三角形外螺纹的车削教案设计

课题：三角形外螺纹的车削 姓名：黄立斌单位：广东省佛山市顺德区职业技术学校联系地址：广东省佛山市顺德区勒流镇港口路1号邮编：528322三角形外螺纹的车削教案设计一、教案背景1、面向学生： R职业高中(学校) 2、学科：机械加工3、课时：34、学生课前准备：（提前一周准备）（1）通过老师指引学生到网上收集相关的专业资料，如：螺纹的类型与应用、螺纹的参数，螺纹车刀，收集相关文字、图片和视频资料；（2）通过专业老师协助，利用学校现有的机械加工类的资源，到图书馆查工具书、网上搜索车削加工工艺的相关知识，编制车削三角形螺纹加工工艺和注意事项。（3）通过现代信息，如：班级博客或QQ群，组内成员或组间交流和信息资源共享搭建平台。5、教学资料的准备： 教师用：多媒体课件、可连接到Internet的多媒体平台、视频教学资料、有关挂图、实物、提问记录表等。学生用：广州机床厂生产的C632A1共24台车床和砂轮机若干台；车刀（如：900外圆车刀、车槽刀、450弯头车刀、三角螺纹车刀等若干把、量具（游标卡尺：精确度为0.02mm，测量范围：0-150mm；外径千分尺：精确度为0.01mm，测量范围：25-50mm若干把）、螺纹环规等若干套、加工零件图、对刀样板、学习评价表等。二、教学课题1、认知目标（1）通过信息收集、整理和学习，让学生了解螺纹的类型以及在实际生产中的应用；（2）通过信息收集、整理和学习，让学生了解螺纹车刀的几何角度和刃磨方法； （3）通过信息收集、整理和学习，让学生了解螺纹的基本要素，以及车削三角形螺纹的相关知识；（4）通过信息收集、整理和学习，让学生学会编写车削加工工艺的原则和了解三角形螺纹的车削方法。2、技能目标（1）通过学习和实训，初步掌握三角形螺纹车刀的刃磨方法；（2）通过学习和实训，能合理选择螺纹刀具加工螺纹和掌握螺纹车刀的装夹；（3）通过学习和实训，能使用合适量具，检测螺纹尺寸和精度；（4）通过学习和实训，掌握车削三角形外螺纹的加工工艺以及能用普通车床加工合格的三角形外螺纹工件。3、素质目标（1）上网搜索资料，开展研究性学习，培养了学生自我学习和协作学习的良好习惯；（2）培养学生勤于思考，提高学生学会分析问题和解决问题的能力；（3）锻炼学生的实际操作能力，培养学生的质量和安全意识；（4）培养学生成为职业人要所具备的习惯规范、动作规范及职业操守的素养。三、教材分析车削加工是机械制造业最基本，也是最常用的加工方法之一，在机械制造业中具有举足轻重的作用。车工工艺学是机械类学生的一门必修的技术专业课，实践性、实用性、可操作性很强。中等职业学校在“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、以企业用人标准为依据”的办学思想指导下，特别注重实践性教学，以培养学生的操作技能为核心，强调培养学生的创新能力和实践能力，培养的学生能与企业的实际需求实现零距离对接。因此，三角形外螺纹的车削课题可操作性强，可以紧紧围绕实践性的教学目标，进行必要的相关理论知识学习后立即进行实践操作，使理论与实训有机结合起来，实现理论与实践一体化教学，一体化教学模式的实施强调学生在“在做中学、在学中做”的探究合作学习，让学生不仅能寓乐于学，学好技能，还能有效培养他们学会合作的职业能力，培养出的学生才是我们社会最需要的专业人才。学生是（职业学校）高二年级的学生，在高一时已经掌握了机械制图一般识读零件图、目前基本掌握了机械加工原理知识以及车削加工轴类零件的技能；但是学生专业基础知识不扎实，普遍对理论知识持抵触心理，而对实操课抱有很浓厚的兴趣。本课题实操部分的开展，我们采取“导师制下的学长制”的小班教学，不仅减轻了指导老师的工作压力，而且大大提高了学长和学生学习专业技能热情，教学质量得到明显提高。本次课主要内容是：三角形外螺纹的加工，加工内容中，只有螺纹刀的刃磨和螺纹的加工是新内容，把新内容的安排作为课前作业，按照分组，安排任务让学生事先通过上网、查书等形式收集信息，利用交流平台相互交流，极大的调动了学生学习和探究问题的热情，同时提高学生分析问题和解决问题的能力，从中体验成功和分享的快乐。四、教学重、难点：教学重点：1、三角形螺纹刀的刃磨；2、三角形外螺纹的车削；教学难点：如何保证三角螺纹的精度及粗糙度化解方法：加强现场教学、实操训练、加强教学中的辅导和答疑五、教学方法本课题根据学情，推进“导师制下的学长制”在实训中“在学中做，在做中学”的理论与实训一体化的教学模式，主要采用讲授法、任务驱动法、示范操作、现场指导法等教学方法；辅助：多媒体演示 六、教学过程课时环节名称教学过程时间第一课时1、创设情境，引入课题【师生活动】：教师以谈话的方式问同学在生活中都接触过有哪些东西与螺纹有关？同学们根据生活实际情况回答问题。教师引导，螺纹在生活中和机械行业中应用都非常广泛，由此引出车削螺纹这教学内容。【设计意图】：通过外三角形螺纹与螺母的配合传动的实物模型演示，提出螺纹的具体应用场合、设置问题，引导学生思考如何实现内外螺纹加工及配合，激发学生参与到课堂中的欲望与激情。22、任务分析【教师活动】：展示课题任务。【设计意图】：通过完任务分析，了解学生机械制图基本知识，识读零件图的能力、相关的工艺要求，在实际加工过程中遇到的问题，从而激发学生学习本课题的欲望。83、知识链接【教师活动】：同学们今天我们来学习三角形外螺纹的车削，现在让我们先了解车削螺纹相关的理论知识。1、螺纹的应用、分类；在各种机械产品中，带有螺纹的零件应用广泛，螺纹加工是在圆柱上加工出特殊形状螺旋槽的过程，螺纹的常见的用途是连接紧固、密封、传递运动等。 /question/59717163.html2、螺纹的基本要素：如下图为外三角螺纹基本牙型及各基本尺寸的名称 1、牙型 2、螺纹的直径：大径d ， 中径d1 ， 小径 3、线数（n） 4、导程（L）和螺距（P） 5、旋向 6、牙型高度 H=0.65P（经验公式）【百度搜索】：/jpkc/hfjh/wlkj_jxzt/bzj/page08.htm3、螺纹车刀及刃磨几何角度； 螺纹车刀种类：主要有高速钢和硬质合金两种。【百度搜索】：螺纹车刀的刃磨视频：/v_show/id_XNzYxNDA1NjQ=.html【百度搜索】：螺纹车刀几何角度：/v/b/19174413-1593447370.html4、常用三角形螺纹加工方法：低速车削和高速车削。【百度搜索】：5:8080/site16/60_ArticleBody.htm?id=3615、车削螺纹前工件的工艺要求1）螺纹大径一般应车的比基本尺寸小0.2-0.3mm（约0.13P）。2）车螺纹前先用车槽刀车螺纹退刀槽和450刀在工件端面上倒角至略小于螺纹小径。（为什么？）3）用对刀样板装好螺纹车刀。（为什么？）4）低速车削三角形螺纹的进刀：一般用直进法车削，车螺纹时，螺纹车刀刀尖及左右两侧刀刃都参加切削工作。每次切削由中滑板作径向进给，随着螺纹深度的加深，切削深度相应减小，这种切削方法操作简单，可以得到比较正确的牙形，适用于螺距小于2.5mm以下和脆性材料的螺纹切削。 螺纹吃刀深度计算公式： 螺纹深度（吃刀深度）0.65p/0.02（中刻度盘每格单位）6、三角形螺纹的检测1）、螺纹大径的测量：一般可采用游标卡尺或千分尺测量。2）、螺距的测量：一般可用钢直尺或螺距规测量。3）、中径的测量：精度较高的螺纹可采用螺纹千分尺直接测量，所测读数即为螺纹中径尺寸；也可用“三针”进行间接测量。4）、综合测量：用螺纹塞规或螺纹环规的通、止规综合检查内外普通螺纹是否合格。7、注意安全事项。【设计意图】：通过螺纹的相关知识链接学习，使学生了解和掌握螺纹加工的相关知识，为后一课节的实操作充分的准备。30第二课时第三课时4、任务的实施任务1：创设情境，引入课题【师生活动】：首先展示历届学生的螺纹件作品，如圆柱螺纹、锥度螺纹、螺纹配合件、双头螺纹等。然后提问1：在普通车床上可以加工哪些螺纹件？挑出典型螺纹件（要求学生通过本次课题的学习能够加工三角形外螺纹）；继续提问2：该如何加工螺纹件？【设计意图】：教师通过任务1创造学习的环境，激发学生的兴趣，引入课题。学生通过任务1对普通车床的螺纹加工有一个感性的认识，激发学生产生加工一个出色的螺纹件的欲望。任务2：观看车削三角形外螺纹视频【百度搜索】：/v_show/id_XMTEwODE4MzI=.html【设计意图】：通过让学生观看车削三角形螺纹的视频录象，让学生对加工螺纹加深理解，激发加工螺纹的兴趣。任务3：学长示范操作，学生空刀练习【学长活动】：5位学长分别带领各自小组成员，分别集中到5台车床，讲解车削螺纹主要操作技术要领以及示范车削三角形螺纹。【学生活动】：学生观摩并积极提问困惑，然后空刀练习几次车削。【设计意图】：通过以学长为牵头，学长现场示范操作，一边示范一边讲授，然后同学空刀练习几次，让同学对加工螺纹的基本动作和技巧有了更深的理解，激发他们加工螺纹的欲望。任务4：布置任务，学生练习，学长指导【教师活动】：组织以学长牵头，56人为一个小组，安排车床、工、量、刀具、工件等的发放。练习加工如下图所示零件：【学生活动1】：车削三角形螺纹前准备（车螺纹大径、退刀槽、倒角、装刀等）拓展知识：1、什么是车槽？【百度搜索】：车槽/v_show/id_XOTM5NDkwNDg=.html2、用什么类型的车刀？老师事前说明用的是高速钢车槽刀。【百度搜索】：高速钢车刀 /question/192127674.html（网上结论：高速钢刀具的红硬性较差，不能承受过高的车削速度，在切削中碳钢是一般不得超过45m/min；）【学生活动2】：螺纹的尺寸计算（学生明确实际车削时螺纹的牙深、导入空刀量与退出空刀量。螺距2mm的螺纹：牙深=0.65P=1.3mm ；切深=1.3P=2.6mm ） 【学生活动3】：切削用量的选择【百度搜索】：/programs/view/kTxupVqqmjs/?fr=rec1【学生活动4】：低速、直进法练习车削螺纹 （学生根据任务图纸要求进行加工螺纹，完成作品。）【学生活动5】：螺纹的检测 （学生根据要求学会用螺纹环规检测螺纹是否合格。）【设计意图】：本活动是本任务的重点部分，也是教学重点所在，在学长全方位的指导下减轻实训老师的工作负荷，学生通过几个活动加深本课题的认识和技能的掌握，培养学生举一反三的能力，实现在“在学中做”、“做中学”，将实际与理论相结合，完成本任务的教学重点，任务5：巡回指导【教师活动】：实训老师与学长一同巡视指导，规范学生操作。【学生活动】：学生操作，完成零件螺纹的加工及清洁工位。【设计意图】：在巡视过程中，注意观察学生的不当操作，及时指出问题所在、规范错误的动作、多示范指导，做到每位学生都能掌握；关注学生安全操作情况，预防事故发生。30355、展示作品，成果评价【教师活动】：这节课我们学习了三角形外螺纹的车削，请同学们将自己的完成的螺纹工件摆上来，展示一下自己的作品，看一下谁的作品最好？并进行评价。【学生活动】：学生完成零件加工后，有好的也有较差的作品，学生相互传看，七嘴八舌议论纷纷，欣赏自己和他人的作品，体验成功的喜悦。学生自我评价，小组成员之间、小组与小组之间进行互评，并提出改进意见。后附教学设计评价表【设计意图】：希望通过展示自己的作品，对学生的努力作出肯定，让学生体验成功的喜悦；对学生进行成功教育、促进教育，相信自己能够获得成功。学生通过进行自评、互评，形成竞争意识。106、实训总结，引发思考【教师活动】：1、同学们觉得这次课大家最大的收获是什么？（学生的答案：学会了车削外三角形螺纹、三角形螺纹刀的刃磨、上网学习技术等）。非常好，但是为什么有些同学的作品很“漂亮”，而有的显得较难看呢？其实这不仅仅是技术水平问题，关键是车刀的问题，俗话说：车工讲的“三分车工，七分磨刀”，意思就是磨刀是车工的精华所在，同学们一定要刻苦“磨”练！请同学们记住一句话： “师傅领进门，修行在个人”，没有练习到磨刀的同学或练习车削螺纹的同学，在下一节课两大组同学对换，你们大有施展拳脚的机会！ 【设计意图】：通过本课题的学习，大多数的学生基本掌握了三角形外螺纹的车削、螺纹刀的刃磨及相关知识，效果良好；但螺纹牙侧粗糙度不太理想，学会分析是什么原因？个别学生存在牙形不正或牙底不清等现象，要注意精车刀的刃磨及精车进刀量，精车时要注意修光牙底，同时在以后还多下功夫刻苦“磨”练，方能熟练掌握。5七、教学反思车工工艺与技能训练这门专业课实践性很强的一门技术课，以往教学是理论与实践分开设置，理论课老师讲得很“理论”、很专业，但学生还是“一头雾水”，似懂非懂，就像教人在岸上学游泳，白白浪费了理论课的时间！久而久之，学生就开始厌学理论知识。这学年，正值我校推行“导师制下的新学长制在学生实训中的实践与研究”课题的开展，我作为课题组的研究成员，如何提高学生的专业技能是我们的追求目标，结合学情，利用学校的项目模块教学的资源和教学多媒体平台，进行“理论与实践”一体化教学模式，将理论与实践有机地相结合，并在实训中推行导师制下的学长制在“学中做，做中学”的教学方法，让学长更多的参与到学生的实训指导中，学生主动参与到教学中来，发挥学生的主体作用，即减轻