11级第一学期英语语音授课教案.doc

湖南软件职业学院课程教案课程名称： 英语语音 主讲教师： 刘玲 所属系部： 经济管理系 职 称： 老师 授课班级：双语幼儿教育1101 2011-2012学年第 一 学期 湖南软件职业学院课程教案（首页）课程名称英语语音课程代码06010001授课学期2011-2012年第一学期考核方式考查总学时数48其中实践学时24教学目标语音课是一门基础课，其目的是向学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语音素的发音、英语的重音、节奏规律、意群与停顿和语调，并且自然得体地将所学的知识运用在口语交际中。学生在学习语音的过程中，应尽量排除母语语音和方言对英语语音学习的影响。通过一学期的学习和实践，应能正确地发出英语的全部音素，正确地读出在单词和句子中的语音组合，掌握英语的音渡（连读、强读和弱读式、省音、同化、音长），以正确的重音、节奏、停顿和语调，按照交际情景所要求的语速进行流利的朗读，语流顺畅，语调自然。教学重点本课程的学习包括以下几个重要方面：1.掌握英语48个音素的发音；2.了解语音变化规律、连续、辅音爆破和语音同化的技巧；3.掌握每个多音节次的重音模式；4.熟悉并会使用单词的强读式与弱读式；5.正确地把握句子的重音；6.掌握正确的话语节奏规律；7.正确得体地使用陈述句、疑问句和祈使句的语调；8.通过使用正确的语音语调达到交际的目的。教学难点正确掌握英语48个音素的发音掌握正确的话语节奏规律正确得体地使用语调选用教材五、建议使用教材及参考书目：语音训练教程 陈 威大连理工大学出版社 2008年 第二版教学参考用书参考书目：英语语音 屠蓓.外语教学与研究出版社 2000年英语语音语调教程 王桂珍.高等教育出版社 2005年 第二版英语的音素与发音. 王桂珍.中山大学音像出版社 2005年 第二版新编英语国际音标 谭伟民世界音像电子出版社 2008年4月湖南软件职业学院课程教案（分页）教学主题unit 4 u:、u教案撰写刘玲审核授课周次第六周第一次授课时数2授课对象双语幼儿教育1101 教学目的1. learn the back vowelsu:、u；2. learn the clear speechthe stressed syllables;3. learn the intonation;4. rhythm practice.教学重点objectives: students will be able to:1. learn how to use their own words to define “front vowels” u:、u;2. compare the difference between u:、u.3. practice imitate the sounds and do practice.教学难点1. identification for u:、u in articulation.2. imitation of the native speakers pronunciation. 教学手段使用教材、光盘、电子教案、ppt讲解简易表演道具、语音室教学方法1采用情景式教学法、交互式教学法2学习对话内容，具体安排：先听原声讲解语音要点、生词、短语、主要句子跟读练习检查3点评模语音仿结果，教师从中找出学生普遍存在的问题进行纠正。4学生两人一组进行模语音仿及对话表演练习，每人轮流至少三次，然后选出若干组公开表演；最后点评。教学内容及教学实施过程教学内容及教学实施过程教学内容及教学实施过程review:1./:/ 发音方法:发/:/时,舌很低,平放口中,后舌稍稍隆起,双唇中长,牙床全开,长音,喉头肌肉松弛2./ /发音方法:发 / / 时,后舌微微抬起,双唇收圆,是圆唇音,牙床全开,短音,喉头肌肉较紧张3./ : / 发音方法:发/ : /时,后舌抬起,比发/ /时抬得高一些,双唇收圆,是圆唇音,牙床半开,长音,喉头肌肉稍紧张4.闭音节 (closed syllables):元音字母后接一个辅音字母(r, l, w除外)或辅音字母组结尾,这样的音节叫闭音节在重读闭音节中,元音字母一律读短音new contentsstep 1: part speech sounds后元音 (back vowels) ()() /u:/ / u / /u:/ 发音方法:发/u:/时,后舌抬得很高,双唇收圆,稍突出,是圆唇音,牙床全合,长音, 喉头肌肉紧张1. words: loose, rule, blue, moon, group, tooth, stool, troop, rumor, noodle, shoe, fruit, blew, grew, group, soup 2. expressions: no mood bring food to school prove to be true no tools hard and fast rule rumor about the movie star 1. sentences: the news is too good to be true. this is a once-in-blue-moon chance. the manager is wearing a new blue suit. they will soon move to a new house. you must get his approval before using the tools. 其中字母组合oo, ew, ui(ue), ou及字母o 和u都发/u:/的音,但是它们还有其它发音/u:/大都出现在重读音节/u:/ 发音归类:oo: fool, tool, food, roomew: blew, grew, chew, crewou: group, soupui(ue): recruit, blue, glueo: move, prove, dou: rule, rumor/u/ 发音方法:发 /u/ 时,后舌抬高,但不如/u:/高,双唇成圆形,牙床半合,短音,喉头肌肉松弛1. words: cook, foot, put, goods, crooked, wool, could, woman compare /u:/ with /u/: food pool tool loose foot pull took look 2. expressions:have a look book a room put in some sugar pull through walk through the woods sugary fruit 3. sentences:please put the book back where it belongs. i know you could but you wouldnt do it. this table is made of very good wood. he pushed the bull into the pool. that woman wrote a very good book.字母组合oo, oul及字母o和u都发/u/的音,但是它们还有其它发音/u/ 发音归类:oo: good, book, look, foot, stoodoul: would, could, shouldo: womanu: put, sugar, pull, push, bushstep 2: part clear speech重读音节(stressed syllables):所谓重读音节是指单词中读得最重的音节,即用较大气力,呼出的气流较强,一般都比临近的弱读音节显得突出通常在音标中用“ ”来表示,标在音节的左上角在单词中可以用下划线斜体或加粗来表示 英语单词重读规则(一): 1. 单音节词都重读: hot sport stay drop play spring 2. 双音节词: 大多数双音节词重音在第一音节上,如: paper money 但以下几种情况双音节单词重音在第二个音节:1)单词有不可分割的前缀:alike decide escape instead before 2) 某些与其名词或形容词形式相同的动词,如: 名词 词义 动词 词义increase /inkri:s/ 增加 /inkri:s/ 增加 object / ob d ikt/ 物体,目的 /ob d ekt/ 反对permit /p (:)mit/ 许可证 /p (:)mit/ 许可record /rek :d/ 记录,唱片 /rik :d/ 记录,写下形容词 词义 动词 词义perfect /p:fikt/ 完美的 /pfekt/ 使完善present/prez()nt/ 出席的 /prizent/ 提出,赠予等(名词) 礼物名词 词义 形容词 词义instinct /instinkt/ 本能 /instinkt/ 充满的minute /minit/ 分钟 /mainju:t/m njut/ 极小的 这一组英语单词说明,同一个单词,不同的词性可能有不同的读音,主要体现在重音转移及元音发音的变化上3) 反身代词:myself yourself themselves 4) 少数来自法语的词汇:hotel machine police cuisine step3: part intonation in this part, you will hear some words read in falling rising tone. read after the tape recordings.a. wrong goingb. excellent possiblec. look out! shes going. step4: part rhythm practice1. read the following phrases with the pattern below. glad to see you. how is peter? pass it over. 2. read the following dialog, paying attention to the stress and rhythm.late again are you ready? are you ready? are you ready to go? not quite. not quite. just a minute. dont rush me.hurry up. hurry up. hurry up. hurry up.ill be ready in a minute, in a minute, in a minute. i cant find my glasses. i cant find my glasses. hurry up. hurry up. i cant find my gloves. hurry up. hurry up. where is my money?come on. lets go. i cant find my things. im not going.you are just like your mother! summing up1./u:/ 发音方法:发/u:/时,后舌抬得很高,双唇收圆,稍突出,是圆唇音,牙床全合,长音, 喉头肌肉紧张2./u/ 发音方法:发 /u/ 时,后舌抬高,但不如/u:/高,双唇成圆形,牙床半合,短音,喉头肌肉松弛3.重读音节(stressed syllables):所谓重读音节是指单词中读得最重的音节,即用较大气力,呼出的气流较强,一般都比临近的弱读音节显得突出exercises4. rhythm practice 1) read the following phrases with the pattern below. nice to see you. how is lily? over the table see you later. 2) read the following rhyme, paying attention to the stress and rhythm. i dont know your name a bi dont know your name. i dont know his name. i dont know her name. w