幼儿园大班艺术活动打击乐《快乐的小牧民》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班艺术活动打击乐快乐的小牧民(四篇)目录：幼儿园大班艺术活动打击乐快乐的小牧民一幼儿园大班艺术活动韵律啄木鸟二幼儿园大班艺术活动多彩的雨天三幼儿园大班艺术活动好吃的食物四- 1 -幼儿园大班艺术活动打击乐快乐的小牧民一幼儿园大班艺术活动打击乐快乐的小牧民一、 设计思路：打击乐演奏是幼儿园艺术教育内容之一。它不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部织体表现力的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感。乐曲快乐的小牧民旋律优美、节奏轻快，具有少数民族特点，非常适合在幼儿园开展打击乐活动。根据音乐特点，我们采用了由动作总谱导入，逐步累加的教学方法，并选择了“小铃、串铃棒、双响桶、筷子、沙球”等乐器，让幼儿在听听、跳跳、玩玩、敲敲的过程中不断感受音乐的美，使以往让教师和幼儿都感到枯燥、困难的打击乐演奏教学变得轻松、愉快、富有乐趣。二、 活动设计：（一）活动层次一 集体舞快乐的小牧民活动目标：1、熟悉乐曲旋律，学习蒙古筷子舞的基本动作，能随乐合拍的敲击筷子，掌握 的基本节奏型。2、能根据手中筷子上彩带的不同颜色，学习掌握队形的变化。3、初步感受蒙古音乐的风格，体验和同伴一同用筷子跳舞的乐趣。活动准备：筷子（人手两把。一半幼儿用系红彩带的筷子，另一半幼儿用系黄彩带的筷子）。活动过程：1、展示筷子，引出课题。教师：“这是什么？（筷子）蒙古的小朋友到了晚上就会围着篝火用筷子跳舞，可热闹了！”2、站成大圆，学习基本动作。（1）原地敲击筷子（ ），并随乐练习。教师：“你会敲筷子么？怎么敲？”（2）在圆圈上行进走并敲击筷子。教师：“我们一边向前走一边敲。”（3）学习弓箭步敲击筷子，探索对称动作。（例如：“可以向圈里敲，还可以怎么敲？”“还可以向圈外敲。”）（4）创编不同方位的抖彩带动作，并随乐练习。3 / 12幼儿园大班艺术活动韵律啄木鸟二各位评委、老师：大家好！我是xx幼儿园的教师xxx，今天我说的教育活动是大班韵律活动啄木鸟。本活动选自大班主题活动八为我们服务的人中的第六个活动。【设计意图】这是一首三段体式的意大利民歌，乐曲节奏鲜明、形象具体、特点明显、结构易于区分。a段乐曲节奏平稳，犹如啄木鸟在为生病的大树检查身体；b段音乐节奏跳跃,仿佛啄木鸟在“笃笃笃”地为大树捉虫；c段音乐优美流畅，可理解为啄木鸟为大树治好病，围绕大树欢快地跳舞。纲要中明确提出：应为幼儿提供一个宽松自由与教育内容相适应的环境，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表现自己的体验。所以在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用直观教具和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。【说活动目标】纲要在目标定位上注重培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，使幼儿真正地喜欢艺术教育，培养想象力和创造力的独特价值。韵律活动是幼儿园音乐艺术表现中最通俗、最普及、最易于幼儿理解和喜爱、最富有感染力的一种音乐表现形式。因此，根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我从三个方面设计了本次的活动目标：1.认知方面：能感知乐曲的三段体结构。2.能力方面：能用肢体动作表现乐曲的内容。3.情感方面：体验与同伴合作表演的乐趣。【说重点和难点】1.活动重点：能感知乐曲的三段体结构。为了更好的解决这个问题，我采用启发式教学，引导幼儿用不同的动作和方式来感受乐曲的不同节奏，如：a段想象啄木鸟给大树检查身体的动作；b段做啄木鸟捉虫的动作；c段则是大树恢复健康，快乐跳舞的动作，这样既提高幼儿的学习兴趣又使幼儿明显的区分三段音乐的不同，非常容易的理解了乐曲的三段体结构。2.活动难点：学习跳音。对于难点的处理则是运用了图谱，用三个树洞帮助孩子理解跳音，加上动作和模仿捉虫的声音，孩子可以很快找到跳音的位置。【说教法、学法】“成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣。”因此，根据大班幼儿的年龄、心理特点及认知规律，我采用了灵活多样、新颖有趣的教学手段，来激发幼儿的学习兴趣，提高教学效益，如：体验法、电教演示法、启发联想法、赏识激励法、审美熏陶法、情景教学法等一系列方法，引导幼儿主动参与活动，独立获取知识，从而对韵律活动产生浓厚的兴趣。并通过以上使用的教法为依据，在学法指导中本着“以幼儿为主体”的原则，充分调动孩子们的学习积极性，遵循了“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。”这一认知发展规律，使幼儿在体验乐曲美的同时，达到艺术性、教育性、愉悦性的和谐统一。【说活动准备】在幼儿园音乐教育中，孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，缺乏各种必要的感性经验，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料。这时，图谱就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图谱的运用是一种视觉参与。它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让老师们的教学方法不再单调。同时为了激发孩子的学习兴趣，我还制作了精美的ppt。6 / 12幼儿园大班艺术活动多彩的雨天三活动目标：1欣赏绘本画面，感受作品呈现的色彩和布局之美。2运用图画拓印的方式，大胆创作表现雨天的色彩之美。活动过程：1师：你们喜欢雨天吗？为什么？幼：不喜欢，不能出去玩；喜欢，能给车洗洗澡；喜欢，还能溅出水花。（这样的导入贴近幼儿的生活经验，雨天是幼儿非常熟悉的事情，他们各抒己见表达着自己对雨天的感受。）2师：你们有没有观察过雨天的天空啊？幼：天空黑黑的（教师回应：天空黑黑的这时就要下雨了）；黑色和灰色的（教师回应：这是有变化的天空）；3师：这里有黑色、白色颜料和水，请你画出雨天灰蒙蒙的样子。幼儿在操作的过程中，师：今天试试在湿的纸上画画是什么样的，灰色是怎么变出来的？白色颜料还没用的你试试看。（这个环节中，教师并没有事先交代怎样画出天空灰蒙蒙的样子，根据幼儿当时作画的表现来提示引导幼儿，请没有用到白色颜料的小朋友试试，这样幼儿很自然的发现了怎样画出来灰色。不需要刻板的教幼儿画出灰色的方法，幼儿在自己的动手操作过程中知道黑色和白色在一起会变成灰色。）4师：你画出来了吗？你是怎么画出来的？幼：画出来了，先用一点黑色再用一点白色加上去；先用白色再用黑色；师：现在我们知道黑色加白色就会变出灰色了。（有时稍有一点的不同便会引起幼儿的争论，但是这里老师却用总结的话语将幼儿的争论化解，点出灰色就是将黑色和白色颜料混在一起。）5师：加了水后天空会变成怎样？幼：淡了。6师：今天我们知道水可以让我们的天空变得淡了。你看到灰蒙蒙的天空，你的心情会怎么样呢？幼：我的心里没有彩虹了；心里不开心了。7播放音乐教师讲故事，师：小黄是谁啊？幼：雨伞。（教师很会运用音乐的衬托，让大家仿佛从灰蒙蒙的心情变成了多彩，音乐的渲染很容易让大家产生共鸣。）8师：为什么小黄说雨天是鲜艳的呢？幼：因为有很多种颜色的雨伞在一起。师总结：原来是这么多颜色都是小黄的朋友，它们都是雨伞。9师：你看到了什么颜色？幼：蓝色、黄色、绿色、红色、蓝色。10师：有没有好听的词可以说一说这么多颜色？幼：五彩的、五颜六色。师：我来教你们一个好听的词“色彩缤纷”，说说看。怪不得小黄说雨天是鲜艳的呢。（这里老师将幼儿的原有经验进一步提升，丰富幼儿的词汇“色彩缤纷”。）师：你喜欢那幅画？为什么？幼：我喜欢那幅画，很多雨伞把一幅画铺满了。师：雨伞和雨伞之间怎么样？幼：遮住了。师：这两把伞遮在一起了，我们叫遮挡。（这一环节教师将两雨伞的位置关系无形的渗透给幼儿，一个简单的问题“雨伞和雨伞之间怎么样？”从而点出遮挡关系。）师：这些雨伞走在哪里？ 幼：小桥上。师：它们是怎样走的？ 幼：一个跟着一个。师总结：它们就像排队一样，有的走在一起了。师：谁走在了一起啊？师总结：有规律的排队就是一种美。9 / 12幼儿园大班艺术活动好吃的食物四设计意图：根据36岁儿童发展与指南目标中艺术领域目标之一：通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲来编词表达自己的心情。这一目标达成我觉得孩子们很欠缺。所以我设计了这一节艺术活动。而好吃的食物是一首旋律简单，歌词贴进幼儿生活的歌曲，小朋友很感兴趣也容易学唱。我在课堂教学中为孩子们提供有地方特设的早点图片进行创编歌词。由浅入深，层层递进，自始至终都有幼儿根据节奏大胆的创编歌曲。 活动目标：1、体验与同伴一起游戏的快乐。2、能有节奏的大胆尝试歌曲创编。活动准备：1、知识经验准备：了解一些我们地方的小吃，熟悉歌曲好吃的食物。2、物质准备：牛奶、三明治、汽水等图片，节奏图谱，电子琴。活动过程：一、 情境导入师：小朋友们，老师今天的打扮漂亮吗？老师啊，今天把自己变成了一位卖货的老板娘。你们知道我是卖什么的吗？听听这首歌你就知道了？（播放音乐）师：刚才你们都听到了什么？ （出示图片）原来我是卖小吃的老板娘啊。你们会唱这首歌吗？我们来唱一唱.。你们愿意跟老板娘去卖早点吗？那你们就是小老板 ，现在我们一起来一边打节奏一边唱好吗？唱完后还要大声的叫“卖早点嘞”。就会有客人来买我们的早点了二、 仿编歌曲1、改编歌曲师：哎，小朋友们，你们瞧，三明治已经卖完了。那我们应该怎么唱呢？（引导幼儿填充歌词）2、试唱填充歌词，提醒幼儿唱完后要大声叫“卖小吃嘞”师：小朋友们唱得太好听了，冰淇淋也被别人买走了，那现在又怎么唱呢、请小朋友来帮忙想想办法。师：小朋友唱得太好了。引来了一个好吃鬼，这个好吃鬼一来不仅会把食物吃掉，而且会把小老板也吃掉。那现在我就是好吃鬼，我一来，小老板就都得藏起来哦！好吃鬼来啦！师：现在烧饼也卖完了。谁来给我想想办法。（让小朋友自己填充）三、尝试创编师：哎呀，生意太好啦！因为有小老板们大声的一边唱一边叫卖。所以很快就卖完了，现在我又做了一些早点，来看看是什么？我有一个提议，我们把这些小吃也编进歌谱里和刚才一样一边唱一遍叫卖。这样就会吸引更多的客人来买我们的小吃。你们说行不行？那行。我们现在就把这些早点放进歌谱里（幼儿自由填歌谱）师：你们要一边看一边想等下我们要怎样唱哦！（试唱一边打节奏一边唱）师：小朋友唱得好大声好！你看，好吃鬼又来了。师：小老板们真机灵，好吃鬼一个都没抓到。师 ：小老板们表现得太棒了！那老师也来用这个歌谱编一首歌曲（播放一起玩游戏）师：小朋友们快快来，围成一个大圈圈，左跳跳，右跳跳真好玩。四、小结。师：音乐太神奇了，不仅可以把好吃的编成歌曲，还可以把游戏编成歌曲。那我们现在到外面一起去找找看，哪些好玩的也可以编进歌谱里。课后反思大班音乐活动在本次活动中遵循了以下原则：1、 情境与游戏性交融游戏是幼儿园的主要教学形式，本次活动以游戏贯穿始终。用幼儿熟悉喜欢的各种食物