三年级科学(改1).doc

第一单元 1.1科学是教学目标1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。2、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。3、培养学生实事求是的科学态度。教学活动过程（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣（2） 自主学习，研究肥皂泡1、观察肥皂泡：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题2、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。3、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议。（三）扩展下课后，请同学们努力搜集有关资料。 1.2做一位小科学家一教学目标（1）能够从“玩”中提出问题。（2）会提问题。三教学过程：（一）人物导入（二）自主学习：1讲科学家的故事：2将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较，有什么相似的地方？把它记在书后的活动记录上。3玩自己带来的玩具。4作业：做一位小科学家自然界提出问题观察测量 查问资料思考得出结论 第二单 2.1寻找有生命的物体教学目标 （1）能够运用多种感官去观察我们周围的世界。（2）能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。 教学过程一、寻找有生命的物体。二、记录有生命的物体。三、交流讨论“为什么说它们是有生命的” 1、提问：为什么说它们是有生命的？ 2、小组讨论。 3、汇报。4、小结：知道生物体的基本特征和基本需求；意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。 四、拓展。向父母详细介绍自己所认识的一种生物。 2.2植物的不同与相同教学目标（1）会对各种各样的植物进行观察比较。（2）能描述一些常见植物的不同特征。（3）能找出不同植物的相似处。教学过程1、 认识多种多样的植物。二、描述植物。 1、谈话：你家养花吗？或种有什么植物吗？ 2、集体交流。 出示图片，能描述常见植物的特征。 三、比较各种植物的不同与相同。四、布置作业。 任选家中的两种植物，比较它们的不同与相同。 2.3、动物的不同与相同教学目标1、会观察、比较和描述狗、兔等动物的不同和相同。2、知道动物有相同之处。教学过程：一、复习你知道哪些动物？它们生活在哪里？为什么称它们为动物？二、新课1、揭题：“动物的不同与相同”2、观察书本第14页，你见过这些动物吗？3、它们叫什么名字？生活在哪里？4、小游戏：猜一猜，它是什么？5、找出狗和兔的相同点和不同点6、分类，并完成表格。 2.4、植物 动物 人一、教学目标：1、会比较植物和动物的相似和不同。2、会比较人与黑猩猩的相似和不同。3、能通过文字、语言交流比较结果。教学过程：一、复习1、你知道哪些动植物？2、人与动物有何关系？二、新课1、揭题：“植物?;动物?;人”2、动物与植物有什么相同之处与不同之处。3、 观察书本上第18页。4、这些动物和植物之间有什么不同与相同之处？5、人的认识 第3单元 3.1生命离不开水教学目标：1知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。2.了解常见食物中的含水量。3意识到水在生命活动中的重要性。教学过程：（一）导入：揭单元题：“生命之源水”（二）自主学习：1生命离不开水。2哪些地方有水。3比较人体及各种食物中的含水量。4观察小草每天“喝”多少水？（三）课后作业：课后观察比较哪些动植物体的含有水分多？哪些含有的水分少？ 3.2观察水教学目标：1.知道水能溶解一些物质，学会做溶解实验，理解溶液在日常生活中的应用。2.知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。3.在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。教学过程：（一）揭题导入：（二）自主学习：1观察水，描述水。2辨认水。3认识水的溶解现象。4认识毛细现象。（5）师生共同小结：科学上把不沿着缝隙往上爬的现象叫做“毛细现象”。5认识水的表面张力。（三）课后作业；1找找生活中，还有哪些物质能够溶解在水里？它对人们的生活有益，还是有害？ 3.3家乡的水资源一教学目标：1了解家乡水资源缺乏及污染情况。2.知道水污染的危害及主要原因。3通过小鱼在污水中的表现，体验其危害。教学过程：（一）导入新课：（二）自主学习：1说说周围的水资源情况：2提出研究性的问题：34人小组选择研究课题并制定研究计划：4外出考察：5整理阶段。6完成后小组交流，全班交流。（三）课后延伸：继续查阅资料，完善报告。 3.4地球上的水教学目标：1.了解自然界水资源的分布。2.知道水资源在工农业生产、人类中的应用。3.知道常用的节水措施。3意识到水资源的缺乏，我们应该保护它。教学过程：（一）导入新课：（二）自主学习：1欣赏自然界美丽的水体。2指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。3引导学生讨论淡水的用途。4引导学生寻找身边的浪费水现象，提出节水措施。（三）作业：想象，如果没有水了，将会怎么样？ 第四单元 4.1谁最关心天气教学目标：1知道天气和我们的生活密切相关。2知道天气可以用一些可测量的量来描述3能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料。教学过程：（一）导入新课：（二）自主学习：1讨论今天的天气怎么样？2讨论我们所喜欢的天气。3用自己的话描述今天的天气，并用文字记录下来。4设计记录天气的符号。5怎样知道或了解天气情况：（三）作业：课后关心天气预报。 4.2测气温教学目标：（1）能够从不同地点测量的温度数据中发现问题。（2）能够从亲身经历的活动中体会数据的真实性和重要性。教学过程：（一）复习引入、导入新课。（二）自主学习：1学会使用温度表。2测量教室里的空气温度。3测量不同地方的温度。4讨论测量温度的规定和百叶箱的由来。（三）课后研究：指导学生继续收集天气数据，并且记录在天气日历上。 4.3雨 下 得 有 多 大教学目标1、认识常见的几种云，知道哪种云可能会下雨。2、知道制作简易雨量器，并知道怎样使用。3、愿意和雨水亲近，体验大自然的感觉。教学过程1、从观察自然界的云朵引入教学。2、怎样才能知道一场雨下得有多大。（1）讨论本地一般雨下得有多大？（2）介绍用小尺、刻度来测量雨的大小的方法。（3）对照教材上雨量器的制作方法，了解制作过程。3、指导学生回家用自制的雨量器测出下一次下雨时的雨量。 4.4今天刮什么风教学目标：1、会用感官和简单器材研究风的特征；2、能够运用多种方式（语言、文字、符号）将观察到的现象表述出来。3、知道风的特征；能够用一些常见材料制作风向标、风力计。过程设计：一、了解风的特征1、知道风铃为什么会响吗？2、 了解风的特征二、观测风向、风力(一)、讲解：风有特征，同时也有风向和风力。（二）、认识风向（三）、认识风力三、拓展、应用议一议，风向和风力与人们的关系。 第五单元 常见材料教学目标：1能够运用多种感官和方法认识材料。2能名对常见材料进行简单分类。教学过程：（一）导入新课：（二）自主学习：1检查学生带来的玩具。2学生研究自己带来的玩具是什么材料做成的。3小组汇报。4指导学生将自己发现的这些材料分类，分类的标准学生自定。（三）课后作业。课后研究家里的物品都是些什么东西做成的？ 研究纸教学目标： 1、引导学生关注中国的古代四大发明之一造纸术，激发民族自豪感。 2、学做再生纸，培养学生的动手能力，树立环保意识。活动过程： （一）活动动员 、谈话导入。 、口语交际：你最早一次用纸干什么了？ 、用一句话表达你对纸的了解。（二）学生利用两周的时间，到网上或图书馆查阅资料，了解纸及其文化。 （三）学做再生纸。 、了解纸的生产过程 、自己动手做再生纸：（四）纸艺欣赏 布置一个纸艺展览，并对每种纸艺做文字说明。 （五）综合展示活动 5.3我们穿什么一教学目标：1.能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。2.知道这些材料的主要区别、特点和用途。3.体会科学技术的进步和发展。三教学过程：（一）导入新课：检查学生带来的纺织布料情况。（二）自主学习：1认识纤维。2学生认识布料。3教师讲解一些辨认的方法。4指导学生比较各种布料的不同点。5研究布是怎样织成的。（三）课后作业；搜集有关一些纺织材料的发展史。 5.4玻璃和陶瓷一教学目标；1.认识玻璃和陶瓷特点的异同点。2.了解玻璃与陶瓷的用途。三教学过程：（一）导入新课：检查学生带来的物品。（二）自主学习：1让学生说说自己带来的物品是什么做的，干什么用的。2研究玻璃和陶瓷。3比较陶片和瓷片有什么不同。4古代人是怎样发明陶瓷的。5介绍陶瓷和玻璃的广泛用途。（三）课后作业。用泥土制作一个陶瓷模型。 5.5材料的使用与环境教学目标1. 认识天然材料和人造材料。2. 认识材料的使用对环境的影响。教学过程1、 情境导入。二、提出问题，引导探究。关于材料的使用与环境你想研究什么问题？三、认识天然材料和人造材料。四、认识材料的使用对环境的影响。五、知识的延伸鼓励学生课外探究问题。（科学充满着奥秘，鼓励学生继续学习，使学生养成课外探究问题的好习惯。） 第六单元 6.1观察与描述教学目标：1.知道什么是观察。2.知道观察的作用发现事物的特征及现象，提出问题。3.知道各种感官收集不同的信息。教学过程：（一）谜语导入新课：（二）自主学习：1观察眼睛：2用放大镜和显微镜观察。3用耳朵听。4用其他感官去观察：（三）课后