《梦想的力量》说课稿.doc

梦想的力量说课稿 下面是关于梦想的力量的说课稿欢迎阅读 梦想的力量说课稿 说教材 梦想的力量是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课文这是一篇略读课文课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力终于使梦想成真的经过体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心 课文按照时间顺序和事情的发展顺序叙述了事情的经过瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤一是筹集70块钱二是筹集2000块钱三是筹集买钻井机的钱这三个步骤对瑞恩来说如爬山一步比一步艰难瑞恩的梦想瑞恩的善良瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的这正是学生需要向作者学习的表达方法 【说教学目标】 1、认识4个生字读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语 2、有感情地朗读课文继续快速阅读并能简要地复述故事 3、读懂课文内容体会题目的含义从字里行间感受瑞恩心灵的美好并懂得仅仅有梦想是不够的还要通过不懈的奋斗才能梦想成真 4、领会课文表达上的特点并能运用到自己的习作中去 【说教学重点、难点】 1、引导学生体会瑞恩的精神品质领悟作者的表达方法 2、体会“梦想的力量”所蕴含的深意 【说编者意图】 学习这篇课文的目的是在一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人做事要有明确的目标、执着的态度并要坚持不懈地奋斗;二是学习作者的表达方法 【说教法】 大纲提出：“在阅读教学中教师要善于指导学生读懂课文要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容体会思想感情提高认识受到思想教育”因此教师应根据教材特点选择恰当的教法提高课堂教学效率 1、从整体入手弄清课文讲了什么?初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文然后围绕中心(瑞恩的梦想他是怎样实现自己的梦想的)突破难点让学生在具体环境和事例中自悟自得 2、体会作者表达的思想感情采用以读代讲法:把握住学生的情感脉络指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话并相机引导学生就以下问题展开交流：文中有些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质顺势指导学生抓住重点段落有感情的朗读使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来 【说学法】 1、边读边画边想培养学生的动脑动手能力增强其创造思维能力 2、抓住重点词句品味体会思想感情受到思想教育 3、采取多种多样的“读”培养朗读能力和学生的综合素质 【说教学程序】 一、导入新课板书课题 1、教师板书“梦想”请同学们谈一谈什么是“梦想” 2、同学们现在请你告诉大家：你的梦想?(板书完成课题) 3、现在就请同学们来阅读一个的故事去感受梦想的力量 二、整体感知初步理解课文内容 1、自由朗读课文注意读准字音读通课文 2、把自己认为不好理解的段落认真读一读 3、接读课文纠正字音 4、学生再读课文思考：课文的主要内容? 三、讲研课文深入理解课文内容感受梦想感动爱心 1、读第一、二自然段： 瑞恩产生梦想的原因? 指名学生说并指名读“在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了” 出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料) 齐读这段文字： 教师：所以瑞恩才有这样的一个梦想(齐读)我要给非洲的孩子挖一口井好让他有干净的水喝2、教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水?自由读课文313自然段划出瑞恩实现梦想变化的句子文中有些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读并在小组中讨论 3、学生自学 4、反馈： 教师出示表格小组讨论 小组学习汇报 教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上再让学生自行设计一个板书贴到黑板上用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难 此时你心中最大的感受?交流反馈 教师：是啊这一个梦想看是简单其实要耗费多少心血啊从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机这对一位六岁的孩子来说谈何容易假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现 读课文在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么? 自由读划出的句子此时你们心中最想说的话 5、瑞恩终于实现了自己的梦想他和父母一起来到了乌干达的安格鲁 四、设身处地升华情感 1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景 2、指名读句子出示： 车子开进村庄5000多名孩子安格鲁小学社区建造” 听到这里瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪是呀一个梦想竟有如此大的力量有谁会不在此时流泪呢? 齐读并提出一个有价值的问题：为什么流泪?这样大的力量指什么? 齐读理解“对于我们来说水就是生