育改革是源于国家之间的竞争压力，无法得出英法在两次工业革命中都居于领先，故C选项错误；材料内容主要论述了英法国家这时期进行教育改革的原因，无法说明教育改革促成了世界市场的完善，材料内容无法体现世界市场完善的内容，故D选项错误。12.下图是美国漫画家于1947年创作的漫画斯大林的保卫战，反映战后马歇尔计划推行的情况。对作者意图理解最合理的是A. 暴露了美国推行马歇尔计划的动机B. 说明斯大林是冷战的幕后推手C. 显示了战后美苏两国关系有所改善D. 反映苏联制止美国对欧洲的渗透【答案】B【解析】【详解】根据材料内容可知，漫画内容体现了二战后初期，苏联“运动员”斯大林在标着“欧洲复苏”的球框下，积极拼抢着写有“马歇尔计划”的篮球，因此该漫画认为斯大林的“阻止”造成了欧洲的分裂与对抗，漫画说明斯大林是冷战的幕后推手，故B选项正确；依据所学知识可知，美国推行马歇尔计划的动机是通过援助西欧国家控制西欧国家，材料没有体现暴露了美国推行马歇尔计划的动机，故A选项错误；该漫画认为斯大林的“阻止”造成了欧洲的分裂与对抗，加剧了美苏之间的对抗，而不是改善关系，故C选项错误；根据所学知识可推知，该漫画出自美国，通过漫画认为斯大林的“阻止”造成了欧洲的分裂与对抗，认为斯大林是冷战的幕后推手，无法得出反映苏联制止美国对欧洲的渗透的结论，故D选项错误。13.阅读材料，完成下列要求。材料一 16世纪，英格兰拥有373个市镇，根据规模和功能分为三种类型：一种300400人口的小城镇，市场的影响所及为周围几英里的农村；第二种是人口在6001000人口的市镇，几乎所有的郡都有6个这样的市镇；最大的市镇在郡府所在地，英国东南部五大郡中各有两个彼此竞争的郡城，具有悠久的自治传统，在经济和思维方式上影响着广大农村。徐浩中世纪西欧市场和市集制度探析材料二 明朝中后期，随着江南经济的发展，在交通便利的地方，市镇逐渐兴起。到万历以后，其市镇总数不下200个，其中规模大、功能全的镇至少有160个。这些市镇之间的距离大体在1030里之内，一般最大距离不超过农家一日舟行往返足以完成买卖的路程。在每个市镇的周围，都有密集的从事小商品生产的村坊和初级集市环绕，这些市镇作为商品集镇，形成一个以水路舟行为基本交通脉络的网状结构。齐涛主编中国古代经济史第七章（1）根据材料一及所学知识，指出16世纪中、英两国市镇发展的异同，分析促进英国市镇发展的因素。（2）根据材料及所学知识，指出近代中、英市镇经济发展的不同结果，并简析其原因。【答案】（1）同：规模大小与人口有关；小规模市镇环绕大规模市镇；异：市镇间交通方式不同；市镇管理方式不同。因素：资本主义经济的发展；殖民扩张刺激商业发展；自治体制保证城市发展自主权。（2）不同结果：中国市镇经济孕育出的资本主义萌芽夭折，自然经济仍占主导地位，最终没有孕育出资本主义经济；市镇经济发展促进英国资本主义长足发展，英国最终成为资本主义强国。不同结果的原因：中国：君主专制中央集权高度强化；“重农抑商”及“闭关锁国”的经济政策抑制商业；古代商业的自身缺陷；传统观念限制商业发展英国：殖民扩张扩大市场；城市自治体制有利于资本主义制度形成；圈地运动增加城市人口【解析】【详解】第（1）小问的第一问，16世纪中、英两国市镇发展的共同点有，根据材料“一种300400人口的小城镇”“第二种是人口在6001000人口的市镇”及结合所学知识可知中、英两国市镇规模大小都与人口有关；根据所学知识可知16世纪中、英两国市镇发展小规模市镇环绕大规模市镇；不同点有，“具有悠久的自治传统”可知市镇管理方式不同；根据所学知识可得知16世纪中、英两国市镇发展在市镇间交通方式有很大的不同等角度结合所学知识分析回答。第二问，根据所学知识可知，英国资本主义经济的发展推动了英国市镇的发展，对外殖民扩张刺激了商业的发展，从而推动英国市镇的发展，“具有悠久的自治传统” 自治体制保证城市发展自主权等角度回答。 第（2）小问的第一问，根据所学知识可知，近代中国仍以自给自足的自然经济仍占主导地位，中国市镇经济孕育出的资本主义萌芽没有进一步发展，最终也没有孕育出资本主义经济；而英国的市镇经济发展促进英国资本主义长足发展，英国最终成为资本主义强国等角度结合所学知识从两国的经济方面资本主义的发展程度分析回答。第二问，中国的市镇经济孕育出的资本主义萌芽没有进一步发展，最终也没有孕育出资本主义经济是因为中国在政治上君主专制中央集权高度强化，政策方面推行“重农抑商”及“闭关锁国”的经济政策抑制商业，及古代商业的自身缺陷和传统观念限制商业发展等导致，而英国进行的殖民扩张扩大市场，推动经济的发展，城市自治体制有利于资本主义制度形成，同时英国圈地运动增加城市人口，从而市镇经济发展促进英国资本主义长足发展，英国最终成为资本主义强国。14.阅读材料，完成下列要求。下图为史学界关于世界各国现代文明形态的两种观点：观点一：观点二：请根据其中一种或两种观点展开简要评析。【答案】示例一、对某一种观点阐述认识，逻辑清楚，无明显史实错误观点：世界各国现代文明形态具有多样性：论证：中国近代从洋务运动、维新变法、辛亥革命一直到新民主主义革命的反复实践证明，照搬西方的经济、政治与文化制度不能完成中国近代革命任务，无法实现中国近代化。新中国建立后，照搬苏联模式的尝试也随着“文革”的到来及其中长达十年的经济停滞而证明，不能帮助中国走向富强。改革开放后，在坚持社会主义道路和借鉴西方现代化经验的基础上，中国逐渐形成中国特色社会主义道路，历经四十余年发展，逐渐、有序、快速的推进现代化进程，呈现出与西方现代化截然不同的社会结构和经济发展。结论：因此，现代文明形态不仅是西方模式，更是基于各国历史传统和基本国情的本国模式，具有多样性。示例二、综合两种观点形成自己认识，逻辑清楚，无明显史实错误观点：世界各国现代文明兼具个性及共性。论证：近代以来，西方率先走向近代化道路，在西方主导的殖民扩张的进程中，西方现代化模式逐渐被世界其他文明所学习借鉴，采取了相似的工业化道路，确立起形形色色的资产阶级代议制度，在第二次工业革命基本完成后，以西方为代表的资产阶级确立起对世界的统治，世界各国的现代化道路以及现代社会结构或多或少受到西方社会的影响，具有共性。由于各文明在世界市场中扮演不同角色，各殖民地半殖民地国家在世界市场中西方国家商品倾销市场的地位，因此在工业化道路上遭到西方国家限制和压迫，进程艰难，需要寻找符合本国国情的民族解放及富强的道路，最终实现现代化。在此过程中，如苏联的斯大林模式及中国新民主主义革命及改革开放走出的中国特色社会主义道路，都是基于本国国情的现代化模式，并都取得了相当大的成就。与西方模式相比，这些模式产生的现代社会结构也有明显的不同。结论：世界各国现代文明兼具个性及共性。【解析】【详解】本题属于开放性题目，解答本题的关键是读懂材料并最大限度地从材料中提取有效信息，然后调动所学知识加以阐述。材料内容主要体现了西方现代文明和世界各国现代化模式，考生答题时选择自己熟悉的角度，应用所学知识加以阐述。可以选择中国近现代化的角度，中国近代前后向西方学习技术、制度、思想，但没能够完成民主主义革命任务；新中国成立后照搬苏联模式，出现一系列问题，直至改革开放在坚持社会主义道路和借鉴西方现代化经验的基础上，中国逐渐形成中国特色社会主义道路。也可以选择世界各国现代文明兼具个性及共性的角度，结合所学知识加以论述。要求史论结合，论从史出，言之有理。15.【历史选修1：历史上重大改革回眸】材料 唐朝，中央设有国子学、太学、广文学、四门学、律学、书学、算学等七学，据新唐书记载：“国子学，生三百人，以文武三品以上子孙或从二品以上曾孙及勋官二品、县公、京官四品带三品勋封之子为之；太学，生五百人，以五品以上子孙、职事官五品期亲或三品曾孙及勋官三品以上有封之子为之；四门学，生千三百人，以勋官三品以上无封、四品有封以上子为之；律学，生五十人，书学，生三十人，算学，生三十人，以八品以下子及庶人之通其学者为之。”当时对学生的身份限制较为严格，只有律学、书学和算学才允许酌收八品以下及庶人之子。在地方州县也设有经学博士、助教，主管教育本州县的学生，这样就形成了由中央到地方的教育和管理体系。宋朝，中央设国子学、太学、四门学三学，州县各设州县学。国子学收朝廷七品官以上子孙，太学收八品以下及庶人子弟，资格限制有较大程度的放宽。宋朝是书院发展的兴盛时期，数量多、规模大、组织严密和制度完善是空前的。南宋许多著名理学家都热心于书院教育，如朱熹先后主持修复了岳麓书院和白鹿洞书院。书院为有志于学术的士子提供了学习的机会。书院与家庭教育、蒙养教育等民间教育组织形式，是构成宋代教育的重要组成部分。摘编自时美芳略谈宋代的教育改革及影响、韦庆远中国政治制度史（1）根据材料，概括指出宋代学校教育与唐代相比有何发展，并简述其原因。（2）根据材料并结合所学知识，分析宋代学校教育发展的社会作用。【答案】（1）发展：官学的层次和管理得到完善；入学资格限制放宽；书院等民间教育组织兴盛。原因：科举制度发展；商品经济发展，市民阶层壮大；理学兴起（2）作用：扩大了受教育面，相对保障了社会公平；满足了知识分子读书应试的需要；弥补了官办教育重知识不重道德培养的不足；为社会培养了一批实用型人才，推动了社会进步。【解析】【详解】第(1)小问的第一问，根据材料“国子学收朝廷七品官以上子孙，太学收八品以下及庶人子弟，资格限制有较大程度的放宽”可知，宋朝相比唐朝入学资格限制放宽；“宋朝是书院发展的兴盛时期，数量多、规模大、组织严密和制度完善是空前的”可知书院等民间教育组织兴盛等角度结合材料内容回答。第二问，结合所学知识可知，宋朝相比唐朝的变化由于宋朝科举制的发展，入学资格限制放宽；这时期商品经济发展，市民阶层壮大也推动相应的变化；“如朱熹先后主持修复了岳麓书院和白鹿洞书院”等信息可知这时期理学兴起也推动了相应的变化等角度分析回答。 第（2）小问，宋朝教育先比唐朝放宽了入学的资格，这有利于扩大了受教育面，相对保障了社会公平，也能够满足了知识分子读书应试的需要；书院等民间教育组织的兴起，弥补了官办教育重知识不重道德培养的不足；入学资格的放宽和人数的增加为社会培养了一批实用型人才，推动了社会进步等角度结合所学知识分析回答。16.【历史选修3：20世纪的战争与和平】材料 第一次世界大战后，和平主义运动在英国广泛兴起。所谓和平主义，认为任何战争都是不道德的，应无条件禁止战争，大体可以说是不顾后果而硬要坚持和平。西方国家许多人认为，第一次世界大战实在是个错误，根本没有带来任何好处；他们被战时的宣传欺骗了；战争其实是由武器制造商发动起来的，德国并不是引起战争的真正原因；凡尔赛和约对德国是过于苛刻了；民主制度毕竟不是适用于一切国家的：一个巴掌拍不响，如果有一方坚决不让对方给激怒，那就一定不会打起来。这就是当时人所持的一整套和平与容忍的思想，这当中既有真理又有误解。和平主义还另有其他根源，这在法国最为明显。在法国人看来，再重复这样的人类灾难实在是不可思议，因此法国采取的战略是防守性的，是要节省人力。如果发生战争，法国人希望主要是在精心构筑的防御工事马奇诺防线内进行战斗。摘编自帕尔默现代世界史（1）根据材料并结合所学知识，指出一战后西方国家出现“和平主义”思潮兴起因素。（2）根据材料并结合所学知识，简析“和平主义”思潮对20世纪20、30年代国际关系的影响。【答案】（1）因素：对第一次世界大战的反思；认为凡尔赛和约对德国制裁过于苛刻，放纵了德国对凡尔赛和约的践踏；认为忍让就可以避免战争；认为不可能再发生残酷性战争，采取防御性措施足以应对战争。（2）积极影响：20年代和平主义在欧洲盛行，大大缓和了国际局势，国际关系呈现出相对稳定的和平局面。消极影响：30年代，英法等国推行绥靖政策，助长了法西斯势力的嚣张气焰；没能制止二战的爆发，使欧洲遭受法西斯德国的沉重打击。【解析】【详解】第（1）小问，根据材料“西方国家许多人认为，第一次世界大战实在是个错误，根本没有带来任何好处”可知这时期“和平主义”思潮的兴起是对第一次世界大战的反思；“凡尔赛和约对德国是过于苛刻了；民主制度毕竟不是适用于一切国家的”可知认为凡尔赛和约对德国制裁过于苛刻，放纵了德国对凡尔赛和约的践踏；“一个巴掌拍不响，如果有一方坚决不让对方给激怒，那就一定不会打起来”可知认为忍让就可以避免战争；“再重复这样的人类灾难实在是不可思议，因此法国采取的战略是防守性的”可知认为不可能再发生残酷性战争，采取防御性措施足以应对战争等结合材料回答。 第（2）小问，“第一次世界大战后，和平主义运动在英国广泛兴起”“所谓和平主义，认为任何战争都是不道德的，应无条件禁止战争”这种和平主义思潮20年代和平主义在欧洲盛行，能够大大缓和国际局势，国际关系呈现出相对稳定的和平局面。但这种“大体可以说是不顾后果而硬要坚持和平”的和平主义逐渐成为30年代，英法等国推行的绥靖政策，从