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文档简介

20122013学年度上学期一年级语文期末测试质量分析1、 本班考试基本情况：学生数总分平均分合格人数合格率优秀人数优秀率最高分最低分04950596069707980899099100二、试卷中反映出的问题 1.拼音掌握不扎实，声母、韵母、音节不会分类，部分学生的书写还不规范。拼音教学时间过去太久，但也已经有了先前的口语测试为铺垫，但错误率仍然为41%，可见平时的练习做的不够。 2.生字掌握不够。这几个生字都属于二类字，但学生无法将字与拼音联系起来，导致出现第二题的连线错误率高达49%。一年级上册的教学重点以拼音和识字为主，说明重点把握不住。 3.阅读题的错误率高达66%，可见学生的知识面还不够广，阅读理解能力有待加强。 4.卷面不整洁，字迹不端正。很多学生为了赶考试进度，根本不管字迹端正与否。一味追求速度，而一旦完成试卷，又不会检查。三、改进意见这次考试反映出我在拼音、识字、阅读理解等方面还做得不够。为了进一步加强教学工作，对今后的语文教学工作做出如下改进: 1.加强自身学习。 对于刚工作的我，各方面经验不足，课堂上和班级管理上都有很多问题，对学生的起点把握不准，往往高估了他们，对难点、学生的知识掌握程度有些模糊化，比如是否每一个孩子都掌握了拼音，掌握到哪个程度等都需要再去了解。今后要努力学习语文课程标准，努力钻研教材，进一步转变教学观念，学习先进的教学模式和方法，大胆尝试，锐意改革，着眼于学生的发展来开展教学工作。 2.夯实基础，重视习惯和能力培养 小学语文中的汉语拼音、字、词、句、阅读、写话、口语交际是最基础的知识，这些知识是学生进一步学习的基础，具有承前启后的作用，必须切实学好。但同时要注意，小学阶段也是重点培养学习习惯的阶段，小学阶段养成的写字习惯、阅读习惯、积累摘抄习惯等会影响学生的一生，要引起老师的足够重视。同时，要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在整个小学语文教学的始终。教师要注意贯彻落实新课标理念，鼓励学生质疑问难，要努力营造互动的教学氛围，引领学生与教师、文本、同学对话，放手让学生自主学习、合作探究，呵护创新火花，培养学生良好的学习习惯和能力。具体讲，有几点应该在教学时引起注意： （1）阅读从低年级开始，由口头逐渐向书面进展，通过多写多练，达到“理解感悟”的目标。 （2）今后的教学中，我要加强练习渗透，将一些练习引入课堂，有学有练，加深学生对知识的掌握。 （3）平时要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。 3.关注个体，培优辅差 虽然低段的试题大部分内容都在教材之内，而且除了阅读题外其他题目基本上都在复习试卷中出现过，但由于安排的复习时间过紧，对学生的学情把握不牢，导致拼音、生字、按课文内容填空等基础题
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