总复习教学计划.doc

总复习教学计划 主备人： 魏美媛 教学内容总 复 习 复习指导思想通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数的概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。1查漏补缺。通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。2灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。3在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。4养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。复习内容 1数与代数：第一单元 大数的认识；第三单元 乘法；第四单元 运算律；第六单元 除法；第七单元 生活中的负数。 2图形与几何：第二单元 线与角；第五单元 方向与位置。 3统计与概率：第八单元 可能性。 4数学思想方法：数学好玩（合理安排）。复习目标 1对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构。 2进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识。 3掌握直线、射线和线段的特征，认识角，能正确画出平行线和垂线（过直线外一点和直线上一点），进一步发展空间观念。 4通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，并能根据给定的数据整理制作统计图，分析结果。 5通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。 6通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。教学重难点 1乘、除法的计算准确性的提高和应用。 2对角的度量和平行、垂直的认识。 3对实际问题的理解与应用。单元课时划分 数与代数 3课时 图形与几何 1课时 统计与概率 1课时课 题数与代数复习目标1整理与复习本书学过的数与代数的相关知识点，巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系。2结合具体情境，收集数学信息，提出数学问题并解决问题，进一步整理解决问题的方法和学习体会，提高学生解决问题的能力。3激发学生学习数学的兴趣，体会数学知识的应用价值，培养学生勤于思考、善于总结的习惯。教学重点系统掌握“数与代数”部分的知识，全面复习整理。教学难点巩固对所学知识的理解，提高解决问题的能力。教学准备多媒体课件。课时分配 3课时第 一 课 时 内 容数的认识复习目标1通过回顾与交流，梳理学过的各种数之间的关系，形成数的结构图，整体把握整数。2通过复习，进一步掌握数位顺序表，巩固亿以内数的读法和写法、比较大小，以及数的改写和求近似数。 3通过复习，进一步认识和理解正负数的实际意义。教学重点梳理学过的各种数之间的关系，巩固亿以内数的读法和写法、比较大小，以及数的改写和求近似数。教学难点对数的认识的相关知识系统地整理。教学准备课件。教 学 过 程 设 计修 补合作探究一、谈话引入，明确本节课复习内容。师：这节课我们来复习数的认识的相关内容。二、回顾与交流。 1梳理学过的各种数。 （1）到目前为止，我们学过哪些数？大家能尝试整理一下吗？（2）学生独立回忆整理，然后小组展示交流。（3）汇报交流，师引导归纳，构建知识网络。方法一： 正整数 自然数 整数 零 数 负整数 分数/小数 方法二： 正数 数 零（0既不是正数，也不是负数） 负数2 复习“认识更大的数”内容。（1）在这一部分，你学到了哪些知识？（2）学生独立反思、回顾整理，然后小组展示交流。（3）汇报交流，师引导归纳，构建知识网络。 数位顺序表 ：（数级、数位、计数单位） 数的读写（读数、写数） 数的大小比较 认识更大的数 数的改写（大小不变，计数单位改变） 数的改写（四舍五入求近似数）（4）即时练习。 完成教材第101页第1题。 完成教材第102页第3题。 3复习“生活中的负数”内容。（1）在这一部分，你学到了哪些知识？（2）学生独立反思、回顾整理，然后小组展示交流。（3）汇报交流，师引导归纳，构建知识网络。 零下温度的表示方法及意义；生活中的负数；生活中常见正负数的实际意义；正负数的读写；0既不是正数，也不是负数。（4）即时练习。 完成教材第101页第2题。 达标检测 练习册中相关习题。作业设计板书设计第 二 课 时内 容乘法、除法复习目标1通过回顾与交流，巩固整数乘、除法的计算方法和算理，能正确运用乘、除法的运算方法正确地进行计算。2通过复习，进一步巩固所学的数量关系，并能正确运用解决实际问题，培养学生解决问题的能力。 教学重点巩固整数乘、除法的计算方法和算理。教学难点正确运用所学知识解决实际问题。教学准备课件。教 学 过 程 设 计修 补合作探究 一、谈话引入，明确本节课复习内容。 师：这节课我们来复习乘法、除法计算的相关知识。 二、回顾与交流。 1复习“乘法”的内容。 （1）在这一部分，你学到了哪些知识？ （2）学生独立反思、回顾整理，然后小组展示交流。 （3）汇报交流，师引导归纳，构建知识网络。 列竖式笔算乘法（三位数乘两位数）；乘法估算（化大为小，以小估大）；计算器的使用； 探索算式中的规律。 （4）翻阅自己的作业本，整理以前的错题，说说三位数乘两位数的计算方法及注意事项，在小组内交流。 2复习“除法”的内容。 （1）在这一部分，你学到了哪些知识？ （2）学生独立反思、回顾整理，然后小组展示交流。 （3）汇报交流，师引导归纳，构建知识网络。 三位数除以两位数（试商、调商）； 除法 商不变的规律；常见的数量关系； 路程、时间与速度；总价、数量与单价。 （4）翻阅自己的作业本，整理以前的错题，说说三位数除以两位数的计算方法及注意事项，在小组内交流。 三、巩固练习。 1完成教材第102页第4题。 2完成教材第102页第79题。达标检测练习册中相关习题。作业设计板书设计第三课时内 容运算率复习目标 1通过回顾与交流，巩固运算顺序，能正确地进行四则混合运算。 2通过回顾与交流，巩固运算律，进一步理解运算律的意义，能灵活地运用运算律进行简便计算。教学重点 巩固整数乘、除法的计算方法和算理。教学难点 正确运用所学知识解决实际问题。教学准备 课件。教 学 过 程 设 计修 补合作探究 一、谈话引入，明确本节课复习内容。 师：这节课我们来复习运算律的相关知识。 二、回顾与交流。 1复习“四则混合运算顺序”。 （1）说说四则混合运算的运算顺序。 （2）翻阅自己的作业本，整理以前的错题，说说进行四则混合运算时的注意事项，在小组内交流。 2复习“运算律”的内容。 （1）在这一部分，你学到了哪些知识？ （2）学生独立反思、回顾整理，然后小组展示交流。 （3）汇报交流，师引导归纳，构建知识网络。 加法交换律（ab=ba） 乘法交换律（ab=ba）运算律 加法结合律 (ab)ca(bc) 乘法结合律 (ab)ca(bc) 乘法分配律 (ab)cacbc 减法的性质 abca(bc) （4）翻阅自己的作业本，整理以前的错题，说说在运用运算律进行简便计算时的注意事项，在小组内交流。 三、巩固练习。 1完成教材第102页第5题。 2完成教材第102页第6题。达标检测练习册中相关习题。作业设计板书设计教学反思课 题线与角、方向与位置复习目标1通过回顾与交流，巩固线段、射线和直线的特点，理清它们之间的练习和区别。2通过回顾与交流，进一步理解垂直、平行的意义，能熟练画垂直和平行线。3通过回顾与交流，进一步巩固认识平角、周角，了解角的大小之间的关系；能正确量角的度数，画出指定度数的角。 4通过复习，巩固方向与位置的知识，能用“数对”确定位置，能正确描述简单的路线图。能联系生活实际，用所学知识解决生活中的方向与位置的有关问题。 教学重点巩固线与角的知识。教学难点梳理知识、构建知识网络。教学准备课件、三角尺、量角器。课时分配1课时。教 学 过 程 设 计修 补合作探究一、谈话引入，明确本节课复习内容。师：这节课我们来复习线与角、方向与位置的相关知识。二、回顾与交流。1复习“线与角”的内容。（1）在这一部分，你学到了哪些知识？（2）学生独立反思、回顾整理，然后小组展示交流。（3）汇报交流，师引导归纳，构建知识网络。 线段、射线、直线（特点、区别、练习）；相交与垂直（垂直属于相交）；线与角；平移与平行；旋转与角，认识平角、周角；角的度量单位、量角、画角。（4）说说自己对平行与垂直的理解，和同学交流一下怎样画平行线和垂线。（5）结合自己操作时的体会，说说画角、量角时应注意什么，在小组内交流自己的成功经验。2复习“方向与位置”的内容。（1）在这一部分，你学到了哪些知识？（2）学生独立反思、回顾整理，然后小组展示交流。（3）汇报交流，师引导归纳，构建知识网络。 方向与位置；用方向和距离描述线路图；用数对确定位。三、巩固练习。1完成教材第103页第14题。 2完成教材第103页第5题。3完成教材第104页第68题。达标检测练习册中相关习题。作业设计板书设计教学反思课 题可能性复习目标1通过回顾与交流，进一步感受简单的随机现象，能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。2通过回顾与交流，进一步体会随机现象发生的可能性有大小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并进行交流。 教学重点感受简单的随机现象，体会随机现象发生的可能性有大小。 教学难点对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述。 教学准备课件。 课时分配1课时。教 学 过 程 设 计修 补合作探究一、谈话引入，明确本节课复习内容。师：这节课我们来复习可能性的相关知识。二、回顾与交流。1在这一部分，你学到了哪些知识？2学生独立反思、回顾整理，然后小组展示交流。