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文档简介

可贵的沉默教学设计 教学目标1. 基础目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）会认蓝线条里的字，会写田字格里的字。2 情感目标：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。3 能力目标：体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。教学难点：体会沉默的可贵。教学设计：一、 板书课题，齐读课题。二、 确定学习目标1. 学生说目标2. 教师补充梳理三、 检查预习1 同桌合作，检查课文朗读和生字词。2 师反馈，学习字词。（1） 形：开火车领读正音，错的领读三遍。（2） 义：有没有不理解的词？联系上下文理解、拆字理解。四、 自主学习出示课文插图，谁能用一两个词概括这两幅图？（教师梳理热闹沉默热闹）自主学习：默读课文，找出两幅图对应的精彩的句子，做好批注。五、 分享交流第7段：怎样读好？抓关键词读。这些词都是描写什么的？（相机板书：抓住人物的神态、动作进行描写）第9段：1.指名读 2.齐读 3.谁能说说你过生日时是怎样庆祝的？（邀请好朋友，吃好吃的，收礼物）谁提供给你们的？父母问：你觉得这仅仅是一份礼物，一份祝福吗？不是，那他是什么？父母对孩子的爱。孩子们，你们说的真好！看来你们也会感受爱了，但这还不够，师读第10段。问：这极为珍贵的东西是什么？可当老师尝试问：有谁知道爸爸妈妈生日时，孩子们还是那么热闹吗？不是，沉默，请找出相关句子读一读，说出你的理解。对比两处热闹，有什么不同？齐读16、17体会可贵的沉默带给老师和家长的惊喜。六、 质疑文章到这里还有没有还要跟大家分享或者不明白的地方？老师有一个问题想问大家：为什么说沉默是可贵的？七、 回顾本课所学，升华主题八、 布置作业：板书设计：可贵的沉默神态、动作描写热闹（
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