小学美术教学设计与反思.doc

小学美术教学设计与反思 发布者：小学美术专家(课程专家) 发布时间：2011-9-28 11:14:51“教学设计与反思”撰写要求及模板培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下：要求：1必须是原创，抄袭将记“0”分。2内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。2如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： 模板：基本信息课题广西美术出版社 小学美术一年级上册第十二课有趣的小人作者及工作单位南宁市马山县白山镇城北小学 覃育茂教材分析本课属于造型表现学习领域。本课以学生常用的文具：铅笔、彩色笔、橡皮、尺子、小玩具、彩泥等学生常用的材料为学习创作的题材，让学生在游戏中感受、运用这些材料。把学与玩融为一体，进行有创意的设计与创作活动。使学生通过本课的学习体验活动的乐趣和创作的激情，并在学习学习过程中培养学生敏锐的思维，发挥自由的想像空间，促进学生的创新意识。使学生的想象能力、个性发挥和自信心得到发展。学情分析对一年级的学生来说，为了营造一个学习氛围，以课件童话故事有趣的小人为切入点，把日常学习中所用的文具，如：铅笔、彩色笔、橡皮、尺子、小玩具、彩泥等进行观察和构思。再加以彩泥、卡纸、皱纹纸等材料进行搭配，把自己的想法用圆雕造型的形式表现出来，激发学生的创作兴趣和创作欲望。 教学目标 运用综合材料，模拟人物动态，进行简单的造型训练，掌握小人物的创作步骤。通过学生的构思创作，培养学生的感知能力、与人合作能力和解决问题的能力。教学重点和难点教学重点：运用日常学习用具，发挥想象，创作一个有趣的小人。教学难点：合理、巧妙地利用材料进行组合，简单的创作出一个有创意的小人。教学过程1、 创设情境，激趣导入。（1） 课件展示童话故事小人国引发学生的好奇心。感受这些小人的特征。（2） 小结后导入课题，鼓励学生积极参与，激发学生创作热情。2、 师生互动，小组交流。欣赏教师作品。说说你想像中的小人是怎么样的？学生分组讨论，发表自己的意见。小结：创作简单的小人，也要付出努力，必须有一定的技巧才能把我们的文具变成可爱的小人。 教师演示：用彩色笔的笔帽、橡皮泥、毛线、皱纹纸制作一个彩色笔帽小公主，同时强调制作小人物要点。 分组讨论，用手中的材料发挥想象，创作出有创意的小人。3、 小组创作、感知体验。 引导学生进行创作，对材料进行搭配。 学生小组合作 课堂小结4、 展示作品。 引导学生互评、自评作品。5、 收拾整理。 引导学生收拾整理材料 全课总结6、 拓展。 用本课以外的其他材料做作小人 给“小人国”编一个童话故事教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、创设情景、激趣导入。2、师生互动、小组交流。3、小组创作，感知体验。4、作业展评。5、收拾整理6、拓展1、创设情景：你们喜欢听童话故事吗？小人国可有趣了，你们喜欢吗？（课件：展示用文具等材料制作的玩偶小人国）2、交流感想：你想像中的小人是怎样的？这些小人有什么外部特征？3、这些小人是用什么材料制作的？根据提问，学生分组讨论。4、教师引导学生怎样制作有趣的小人。教师示范：用彩色笔的笔帽、橡皮泥、毛线、皱纹纸制作一个彩色笔帽小公主。问：不同体型的人，我们分别用哪些材料创作？组织学生分组进行小组合作创作。教师巡回指导教师把各小组创作完成的小人放到事先准备好的“小人国”场景模型中。引导学生赏析：哪个小组创作的人物最好？(从造型、动态、颜色搭配等评析。)教师总评，小结。引导学生收拾场地。教师全课总结。你还能运用其他的材料制作童话故事里的小人吗？你能给这些小人编一个精彩的故事吗？通过课件让学生感知故事中的人物造型。对小人国人物有了一个初步的认识。进一步认识材料的搭配，制作不同体态的人物的表现形式。学生先小组讨论，然后进行小人物创作。小组交流点评。学生先进行自评本组的作品，再选代表互评。学生收拾学具、材料等。鼓励学生课后运用其他材料进行小人物造型的创作。给创作出的人物编一个小故事。激发创作兴趣学生形成创作雏形。对创作有深层次的认识和创作小人物的方法，培养动手能力。培养学生团队精神和动手制作能力。大胆发表自己的感受，表达自己的审美情趣和评价标准。培养学生环保意识。让学生体会创作的快乐，激发学生的创作思维和动手创作的能力。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）12、有趣的小人小人小人国有趣学生学习活动评价设计自评、互评要求：1、创意（材料、颜色的搭配）。 2、手工（作品的细节、动态）。 3、难度（人物制作的复杂程度）。 教学反思在这一节课的备课过程中，学生准备的学具应该是很充足的，学习上应该没什么大问题，但是我作为一个美术教师，在课件制作上显得有些仓促，故事里的人物没有做到简单的动作，配音也是自己临时补上去的。要是这部分能做好，应该会更加吸引学生的眼球，引入部分会更精彩。虽然在课堂上学生的材料很充足，但是在对学生进行分组上，我没能进行：优中后进，这样的形式进行小组组合，导致有的小组只能简单的拼凑成型，缺乏美感和富于情趣。通过上这一节课，还是发现闪光点，个别小组的创作超出了我的想象，有的小组能够创作出三个小人物，