扬信息技术特色探索课程改革新模式.doc

根据以下两个文件我做了下面的一个专题报告，由于学校没有人，图片资料不全，请柳校长先看内容方向，并做一些修改和建议，我再弄。一、全国中小学信息技术教学应用展演活动文件概览展演宗旨：中小学信息技术教学应用展演活动，旨在充分展示、交流各地具有创新性、适用性、有效性和可推广性的中小学信息化新技术和新成果，推进中小学信息技术与教育思想和观念、教学内容和方法深度融合，促进信息技术在中小学课堂教学中的科学应用，提高中小学教学软件开发和服务水平，促进中小学教学信息化产业和科研事业繁荣发展。主题：“普及、探索、融合”信息技术推动中小学教学方式的变革与创新。展示内容1.中小学教育教学信息化优秀成果由各区县遴选推荐本地区中小学在信息技术教学应用中的突出优秀案例成果，包括中小学校在课程资源开发与应用；信息化环境下的分层教学、双语教学、有效教学、学生个性化学习、基于项目的学习、校本课程建设、教育教学模式的变革创新、促进学生学习能力提升；数字校园建设与应用，优质资源共享与应用等各个层面上所取得的具有典型示范意义的教学应用成果。二、国家中长期教育改革和发展规划纲要第十九章 加快教育信息化进程（五十九）加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通。（六十）加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。（六十一）构建国家教育管理信息系统。制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共服务平台，为宏观决策提供科学依据，为社会公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平。发扬信息技术特色 探索课程改革新模式当今世界，以计算机技术、多媒体技术、网络技术为主要标志的信息技术，已经渗透到社会生活的各个领域，引起了社会生产方式、生活方式、教育学习方式的深刻变革，极大地促进人类社会的发展和进步。信息的获取、传输、处理和应用能力将成为人们基本能力和文化水平的评价标志。多媒体教学、远程教育、虚拟大学等新生事物的应运而生，传统的教和学的模式正酝酿着重大的突破，教育将面临有史以来最深刻的变革。国家中长期教育改革和发展规划纲要中第十九章指出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。我校在这样的新时代背景下，以信息技术为特色，在探索课程改革新模式的路上走出了自己的特点。一、加强软硬件建设与教师培训，夯实课改基础1、明确课改思路结合课程改革的有关理论，我校以江北区振兴教育五年行动计划为纲，结合实际，坚持以科学发展观为指导，走以信息技术教育为特色的办学之路。结合课程改革的有关理论，我们坚持认为：(1)信息技术教育是实施新课程改革的突破口，(2)信息技术与课程整合是实施新课程改革的基本策略，(3)信息技术教育是创建学习型学校的催化剂，(4)信息技术教育是学校实施“科学发展观”的具体体现。2、完善的信息技术基础设施目前，学校实现了校园网、监控系统、广播系统、闭路电视、程控电话五网合一，建立起功能强、管理成本低、可用性强、可靠性高的可扩展平台，实现了软硬件建设契合教学需求的优化组合，率先在全区开设信息技术与学科整合研究班，本实验旨在课改中探索出一条传统教学与网络教学有机结合的教学模式，在素质教育上走出新路子，重在培养学生的创造性，让学生自主学习、灵活学习、轻松学习。 中心控制机房 信息技术与学科整合研究班几年来，学校以围绕主题校本研修的开展为抓手，在优化信息环境、网络资源库的建设、教师现代教育技术的培训及应用等方面做了积极的探索和实践。优化的资源配置，从根本上加速了学校的信息化进程，拓宽信息资源应用的时空，我们以网络为支撑，在网络环境下积极探索依托信息资源开展校本研修、学科教研、课题研究、课堂教学改革、学生德育教育等的新思路，拉动了教师的专业发展，更新了教与学的方式，为学校校本研修工作的创新开展提供了坚实的物质支撑。利用信息技术开展英语敏特实验3.开展教师现代教育技术培训我们规划教师现代化教育技术培训分层次推进。一是计算机基本知识及操作的全员培训；二是软件资源库的使用培训，我们先后组织教师，多次对学校已有的清华同方资源库、中央电化教馆资源库、远程IP资源库的登录、检索、下载、整合、存储等方面进行具体培训；三是校园局域网的使用培训，学校建立的FTP服务器实现了校内80台计算机资源共享，我们对教师能够熟练的通过FTP进行资料的上传和下载又进行了系统的培训。四是 “班班通”硬件设备使用的教师全员培训，五是应用多媒体辅助教学及制作课件相关知识的学习和实践；包括：多媒体课件的制作，课件用图片的编辑等，还针对不同学科进行专用软件的培训，如数学教学用的几何画板，物理，化学教师用的物理化学画板等。 教师参加课件制作培训 教师参加在我校举行的INTEL未来教育专场培训 教师参加网络基础知识培训 教师参加网页制作培训 二、利用信息技术，搭建课改信息平台1、利用网络技术，搭建校本教研平台，深入推进课程改革以信息技术为平台，开展网上教学问题对话，不定期举办实验教师“校本教研”阶段性小结。为了最大限度地的提高研修实效性，我校在教学资源的使用和开发方面做了一些探索和尝试：建设教学资源库。通过校校通网络，我们链接了中央电教馆资源库、东师理想资源库、K12等资源库，基本上能够满足老师日常教学备课的需要。为教师备课、上课提供了有益的资料，远教IP资源紧跟课改脚步，内容更新快，为教师提供了最新的教育信息和资源。 我们为每位教师都要建立个人教学资源库，分门别类对视频、课件等多媒体教学资源进行整理、更新、交流和备份。为有助于教师间共享，我们以校内FTP服务器为基础，建立了FTP文件服务器，按照学科分类设教学资源库，在FTP文件服务器上以教研组为单位，并为每名教师建立文件夹，以方便教师存储教学资源和学校统一维护和管理。 江北区课程改革校本教研表彰会 心理健康教育研讨会 光盘集（图片未找到）课程改革论文作品集三、依托课题研究，提升信息化应用的深度我校是江北区普通初中最先成立教科室的学校，学校明确提出“科研兴校，科研培师，科研兴教”的战略方针。 成立了以校长为组长的科研领导小组，教科室出台了一系列适应新形势的管理制度：重庆市观音桥实验中学科研管理办法、重庆市观音桥实验中学科研经费实施办法、重庆市观音桥实验中学课题管理制度等。这些办法的出台，无疑为学校科研工作提供了保障。信息技术工作具有特殊性，很多工作是操作、技术性层面的要求较强，如果不把它科学地、有计划地付诸实施，有可能就会发生很多事情做过算过，有时会走一些弯路，甚至会被其他学校赶超，体现不出学校特色。因此，我们学校以科研引领，依托课题研究，提升信息化应用的深度。我校先后申报了信息技术与学科整合策略研究城市初中学生家庭德现状及指导的研究(已结题)，创新学习与学科教学整合的研究(已结题)；市级重点课题子课题两个：研究性学习中教师角色与创新能力的实践研究，“自制”物理教具实验的研究(已结题)；市级规划课题一个：信息技术与学科教学整合模式的研究(已结题)；区级课题两个：信息技术与学科整合的开放式教学模式构建研究、信息教育技术培训与教师发展研究等。这个课题针对学校课堂教学的新的学习模式的研究，由于紧密结合教学，教师的参与度较高。 四、办学成果辉煌，社会口碑引人注目 学校以信息技术与学科整合研究为特色，具有市级领先水平的“现代教育技术”配备。办学20年来，学校教育教学质量稳定在全区先进水平上，连续15年被评为“江北区素质教育质量综合目标考核一等奖”，中考每年名列江北区前矛，受到市区领导好评。学校对外交流日益扩大，学校先后接待了贵州省遵义县校长访问，重庆文理学院校长骨干研修班的访问、北京西城区校长、