微元法及其应用ppt课件.ppt

电工数学 之 微元法及其应用 1 4 9微元法及其应用 2 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 数学基础 课程体系构建 课程定位 1 教学目标 1 1本课程的定位 3 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 学生高考数学成绩分析 86 95分 12 08 4 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 学生高考数学成绩分析 5 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 学情分析 课程定位 1 教学目标 1 1本课程的定位 6 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 课程体系构建 应试为主强于运算认识片面应用较弱 数学基本知识数学应用能力软件使用能力正确的数学观 7 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 学情分析 1 教学目标 1 1本课程的定位 8 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 1 教学目标 1 2本次课的定位 数学思想 数学应用 9 教学目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 教学目标 1 教学目标 1 3教学目标 10 1 教学目标 1 3教学目标 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 理解微元法的思想和方法掌握微元法适应性条件掌握微元法在几何和电工学中的应用了解微元法思想的形成与发展 11 抽象 提炼和建立积分模型的能力探究发现的基本能力 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 1 教学目标 1 3教学目标 12 增强学生的应用意识和探究精神 体验数学与专业学习的密切联系 激发学生数学学习热情 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 1 教学目标 1 3教学目标 13 内容定位 教学进程 方法手段 2 教学实现 考核评价 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 14 2 1内容定位 定积分理论是 电工数学 的核心理论其应用对电子 电工等专业学习有支撑作用微元法体现其核心思想 是重要技术 培养学生各种辩证思维能力的有效途径解决电子 电工知识中关于求 总量 问题的一种有效工具 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 15 2 2教学进程 双主四环 探究式教学 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 16 2 2教学进程 双主四环 探究式教学 情境设疑整体认识明确目标 8分钟 探究交流深入分析理解思想 25分钟 提炼巩固反馈加强掌握应用 50分钟 总结拓展回归整体形成能力 7分钟 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 17 2 2教学进程 环节1 情境设疑 8 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 18 2 2教学进程 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 实际问题 环节1 情境设疑 8 19 2 2教学进程 环节1 情境设疑 8 利用积分思想建立实际问题的积分模型 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 20 2 2教学进程 环节1 情境设疑 8 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 21 2 2教学进程 环节1 情境设疑 8 明确本次课的任务是探究用比较简单的方法建立积分模型 并能够应用到实际问题的求解中 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 明确任务 进入主题 22 2 2教学进程 环节2 探究交流 25 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 本次课的理论教学部分 重 难点之一 23 2 2教学进程 环节2 探究交流 25 问题1 能用定积分定义解决的问题有什么特征 问题2 积分模型在表达式上有什么特点 问题3 基于这些特点 四步骤 中最关键的步骤是哪些 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 24 2 2教学进程 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 环节2 探究交流 25 25 2 2教学进程 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 环节2 探究交流 25 26 2 2教学进程 几何解释 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 环节2 探究交流 25 27 2 2教学进程 环节3 提炼巩固 50 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 本次课的实践教学部分 重 难点之一 28 2 2教学进程 环节3 提炼巩固 50 提炼 3 1 确定微元 2 建立模型 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 29 2 2教学进程 环节3 提炼巩固 50 巩固1 10 几何应用 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 30 2 2教学进程 环节3 提炼巩固 50 巩固1 10 几何应用 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 31 2 2教学进程 环节3 提炼巩固 50 巩固2 27 电工应用 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 32 2 2教学进程 环节3 提炼巩固 50 巩固2 27 电工应用 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 33 2 2教学进程 环节3 提炼巩固 50 巩固2 27 电工应用 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 34 2 2教学进程 环节3 提炼巩固 50 巩固3 10 专项训练 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 35 2 2教学进程 环节3 提炼巩固 50 巩固3 10 专项训练 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 36 2 2教学进程 环节3 提炼巩固 50 巩固3 10 专项训练 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 37 2 2教学进程 环节3 提炼巩固 50 巩固3 10 专项训练 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 38 2 2教学进程 环节4 总结拓展 7 归纳总结 微元法 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 39 2 2教学进程 环节4 总结拓展 7 基本题 书P197 198 T131 T141 T146 提高题 请通过查找资料 完成以下两个问题的探究 并提交总结报告 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 拓展延伸 40 2 2教学进程 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 环节4 总结拓展 7 41 2 2教学进程 求平面图形面积的方法的发展演变 1 运用割补法求多边形的面积 2 运用穷竭法思想求圆的面积 3 将分割与极限结合 形成微元法思想雏形 4 微元法的成熟与定积分思想的形成 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 试通过查找资料说明其各自的特征及发展的一般规律 环节4 总结拓展 7 42 2 2教学进程 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 Step3 50 提炼巩固 教学进程 Step1 8 情境设疑 Step4 7 总结拓展 Step2 25 探究交流 设计思路 探究式 教法 体验式 学法 多样化 手段 43 2 3方法手段 学生学情 教法设计 学法指导 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学实现 内容定位 教学进程 方法手段 考核评价 教法 学法 44 2 3方法手段 教学手段与资源 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教