琵琶行并序ppt课件.ppt

琵琶行并序 学习目标 1 了解作者2 熟读课文3 弄清诗意及其结构线索 1 作者简介白居易字乐天 晚年号香山居士 早年热心济世 强调诗歌的政治功能 并力求通俗 是 新乐府运动 的倡导者 提出 文章合为时而著 歌诗合为事而作 的现实主义创作理论 他的成就 主要表现在两个方面 一是 卖炭翁 为代表的政治讽喻诗 一是以 长恨歌 琵琶行 为代表的长篇叙事诗 流传极广 正如宣宗所说 童子解吟长恨曲 胡儿能唱琵琶篇 唐宪宗元和十年 白居易任谏官 因为屡次上书批评朝政 触怒了皇帝 被贬为江州司马 期间送客湓浦口 遇到琵琶女 创作出这首传世名篇 琵琶行 说说你对白居易的了解 2 解题 关于歌 行 歌 行是古代歌曲的两种形式 后成为古代诗歌的一种体裁 是一种具有铺陈记事性质的歌辞 其音节 格律一般比较自由 句式长短不一 富于变化 唐以后 歌行一般用五 七言古诗体裁 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗 3 读一读 1 听读 正字音 2 自读 融感情 3 品读 出个性 4 齐读 展气势 正音 湓浦p np 铮铮然zh ng商贾g 悯然 憔悴qi ocu 转徙x 恬然ti n谪zh 浔阳x n荻花d 声声思s 捻ni n霓裳n ch ng六幺y o迸b ng裂帛b 虾蟆h m 红绡xi o钿头di n银篦b 阑干l n呕哑 uy 嘲哳zh ozh 返回 自学指导一 4 自读课文 思考以下问题 1 诗前小序写了什么内容 对全诗有何作用 2 用一句话简要概括各个诗节的主要内容学生自学教师巡视 1 交代了时间 地点 人物和故事的主要经过 概括了琵琶女的身世和作者的心情 2 小序说明了本诗的写作动机 定下了全诗凄切伤怀的感情基调 1 自读诗前小序 疏通文意 思考 诗前小序有些什么内容 对全诗有何作用 2 全文结构与内容 江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿 全诗脉络 故事情节 感情波澜 明线 实 暗线 虚 月夜弹琵琶 月夜听琵琶 凄凉话身世 同是天涯沦落人 却坐促弦急 闻声作叹息 相逢何必曾相识 翻作琵琶行 歌女的身世 诗人的感受 满座皆掩泣 两线交汇 当堂训练 1 说说你喜欢 琵琶行 一诗中的哪些诗句 为什么 琵琶行并序 第二课时 学习目标 1 探究诗歌描写音乐的高妙艺术手法 自学指导一 1 文章有几次关于琵琶女弹奏的描写 2 作者用了哪些手法来描摹音乐 写出了乐声的什么特征 其艺术效果是什么 有什么好处 学生自学教师巡视 琵琶女的演奏 三次 一闻琵琶邀相见 再闻琵琶诉沦落 三闻琵琶青衫湿 第一次 一闻琵琶邀相见 侧面烘托音乐之美 琴技之棒 别时茫茫江浸月 忽闻水上琵琶声 主人忘归客不发 醉不成欢惨将别 景中含情 主客相对无言 黯然神伤时出现美妙的音乐 用悲伤感情铺垫 用悲凉环境铺垫 暗写 1 作者是在什么情况下听见琵琶声的呢 第二次 再闻琵琶诉沦落 明写详写 2 讨论 作者运用哪些手法来表现音乐 写出了乐声的什么特征 达到什么样的艺术效果 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 粗重深沉 细腻柔美 婉转流利 低沉抑郁 激越高亢 气势雄壮 戛然而止 将抽象的音乐变为可感的形象 圆润清脆错落有致 比喻 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 弦弦掩抑声声思 低眉信手续续弹 嘈嘈切切错杂弹 叠词 Ji ngu n Y uy 叠韵 双声 联绵词 更加形象生动 使诗歌语言有音乐的悦耳动听 即为韵律美 2 巧用叠词及叠韵词 3 通过写演奏者动作神态来表现 试从二段中找出的句子 分别表现了怎样的动作神态 转轴拨弦三两声 是弹奏前试弦调音的准备动作 说明此时已进入乐曲中的境界 低眉信手续续弹 是弹奏的神态 看出她技艺的娴熟 轻拢慢捻抹复挑 弹奏的动作 曲终收拨当心画 弹奏的结尾动作 使听众继续沉浸在乐曲的境界里 如此细腻地描写动作神态 有什么好处 交代了音乐的层次 从而更好地引导读者领会音乐 也表现了歌女技艺的熟练高超和作者高度的音乐修养 4 景物的侧面烘托 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 1 用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果 乐声已停 然而余音饶梁 经久不息 人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中 2 悄无言 的寂静 实则是充满了感情的时刻 听众的忘情和如痴如醉的神情 从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙 诗人所创造的这个画面 有着及其感人的艺术魅力 总结高超的音乐描写 运用比喻描写音乐 以声写声 以形写声 运用叠词 双声叠韵词描写音乐 通过写演奏者的动作态度描写音乐 通过写音乐效果描写音乐 第三次重闻琵琶青衫湿 明写略写 诗句 却坐促弦弦转急 凄凄不似向前声 满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 未成曲调先有情 似诉平生不得意 说尽心中无限事 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 以情演曲琵琶女 诗人以情绘声 3 琵琶女的演奏为何如此动人 找出体现琵琶女感情的诗句 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 4 我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中 捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢 读了这首诗歌 我们都为琵琶女掬一把同情泪 琵琶女的命运确实令人感叹 但是 我们是否能够从琵琶女的曲调变化中 捕捉到琵琶女的生活变化的轨迹和感情的变化呢 琵琶声 尽诉心中悲愤情 倾诉悲情 急切愉快 幽愁暗恨 激越雄壮 当堂训练 鉴赏诗 第二节 中的描写音乐技术的诗句 写一篇200字左右的文章 琵琶行并序 第三课时 学习目标 1 把握琵琶女的人物形象2 体会诗歌中诗人的深沉情感 自学指导一 1 诗歌中的琵琶女是个怎样的人 有什么遭遇 2 同是天涯沦落人 作者与琵琶女的相似之处有哪些 学生自学教师巡视 形象 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 1 琵琶女出场 2 琵琶女为何 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 答 矛盾 含羞 举止端庄 神态含羞 似有满腹辛酸心事 年轻美貌 年长色衰门庭若市 门前冷落夕日欢笑 今日辛酸夜梦往事 孤寂伤感 2 琵琶女的命运怎样 对比手法 1 表层原因 弟走从军阿姨身亡年长色衰 2 深层原因 小人物的社会地位低下 3 琵琶女前后两种命运处境的转变原因是什么 教师引导更正 1 琵琶女形象 1 才貌双全 但在封建社会中被玩弄 被侮辱的歌女形象 2 晚景凄凉 满怀愤懑 对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉 3 琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢 醉生梦死是一种被玩弄的生活 相反还抱着炫耀 追恋 惋惜的态度 她只是悲叹红颜易老 繁花早逝 却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒 琵琶女自诉身世苦 白居易自叹谪居苦 本是京城女 去年辞帝京 名满京都的艺人 才华横溢的诗人 因年长色衰而嫁商人 因直言进谏而遭贬谪 忧愁暗恨 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 作者与琵琶女的相似之处有哪些 1 伤人 怜己 1 伤人 伤己 两重感伤交织一起 既有对琵琶女无限的同情 又有对自身遭遇的不尽感叹与自伤 2 诗人把对琵琶女的深挚同情 对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了 教师引导更正 诗歌主旨 1 一个是处于封建社会底层的艺伎 一个是被压抑的真正知识分子 虽地位悬隔 在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流 成为知音 可见其对歌伎人格尊重的进步思想 2 二者的遭遇批判了社会人对人才的压抑 及不容贤能的黑暗 诗歌往往少不了风物的描写 同样 本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字 这些风物有什么作用呢 一枝一叶总关情 浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟 凄凉愁惨 别时茫茫江浸月 离愁别绪 唯见江心秋月白 寂静 烘托了音乐效果 绕船明月江水寒 琵琶女冷落凄凉的心情 黄芦苦竹绕宅生 杜鹃啼血猿哀鸣 诗人被贬后的孤寂悲凉 因为 古今异义词 古 两个词 于是创作 今 表原因的连词 阑干 古 参差错杂 纵横散乱 今 用木 石 钢材制成的拦挡物 向前 古 从前 刚才 今 介词和方位名词构成的两个词 老大 古 年龄大 今 兄弟排行第一 颜色 古 容颜 今 色彩 当堂训练 自言本是京城女 一词多义 1 言 感斯人言 凡六百一十六言 几 表不确定的数目 数词 数量 名词 2 数 使快弹数曲 一曲红绡不知数 话 名词 字 名词 说 动词 3 语 琵琶声停欲语迟 今夜闻君琵琶语 为君翻作 琵琶行 写 创作 动词w i 替 给 介词w i 4 为 因为长句 初为 霓裳 后 六幺 弹奏 动词w i 说话 回答 动词 曲