2019年度下学期英语教研组期末工作总结.doc

2019年度下学期英语教研组期末工作总结组是一个能战斗的，在长期的山区时间中,逐渐形成“团结、奋进、务实”的作风。由于在教学中老师既能努力进取、不断、勇于创新，又扎扎实实落实教学，碧莲中学英语教学得了有目共睹的的成绩。在历届高考中，外语成绩都名列前茅，多次受到奖励。同时，在课程改革上，“减轻负担、提高质量”等方面，都进行了卓有成效的探索。陈述如下:一、积极探索，大胆实践，增强落实校本教研的实效性校本研究是以学校为研究的基地，教师作为研究者，要致力于梳理教育教学的，研究教育教学中存在的问题，因此，教师还要成为学习型的教师，本组力求营造浓郁的研究学习氛围，促进教师自我，发挥集体智慧。1、完善，打造一支高素质的农村教师队伍。全组18位老师，本组已有两位老师取得英语专业教育硕士学位，一位在读硕士，其中中高教师3位，中一教师5位，教师队伍相对年轻化。全体教师都是校本教研的参与者、行动者、研究者。为了校本研究有序开展，我们拟定了相关管理制度，如活动、教研论文奖励制度、课堂教学评比制度、考核与奖惩制度、教师自学制度等。学校以教研组、备课组为单位，制定翔实的活动计划，每一项计划都做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实；所有的组员都参与校本研究活动。通过完善制度保障和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。2、同伴互助，形成一股互帮齐进的学习氛围。为了让教师更快地成长起来，首先，本组开展了“一帮一”结对活动和“以老带新、以新促老”活动。由学校名师与年轻教师进行业务结对，并制定名师培养计划和结对计划，通过过程管理和终结考评，对成绩突出者予以表彰。其次，广泛开展听课、议课、赛课活动。规定教师每学期听课不少于20节，鼓励不同学科教师之间相互听课，听后要求议课和评课。各教研组以“课例”为载体，采用“一课多轮”和“多人一课”的教研形式，通过同一人同一内容的多轮上课和同一内容由不同教师来上，教师在与自已的比较和他人的比较中反思自我，提升自我。备课时，大胆改革，要求年级组采用集体备课，教师再根据本班的实际情况备出子教案，让教师从抄教案的劣迹中走出来，将更多时间用于教育理论学习和教学研究；同时，通过推门听课、课、检查课相结合检查教师备课情况，要求教师每月上交一篇教案，每学期一次现场撰写教案比赛。再次，强调教师将身边教育教学中的问题作为课题研究，力求课题研究的实效性，几年来，学校课题研究质量迅速提高，在县级立项、的课题数量逐年呈上升趋势。最后，组织教师个案研究，提高教师实践能力。去年，我校组织教师以学科为单位、以“课例”为研究对象，撰写课堂教学与，学科组通过分工，各位教师都写出了质量较高的个案分析报告，其中王京等教师合作的个案研究报告，并被评为省二等奖。3、自我反思，促进教师自我成长。教学反思能有效地促进教师行动跟进，并能促进教师丰富教育教学理论，形成自已的教育思想。要求每学期两篇教学和每周一篇课后反思。同时，要求教师对课前和课中也进行反思，教师通过思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，逐步养成了教学反思的习惯，促进教师从“传道、授业、解惑”者向“学习型”教师转型。4、平等对话，提供交流对话平台。针对学校教育教学全方位进行换位思考，增强教师的主人翁意识。同时，还扩大平等对话面，建立网络，形成校园文化氛围。建立了自己的校园网，“留言”、“论坛”、“教育教学专栏”等栏目，教师可在网上发表论文或教学随想，推荐优秀课例，进行教学评论，也可向学校提出合理化建议；学生可在网上发表作文，提金点子等。这些措施拉动了师生间的交流沟通，教师与各处室，教师与教师之间进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨的对话。也为师生间的沟通交流提供了对话平台。5、能说会写，苦练教师基本功。有较好的语言感觉能力是我们每位教师应该具备的素质，为了提高全体教师的语言感觉能力，提升教师的整体素质，不定期开展教师赛，以新课程改革研究为论题，既丰富教师的教育理论，又锻炼教师的口才。要求教师每学期上交一篇优秀论文，制定论文奖励制度，激励教师积极撰写论文。几年来，教师在全国、省市级论文比赛中频频获奖，并在英语教师、现代中小学教育等国家级刊物发表。学校已着手将教师论文编辑成册。二、结合实际，勇于创新，努力构建校本教研特色化。经过一段时期的努力，校本教研取得了一些成果，并在某些方面具备了自已的独特优势，但我们也深深到，校本教研要走向特色化、系统化，还需要不断探索，勇于创新。（一）落实教学常规，提高教学质量。1、抓好备课环节，精心备课。采用集体备课的方式，杜绝不备课上课现象，坚持写教后记。2、认真上好每一堂课。在教学过程中，把握新课程标准，采用任务型的教学模式。教师要为学生创设良好的学习氛围，注意采用现代化的教学设备，引进多媒体教学，充分调动学生的多种感观，激发学生学习兴趣。3、课后及时小结，并分阶段。同时加强对希望生的个别辅导。4、认真考核：每学期进行两次，做好质量分析，提出改进措施。（二）定期开展听课、说课、评课活动。本期组内同事之间每周平均互听课一次。除了每学月一次的专门说课、评课活动外，组内教师随时随地展开说课活动。(三）搞好教学科研，推进素质教育我们学习和借鉴了最新教育研究成果，积极探索教育教学规律，解决教学实践中的问题。每学月开展了一次中心活动。在实践的基础上形成自己的教学个性和独特的教格，并形成文字，多出优秀论文。积极参加各级各类论文。（四）开展有特色的学科活动，激发学生学习英语的兴趣。（五）增强英语与其它学科之间的整合。三、教师发表文章登记：王京：论文英语教师专业发展的分析与思考在国家级期刊英语教师2008年第6期发表；农村地区英语学习困难学生转化问题研究发表在xxxx年吉林教育学院学报第10期；英语教师专业发展的理论综述，网络下英语教师角色的改变发表在考试周刊xxxx年第3、4期上；教师情感在英语课堂教学中的作用，农村高中生英语学习策略与学习成绩的相关性研究发表在英语辅导报xxxx年第13、8期；基于模块下英语课堂形成性评估手段的应用荣获2008年浙江省优秀教育教学论文二等奖；让教师在校本培训中成长xxxx年获县一等奖。市级公开观摩课：UsingLanguage；县级公开课Reading。迁苗：2008年7月，2008年温州市中小学“话细节”优秀案例评比三等奖；2008年6月，2008年永嘉县中小学教师教育论文评比二等奖，论文题为网络辅助中小学实践与思考；论文在新课程下如何通过元认知策略提高阅读能力发表在学英语（高中教师版第27期总1189期）；2008年8月，县级公开课Module1Unit2Englisharounndtheworld-Usinglanguage(writing)朱张好：xxxx年，获永嘉县英语优质课评比三等奖王京，正操，忠香，胜真等人获县指导师称号另外，我组全体教师团结一