地震自救与逃生教学设计顺.doc

. . . .地震自救与逃生教学设计适于年级/学段：三年级一、该教学内容学年安排说明1、教学目标认知目标：通过课堂情景模拟，提高学生处理突发事件的能力。技能目标：初步学习地震相关知识，并学会如何在地震发生时的逃生技巧情感目标：通过互救练习，培养学生团结协作的能力。2、教材分析地震自救与逃生是公共安全教育的重要内容，教学学生如何在突发的自然灾害面前进行自救，是现代学生应当掌握的基本素质之一。让学生能够深入了解地震自救与逃生的常识，想成自觉点防范意识，养成良好的防范习惯，提高抗突发时间的应变能力。3、学情分析 三年级的学生伴随着身心的发展，学习知识和思维的发展，在心理活动方面比一二年级有了新的发展，注意力、学习动机都有所提高，团队意识浓厚，对组织的集体游戏有极大的兴趣。根据这一特点，在教学中利用音乐这一教学手段，让学生犹如身临其境，并采用了尝试练习、分层递进等教学方式，让学生更容易接受教学内容。4、设计思路 近几年地震灾害频发，很多人没有正确的地震逃生常识，出现了很多让人啼笑皆非的事情，让学生深入了解地震自救、逃生常识，形成自觉的防范意识，养成良好的防范习惯，提高抗突发事件的应变能力，从而最大限度地保护自身的生命安全。模拟室内逃生，不仅形象直观的给学生练习，更能强化学生的意识，提高学生处理应急事情的能力。5、 教学手段、方法 本课以培养学生的应变能力为核心，通过模拟地震场景进行各种活动，在组织形式上采用了集体、分组和小组合作练习等手段。充分利用场地，使学生在练习中得以发挥自我、表现自我。遵循因材施教和循序渐进原则，本课采用以下教学与方法：讲解法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念。示范法：教师完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。循序渐进法：遵循由浅到深、有易到难的科学原则。纠正错误法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过程中及时纠正学生的错误动作。评价法：通过学生的相互评价，激发学生的运动兴趣。 水平二 地震逃生技巧单元教学计划课题：地震逃生技巧单元教学目标1、认知目标：通过课堂情景模拟，提高学生处理突发事件的能力。；2、技能目标：初步学习地震相关知识，并学会如何在地震发生时的逃生技巧3、情感目标：通过互救练习，培养学生团结协作的能力，提高学生适应社会的能力。课时教学内容重、难点具体学习目标主要教学手段、方法预计练习密度与强度第一节地震自救与逃生1、地震形成的原因2、室内地震自救知识3、震后逃生教学重点：震时躲避点的选择 教学难点：安静有序 1、通过学习了解地震相关知识2、初步掌握地震来临时自救的方法1、PPT视频讲解2、列举法。第二节模拟室内逃生（商场）1、地震后自救2、震后逃生3、震后自救教学重点：正确的选择自救方式教学难点：快速、有序1、通过本次课的学习，加强学生对地震自救方法的掌握；2、通过情景模拟，培养学生处理突发事件的能力3、培养学生勇敢、自信、果断和勇于克服困难的精神。1、讲解示范与学生体验相结合。2、模拟场景，配合音乐进行练习3、抛出问题，学生分组练习，尝试自己配合音乐做动作。4、教师，进行指导。5、学生示范与小组展示相结合，提高学生学习主动性。第三节模拟室内逃生（家庭、教室）1、 地震时的自救2、 地震后的逃生教学重点：合适的躲避地点和逃生路线教学难点：快速 有序1、通过本次课的学习，加强学生对地震自救方法的掌握；2、通过情景模拟，培养学生处理突发事件的能力3、培养学生勇敢、自信、果断和勇于克服困难的精神。1、边讲解，边示范。2、教师纠错3、学生展示与小组合作相结合。4、学生配合音乐节奏进行练习5、指导学生互相合作与评价。第四节心理疏导与评价1、总结不同场景下的不同自救方式2、心理疏导教学重点：心里疏导教学难点：正确的认知公共安全1、 复习不同场景中地震中的自救与逃生2、正确的心里疏导，培养学生处理突发事件的能力。1、边讲解，边示范。2、引导学生进行正确的心里疏导。3、指导学生进行小组间合作与评价。二、第二课时计划教材内容： 冲出重围模拟室内地震逃生教学目标： 1、认知目标：通过本次课的学习，加强学生对地震自救方法的掌握；2、技能目标：通过情景模拟，培养学生处理突发事件的能力3、情感目标：培养学生勇敢、自信、果断和勇于克服困难的精神。教学重点：安全自救教学难点：快速、有序内容 教师引导学生主体活动练习队形 课程导入：社会实践观察商场的安全通道和紧急逃生路线（5分钟）1、引导学生按照规定路线进行活动1、 跟随教师的引导认真做准备活动2、 充分做到热身。 准备活动：地震自护操（自编）（3分钟）1、教师领做1、学生跟随教师做要求：动作整齐、有力度、到位。1. 安全自救地震突然来袭，学生在模拟场景中选择各自的躲避物进行安全自救（3分钟）2. 安全撤离情景一：地震过后，按照安全通道制定一条紧急逃生通道，快速到达广场情景二：在逃生过程中遇到余震，原地手抱头蹲下。（8分钟）情景三、在没有教师指导的情况下，遭遇突发事件，如何快速有序的进行撤离（分组练习）（5分钟）3. 互助救援地震过后，如有同伴受伤，利用搀扶、背负等方式进行互助救援（5分钟）1、 提问学生刚才观察的过程中所看到的安全标识2、 正确的评价学生的认知3、 引导学生采取正确的自救方式4、 评价学生的选择1、 引导学生制定逃生通道2、 正确评定学生的选择3、 指导学生进行逃生练习4、 正确评价学生的安全逃生1、 提出没有教师或家长指导的情况下该如何进行自救和逃生。2、 将学生分为两组，进行分组练习3、 评价学生的表现1、 提出互助救援的想法2、 讲述互助救援的原则3、 指导学生进行互助救援4、 正确评价学生的互助救援1、 积极回答教师的提问2、 认真听讲3、 快速寻找躲避物进行安全自救4、 互评1、 分组讨论逃生线路2、 在教师的指导下进行逃生练习3、 认真反思逃生需要注意的因素。1、 认真听讲2、 进行分组练习3、 认真反思逃生过程中需要注意的因素。1、 认真听讲2、 进行互助救援练习3、 认真听老师进行评讲。安全岛商场内心理疏导（2分钟）教师带领学生进行身心放松学生分两组围绕两个圆圈进行跟随教师做，要求：放松身心，调整呼吸。散点总结、下课（1分钟）1、总结本节课的学习情况，强调本节课的要点，并提出要求和希望。2、组织学生收回器材，下课。学生回顾本节课的学习内容说出学习的重点；共同协助教师收回器材。散点器材：录音机一台；自制道具若干练习密度：30左右平均心率：100110左右课后延伸：要求学生们在课后想一下如果地震发生时正在家中应如何进行自救和逃生课后反思：通过本次课，让我受益匪浅。公共安全课与体育课相结合，是一个非常大胆的创意，在整个教学过程总学生积极踊跃的参与其中，切身实践了公共安全知识。但在上课过程中出现了以下几个问题，1、场景设计不够严密；2、与体育常规教学结合不够紧密，学生活动量不够；3、主教材略微单调。 为了能更好的发展学生的核心素养，在今后的教学过程中，特别是公共安全的实践课，一定会注重于体育课堂相结合，多思考，多请教，在逃生过程中与体育教学中的障碍跑等教学内容相结合，提高学生的活动量，增强学生的体质健康发展。安全预案一、防范预案1、体育教师必须树立起很强的安全意识，并且掌握体育运动有关的安全知识，具备事故处理能力。2、运动时提倡穿运动服和运动鞋；上衣、裤子口袋里不要装钥匙，小刀等坚硬、尖锐锋利的物品；不准佩戴各种金属或玻璃的装饰品，头上不要戴各种发夹；患有近视眼的同学，如果不戴眼镜可以上体育课就尽量不要戴眼镜，如果必需戴眼镜做动作时一定要小心谨慎。 3、每节课应根据授课内容认真检查运动场地和运动器材，消除隐患4、体育教师应及时通过班主任和医务室校医对授课班级的每个学生健康体能历史和现实状况进行全面了解，授课时从参加项目到训练要求因人而异，特殊情况区别对待，忌一刀切。要遵循规律逐步加大运动量和体能训练要求。5、几个体育教师带班同时合使一个操场授课时，应事先互相通气，划分好场地，了解彼此各场地区域授课项目内容；授课时事先提醒同学切勿步入对方危险区（如投掷区等），并做到相互照应，免生意外。 6、教师必须充分做好准备活动后再实施新的活动项目；二、应急预案1、遇有学生发生摔伤、骨折、扭伤等伤害事故，立即将其送往校医务室救治，情况较严重由校医务室教师送医院治疗。2、遇有学生四肢无力、面色苍白等身体不适症状，立即将其安置到校务室休息，并给予补充水分。3、发生上述第一、第二条款情况，体育教师立即以书面形式向教导处报告，同时通知所在班级班主任。4、班主任了解情况后，及时通知学生家长和陪同学生治疗。5、分析原因，及时作出处理意见。1. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2. 若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，