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文档简介

五年级数学教案分数的基本性质复习使学生进一步掌握分数的基本性质，并能运用这一性质，比较熟练地进行约分和通分。教学重点、难点重点、难点：分数的基本性质；约分和通分。教具、学具准备教 学过程备 注一、知识整理和基础训练1、在下面括号里填上合适的数。（投影出示）1/3=（）/159/18=（）/64/7=16/（）8/32=1/（）2/5=（）/35=18/（）36/72=（）/88=1/（）12/18=36/（）=（）/36=6/（）=（）/6同桌交流，说一说你是怎样想的，根据是什么？2、把下面各分数约分，是假分数的要化成带分数。40/45、64/10、56/24、120/80、60/144、100/90、2又20/24学生独立练习，请两位学生做在投影片上，然后集体反馈、纠错。同时请学生说一说你是怎样约分的？约分时要注意什么？（1）要约分最简分数；（2）结果是接分数的要化成带分数；（3）带分数约分，只要把分数部分约分，约分后不要丢掉整数部分。二、疏理沟通1、判断。（投影出示，学生判断后，要求说出判断的理由）（1）分数的分子和分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。.()（2）把3/8的分子加上3，分母加上8，分数的大小不变。.（）（3）分子、分母没有公约数的分数，叫做最简分数。.（）（4）36/21=12/21=12/7.（）（5）4又12/15=4又4/5=4/5.（）2、计算下面各题：1025266598425533学生独立练习后反馈、讲评，请学生说一说，你是怎么计算的？为什么要把算式改写成分数形式计算。三、深化提高1、填空课本第112页第10题，先请学生说一说怎样把低级单位名数聚成高级单位名数，最后结果怎样表示？然后独立作业、反馈。2、练习：课本第112页第11、12题。教学过程备 注学生练习后，反愧讲评。引导学生讨论：（1）通分的关键是什么？（2）在通分练习中应注意
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