小学语文《地球清洁工》说课稿.doc

小学语文地球清洁工说课稿 各位老师： 大家好今天我说的是西师版小学语文三年级上册的一篇课文地球清洁工 一、说教材： 1.教材简析 地球清洁工是西师版小学语文三年级上册的一篇课文它是一篇童话知识小故事通过生动有趣的语言向学生介绍了小动物们是怎样做地球清洁工的内容通俗易懂通过对课文的学习让学生体会这些清洁工为地球环保所作的贡献,倡导人和动物和谐相处. 2.教学目标 喜欢这个知识童话故事知道故事里讲了些小动物他们是怎样做地球清洁工的,有对自然,对生物观察探究的兴趣. 能正确,流利有感情地朗读课文. 用自己的话讲故事与小伙伴合作分角色演一演. 3教学准备 准备海鸥,鲫鱼,乌鸦,蚯蚓,屎壳郎的图片. 准备一张招工信息. (课文通过生动有趣的语言向学生介绍了海上清洁工海鸥,淡水清洁工小鲫鱼,地面清洁工乌鸦地下清洁工蚯蚓,牧场清洁工屎壳郎为地球环保所作的贡献,内容通俗易懂借助图片,分角色有感情的朗读等手段帮助学生体悟各种小动物对环境保护的奇妙功能进而用自己的话创编故事,并与小伙伴合作分角色演一演.) 二、说教法学法 将“情景创设”“主动探索”“协作学习”“会话商讨”等多种新型教学方法综合运用有助于学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育 1.情境渲染：通过游戏、文字、图片创设情境渲染气氛使学生认识各种地球清洁工,了解地球清洁工为保护环境所做的贡献 2.赏识成功：通过师生对话、生生对话、生本对话之间的多向交互让学生交流自主学习成果激励了学生的创造欲望促进了学生自信心自我意识自我概念的形成“让学生感受一个成功的主宰的自我” 三、说教学过程： 地球清洁工是一篇富有童趣的知识小故事通过生动的语言介绍了学生心中以前忽视的各种动物有的认识,有的不认识,以平时学生对动物的兴趣和认识来看若不注意有可能上成一堂介绍知识性质的自然课因此根据学生实际针对课文特点本课教学首先应立足“语文学科”的学科特点利用这些知识进行语言能力训练在阅读中学习如何运用说明方法增加知识性文章的可读性其次以本课为载体通过生动活泼地学习激发学生课后继续探索其他地球清洁工的兴趣我设计了如下教学过程： (一)、导入课题 讲屎壳郎出国记的故事导入新课,第一时间内抓住学生听故事的愿望,引出本课的主角之一屎壳郎,然后立即出示屎壳郎的图片新颖鲜活为学生提供了多样化的外部刺激从而使教学一开始就牢牢抓住了学生的目光延续至整堂课并顺利展开教学 (二)、创设情境认识各种地球清洁工 创设游恐龙园的情利用课文中的情景:动物环境保护站要招收一批清洁工好多小动物都来了,咱们也去看看吧.让学生初读教材,并融入到课文内容中在了解课文内容后分别对老师的板书问题进行勾画填充在此基础上小组内交流讨论自己的答案,最后,结合图片进行全班交流,把问题和答案对号入座串讲课文内容.加强学生合作学习的能力.适时对学生给予表扬调动学生积极性从而加强学生对语言的感悟教师引导学生总结提炼最终达到读懂课文,理解课文内容的目标 (三)、听听我说书 这是一个复述课文内容,加深印象的过程.这一过程的设计目的是让学生试着用自己的语言复述课文内容.其他同学在听故事的过程中能大胆对同学表述不当的地方提出意见并做适当的修改.使全体同学加深印象,为下一步的自主表演做铺垫. (四)、看看我表演 这一环节回扣课文.结合课文内容表演故事.创设适当的情景,引起学生的表演欲望.平常毫不起眼的这些被我们忽视的小动物们原来默默的为地球做了这么多的贡献,你们想表达对他们的敬佩之情呢?让学生分小组自主合作表演.充分调动学生的表演欲和积极性,培养其积极参与小组合作的意识,让学生真正进入角色乐在其中.达到在学习中表演在表演中进步的目的.最后评选出优秀小组作适当的奖励,让学生明白,团结合作力量大 (五)、课外延伸 语文教学绝不仅局限于课文知识同时要求适当拓宽在可结束时给学生设问:难道除了课文上讲的这些清洁工之外就没有其他的我们现在还不了解的地球清洁工?