小学落花生说课稿.doc

小学落花生说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式也是集体备课的进一步发展而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿它不同于教案教案只说“怎样教”下面是小学落花生说课稿请参考！ 尊敬的各位领导、各位老师： 大家下午好首先要感谢你们给我搭建这个平台给我这次锻炼的机会下面我就对我今天上的这堂课进行说课 一、说教材 今天我上的这一课落花生是九年义务教育六年制小学教材第九册第四单元中的一篇讲读课文本文通过介绍作者一家人过花生收获节在收获节上对花生好处的谈论让学生懂得：人要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人我的这节课是第二课时因此我把教学目标定为以下几点：1、理解课文内容体会父亲赞美花生的话的含义学习花生不求虚名、默默奉献的品格懂得做人的道理2、有感情的朗读全文或背诵全文重点段落3、在学习中初步解借物喻人的写作方法教学重难点是：理解课文中含义深刻的句子学习花生不求虚名、默默奉献的品格懂得“人要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理 二、说教材的教法和学法 本课通过采用借物喻人的写法让学生对课文中花生品格的学习使学生深刻认识到什么是有用的人什么是只讲体面而对别人没有用的人所以教学这篇课文我采用多种新颖的教学方法主要是情景教学法、讲授法、谈话法、启发式教学法 使用情景教学法是因为课文采用到借物喻人的写法为让学生通过学习花生外形不美却很实用的认识我特意采用这一教学方法这样可以激发学生对新内容产生浓厚的学习兴趣 使用讲授法是因为本课是一篇讲读课文对文中的重点、难点教师要讲解这样学生才能在较短的时间内掌握有关内容便于发挥教师的主导作用 使用谈话法在这一问一答的形式下引导学生用已有的知识和经验来解决文中的疑点、难点利用这一方法目的是能够充分调动学生学习的主动性和学习的目的性培养学生的思维能力和口头表达能力使用启发式教学法是确定小学语文教学方法的指导思想教师对文中的问题给予点拨指点指导学生学习培养他们的独立思考能力和探索能力为调动全体学生直接参与学习全过程起到重要作用 三、说教学过程 1、用情景教学法来导入新课（直观导入） 我特意出示一则谜语让大家来猜以激发学生的学习兴趣猜出后不失时机地又问为什么叫落花生落花生有什么特征等问题来导入新课板书课题：落花生 2、授新课 (1)、初读课文为直接调动全体学生参与学习的全过程我让学生边朗读课文边思考课文围绕落花生讲一件什么事找出文章的重点部分以便下一步的教学 （2）、深入理解课文 为理解花生的品格我运用谈话法来导入课文 、同学们请找出：我们姐弟认为花生有些好处（板书）花生的好处（谈话）父亲说花生有些好处呢父亲是怎样评议花生的 b、为优化课堂教学我还精心设计问题设计的问题是根据班内学生的程度来设计由容易到困由浅入深让全体学生在轻松、欢快之中学到新的知识让学生在分析解决问题的过程中也获得成功的喜悦这样不仅能激发学生学习兴趣而且培养他们探究新知的主动权 父亲用什么方法来议论花生的你们认为什么是有用的什么是只讲体面而对别人没有好处的人生活中像花生一样的事物还有什么身边有没有具有花生精神的人（提问个别学生教师小结） 3、巩固深化 在教学结束的时候为加深学生对花生品格的深刻认识我巧设两道小练笔1、我爱花生它的好处很多它虽然没有但可贵的是我们的不正像花生一样他2、我赞美花生我更要赞美 4、总结全文 课文以议花生的可贵之处来说明做人的道理“人要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人” 5、我有设计说话训练由于时间关系这个环节就只能作为作业放到下一节课 本来一开始我