四年级上语文教案老师您好苏教版.doc

集体备课教案总第 课时 授课时间 课 题1. 老师，您好！课时第1课时课型新授教学目标 1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课的10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3. 能够理清课文脉络，初步了解课文的主要内容。重点难点 体会教师事业的崇高，并能结合自己的经历或了解的其他故事讲述。教学方法 1. 提出自学要求，学生按要求自学。 2. 在读通读顺的基础上讨论交流本课的主要内容。板书设计1. 老师，您好昨天与今天 铺设大道现实与理想 架起金桥教 学 过 程教师活动预设学生活动预设个体备课 一、导入新课1. 导入每年的教师节，很多已在初中或高中甚至大学读书的孩子，都会到我们学校看望他们的老师，每年看到这样的情景，你有什么感想呢？2. 揭示课题今天，我们一起来学习易受描写教师的诗歌。二、学生自学，教师导学（一）初读课文，整体感知1. 自学课文，提出要求：（1）自由读课文，画出生字自己试着识记生字。（2）看图读文，试着理解不懂的词语。2. 交流学习情况（1）出示词语指名读，随机正音崇高 浸透 蕴含 劳动 智慧塑造 编织 春晖 朝霞 茁壮 笑语盈盈 情不自禁 衷心祝愿（2）同桌交流自己的识记情况，教师针对难写的“崇”、“塑”、“霞”进行书写指导。（3）组织学生再次朗读课文，要求读通顺。（4）师生共同纠正读错的地方。3. 指导书写（1）观察田字格中的字，注意书写。（2）哪些笔画同学们应注意？（3）指导书写。（4）学生描红。4. 理解诗意，整体感悟这是一首现代诗，每句话都是顶格写的，读读全诗，围绕教师的事业，写了哪几方面的内容？（二）再读课文，交流、质疑课文赞扬了老师的哪些特点？从课文中找出句子读一读，再交流。三、课堂总结人的成才、成长离不开老师，社会的发展、进步也离不开老师，由此可见，教师的事业多么崇高，这里让我们再次深情地说声“老师，您好！”1. 体会老师对学生的关爱，以及学生对老师的感激之情。 2. 指导读好课题。 1. 自由读课文，画出生字，自己试着识记生字。 （1）出示词语指名读，随机正音。 （2）同桌交流自己的识记情况，组织再次朗读课文。 （3）师生共同纠正读错的地方。（1）观察田字格中的字，注意书写。 （2）互相提醒书写注意点。（3）观察老师范写。（4）描红、仿写。自由读诗歌，思考：全诗围绕教师的事业，写了哪几方面的内容？从课文中找出句子读一读，再交流。作业设计 教后记集体备课教案总第 课时 授课时间 课 题1. 老师，您好！课时第2课时课型教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 体会教师职业的美好，并能结合自己的经历或了解的其他故事表达，激发学生对教师的热爱和感激之情。 3. 了解这首诗歌的结构特点，韵律特点，会仿写排比式的句群。重点难点 重点：通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。 难点：理解部分句子的含义。教学方法 在初读的基础上认真指导学生诵读全诗，在反复诵读中体味感悟，在细读过程中抓住重点诗句，在熟读的基础上指导学生背诵。板书设计1. 老师，您好！传递知识推动时代塑造人才培育心灵教 学 过 程教师活动预设学生活动预设个体备课一、复习导入1. 听写词语崇高 浸透 一项 辛劳涌起 塑造 朝霞 编织2. 思考：全文哪个词语最能概括老师的职业？（崇高）二、学生自学，教师导学（一）精读课文，突破重点 1出示：啊，教师的事业多么崇高！A指名读这一句思考：崇高是什么意思。2从哪儿看出教师的事业是至高无上的呢？（1）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血。A读这一句思考：浸透是什么意思？B谁能用自己的话说说这句诗的意思？C你能举个例子说说自己对这句话的理解吗？比较句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！第一句的语气强烈，强调了老师在一个人成才中的作用。（2）地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！。A读这一句思考：蕴含是什么意思？B谁能用自己的话说说这句诗的意思？C你能举个例子说说自己对这句话的理解吗？比较句子：地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳！。第一句的语气强烈，强调了老师在一个人成才中的作用。3过渡：人的成长、成才靠的是老师，社会的发展、前进靠的是老师。于是诗人送给老师这样一句话出示：在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。A说说“昨天”指什么，“今天”指什么，“理想”指什么。B谁用自己的话说说这两行诗的意思。C我们的成长靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳，由此可见，教师的事业多么崇高。再读：啊，教师的事业多么崇高！D学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？在课文中是怎么说的呢？自由练读，说说哪个词语最能突出学生对老师的感激之情。5谁能把第一部分来读一下呢？指名读、齐读。6过渡：教师的事业是崇高的，无论是人世间的那一项创造，无论是哪个人的成长都离不开老师的培养。那么教师的事业除了崇高之外还有什么呢？出示：啊，教师的职业多么美好！7请同学们按照：A为什么说教师的职业是美好的？B诗人送给老师的一句话。C同学们心中想对老师说的话。的顺序自学第二部分，弄清“笔尖飞舞”、“春蚕”、“编织理想的丝线”、“笑语盈盈”、“甘露”、“茁壮的新苗”、“真理”、“智慧”、“春晖和朝霞”“鲜花”和“幸福地开放”的含义。8学生自学，小组讨论9交流：“笔尖飞舞”指老师在备课、上课、批改作业。“春蚕”指教师。“笑语盈盈”指老师在教书育人过程中倾注感情、耐心细致、和蔼可亲。 “真理”科学知识。“智慧”科学的教学思想和教学技巧。“春晖和朝霞”：理想之光，希望之光。“鲜花”指学生。“幸福地开放”比喻学生在老师的关怀和教育下幸福地生活，健康地成长。“情不自禁”指控制不住自己的感情。说明祝愿是发自内心的，真心诚意的。10指名读第二部分，齐读第二部分11. 这么美的诗，如果能把它背下来，变成自己的语言那该多好，想背吗?自由背，集体背，指名背。（二）展读课文，学用结合1 调动学生积累，说说赞美教师的诗句。 2 师出示有关赞美教师的诗文，小故事。（课件出示）3小练笔 你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗或文章，长短不限。三、课堂总结这是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。诗中用春蚕比喻老师，用鲜花比喻学生。 1. 听写词语并反馈。 A. 指名读。 B. 理解“浸透”。 C换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同。 D. 饱含感情地再读一读。A. 指名读。 B. 理解“蕴含”。 C换一种句式，读一读，比一